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鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道) 學(xué)校 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前內(nèi)蒙古小升初語(yǔ)文綜合練習(xí)試題 附解析題 號(hào)知識(shí)基礎(chǔ)積累運(yùn)用口語(yǔ)交際閱讀理解作文題總分得 分考試須知: 1、 考試時(shí)間:90分鐘,本卷滿分為100分。 2、 請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。3、請(qǐng)?jiān)谠嚲碇付ㄎ恢米鞔?,在試卷密封線外作答無(wú)效,不予評(píng)分。 一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)(共6小題,每題4分,共計(jì)24分)1、根據(jù)要求填寫(xiě)詩(shī)歌。從古詩(shī)文中古人對(duì)待朋友離去的態(tài)度我們可以看出他們不同的人生觀:子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃_,_。 感覺(jué)到伯牙的消極人生觀:而王勃在送杜少府之任蜀州中勸勉朋友的兩句詩(shī)“_,_?!蔽覀儏s能感覺(jué)王勃的樂(lè)觀態(tài)度。2、用“喿”加部首組成新字填空天氣本來(lái)就很( )熱,再加上外面上傳來(lái)汽車(chē)刺耳的( )音,更讓我的心情煩( )不安了,老半天作文都沒(méi)寫(xiě)個(gè)字,沖了個(gè)涼水( )才渾身舒爽,重新( )起筆,把作文一氣呵成。3、我會(huì)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇其中一個(gè)詞造句。( )而不舍 標(biāo)新立( ) ( )( )人口舍本( )末 見(jiàn)微知( ) ( )澤而漁 造句:_4、寫(xiě)出下列人物的稱(chēng)號(hào)。李白( ) 李賀( ) 王維( ) 白居易( )陶淵明一( 先生) 蘇軾一( 居士) 王安石一( 先生)5、將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整,然后按要求寫(xiě)成語(yǔ)。(1)寫(xiě)與這些成語(yǔ)相關(guān)的人物。 臥薪嘗膽( ) 破釜沉舟( ) 紙上談兵( ) 指鹿為馬( )(2)與“小心翼翼”結(jié)構(gòu)相同的:_ _(3)與孔子教育思想有關(guān)的:_ _6、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 二、知識(shí)積累運(yùn)用(共5小題,每題3分,共計(jì)15分)1、按要求寫(xiě)句子。(1)閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。(用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話)_(2)老人叫住了我,說(shuō):“是我打擾了你嗎?”(改成間接引語(yǔ))_(3)這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句)_(4)月亮升起來(lái)了。(擴(kuò)句)_(5)小魚(yú)在水里游來(lái)游去。(改寫(xiě)成擬人句)_2、讀句子并根據(jù)意思填成語(yǔ),再選擇一個(gè)造句。(1)提到古代的皇帝,我想到的詞語(yǔ)是:_(指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。)(2)新學(xué)期,校園里_(指事物或景象改換了樣子,出現(xiàn)了一番新氣象。),到處勃勃生機(jī)。(3)洪水霎時(shí)_(形容來(lái)勢(shì)很猛,到處都是)而來(lái),沖倒了樹(shù)木和房屋。(4)看到明明成績(jī)下降了,爸爸_(話深刻有力,情意深長(zhǎng)。)地說(shuō):“明明,你可得好好找一下原因啊,爭(zhēng)取下次能有進(jìn)步?!保?)捐款儀式上,_(會(huì)唱歌和會(huì)跳舞。)的藏族學(xué)生為到場(chǎng)嘉賓表演了吉祥的日子等歌舞節(jié)目。 造句: _3、課外閱讀積累。1、青銅葵花是作家_的作品,書(shū)中葵花的爸爸是個(gè)_家。2、三國(guó)演義中“三絕”指的是_、_、_。(填人名)3、夏洛的網(wǎng)作者是美國(guó)的_,夏洛是一只_。4、今天我是升旗手中主人公_出生在一個(gè)_家庭,爸爸“六一”節(jié)送給他的禮物是_。4、在括號(hào)里填上帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。1、我對(duì)母親的懷念之情竟越發(fā)增強(qiáng),絲毫沒(méi)有因?yàn)闅q月的流逝而( )。2、天空逐漸暗下來(lái),原來(lái)清晰的景物,一下子都變得( )起來(lái)。3、京張鐵路的提前竣工,極大地鼓舞了中國(guó)人民的士氣,給藐視中國(guó)人帝國(guó)主義者一個(gè)沉重的( )。5、綜合改錯(cuò)。(兩個(gè)錯(cuò)別字,兩處語(yǔ)?。w操運(yùn)動(dòng)員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫(yī)藥費(fèi),她毅然絕然地選擇復(fù)出,并盡可能多地參加比賽,爭(zhēng)取贏得獎(jiǎng)金的機(jī)會(huì)。這位本來(lái)專(zhuān)功跳馬項(xiàng)目的選手,從26歲起努力使自己變成了全能形運(yùn)動(dòng)員。_ 三、口語(yǔ)交際表達(dá)(共1小題,每題7分,共計(jì)7分1、口語(yǔ)交際。 進(jìn)入六年級(jí)后,學(xué)習(xí)壓力漸漸加大了??擅看闻跗鹦膼?ài)的課外書(shū),沉浸其中,都會(huì)讓自己收獲許多。但是有的同學(xué)過(guò)于沉迷,耽誤了學(xué)業(yè);有的家長(zhǎng)認(rèn)為讀閑書(shū)作用不大,也極力反對(duì)。你怎么看這個(gè)問(wèn)題?你想對(duì)沉迷其中的同學(xué)說(shuō):_。你想對(duì)極力反對(duì)的家長(zhǎng)說(shuō):_。你想對(duì)自己說(shuō):_。(如用上格言警句就更好了。) 四、閱讀與理解(共3小題,每題8分,共計(jì)24分)1、閱讀理解。 獨(dú)享“體罰”的秘密 弗洛斯特女士,是全鎮(zhèn)男女老少心中的嚴(yán)師。我不知道她是如何走進(jìn)大家心里的。至于我,那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰:挨板子。 那是一次數(shù)學(xué)考試??荚嚽?,弗洛斯特女士照例從墻上把那著名的松木板子取下來(lái),比試著對(duì)我們說(shuō):“我們的教育以誠(chéng)實(shí)為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人,虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間,也浪費(fèi)我的時(shí)間。而我早已年紀(jì)不輕了,奉陪不起好吧,下面就開(kāi)始考試?!闭f(shuō)著,她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來(lái),拿起一本書(shū),徑自翻了起來(lái)。 我勉強(qiáng)做了一半,就被卡住了,絞盡腦汁也無(wú)濟(jì)于事。于是,我暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然,她傳來(lái)了一張寫(xiě)滿答案的紙條,我趕緊向講臺(tái)望了一眼還好,她正讀得入神,對(duì)我們的小動(dòng)作毫無(wú)察覺(jué)。我趕緊把答案抄在了試卷上。 晚上,我翻來(lái)覆去難以入眠。早就聽(tīng)人說(shuō)過(guò),教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過(guò)弗洛斯特女士的眼睛。這么說(shuō),她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后,我打定主意,和伊麗莎白一起去自首。 第二天下午,我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊:“我們知道錯(cuò)了,我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了,就是”(沒(méi)說(shuō)出口的是“請(qǐng)您寬恕!”) “姑娘們,你們能主動(dòng)來(lái)認(rèn)錯(cuò),我很高興。這需要勇氣,也表明你們的向善之心。不過(guò),大錯(cuò)既然鑄成,你們必須承受后果。否則,你們不會(huì)真正記住!”說(shuō)著,弗洛斯特女士拿起我們的試卷,撕了,扔進(jìn)廢紙簍?!翱荚囎髁惴钟?jì),而且要接受懲罰。” 看到她拿起松木板子,我們都驚恐得難以自持,連話也說(shuō)不清楚了。 她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭。“現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上,把眼睛閉上!”她說(shuō)。 我抖抖嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽(tīng)人說(shuō),人越是緊張就越會(huì)感受到痛苦。老師會(huì)先懲罰誰(shuí)呢?“啪”的一聲,宣告了懲罰的開(kāi)始。看來(lái),老師決定先對(duì)付伊麗莎白了。 我盡管自己沒(méi)挨揍,眼淚卻出來(lái)了:“伊麗莎白是因?yàn)槲也攀芸嗟?”接著,傳來(lái)了伊麗莎白的嗚咽。 “啪!”打的又是伊麗莎白,我不敢睜開(kāi)眼睛,只是加入了大聲哭叫的行列。 “啪!”伊麗莎白又挨了一下她一定受不了啦!我終于鼓起了勇氣:“請(qǐng)您別打了,別打伊麗莎白了!您還是來(lái)打我吧,是我的錯(cuò)!伊麗莎白你怎么了?!?幾乎在同時(shí),我們都睜開(kāi)了眼睛,越過(guò)辦公桌,可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到,伊麗莎白竟紅著臉:“你說(shuō)什么?是你在挨揍呀!” 怎么?疑惑中,我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板:“啪!”哦,原來(lái)如此! 這便是我們受到的“體罰”,并無(wú)肌膚之痛,卻記憶至深。我想,有幸受過(guò)這種板子的學(xué)生一定都會(huì)像我們一樣:在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時(shí),獨(dú)享這一份秘密。1概括文章的主要內(nèi)容,寫(xiě)在下列橫線上。_2聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。 (1)無(wú)濟(jì)于事:_ (2)自首:_3根據(jù)第5至第14自然段的內(nèi)容,用文中的詞語(yǔ)填寫(xiě)“我們”接受懲罰的經(jīng)過(guò)。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 ( ) ( ) 恍然大悟4默讀文中畫(huà)線的句子,想一想:弗洛斯特老師為什么要這樣做?_21讀完全文,我們感受到弗洛斯特女士不僅是一位嚴(yán)厲的老師,同時(shí)也是一位_的老師。2、課內(nèi)閱讀。 賣(mài)火柴的小女孩她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來(lái)了,冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服?。“?,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒,手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。1、本文段的作者是_,他被人們譽(yù)為“ _ ”。你還讀過(guò)他_和_這兩部作品。2、通過(guò)閱讀和理解,你發(fā)現(xiàn),本文段中,小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化:起初,為檫不檫火柴而( ),隨后,為火柴帶來(lái)的溫暖而( ),后來(lái),又為火柴的熄滅而( )。3、“她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根?!边@句話讓你體會(huì)到_。3、先閱讀,再回答問(wèn)題。 選自真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 無(wú)獨(dú)有偶。17世紀(jì)的一個(gè)夏天,英國(guó)著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去,剛要跨入實(shí)驗(yàn)室大門(mén),陣陣醉人的香味撲鼻而來(lái),他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的玫瑰花開(kāi)了。他本想好好欣賞一下迷人的花朵,但想到一天的實(shí)驗(yàn)安排,便摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中,然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是,一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上,愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下,重新插入花瓶中。誰(shuí)知當(dāng)水落到花瓣上后,濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了,波義耳立即敏感地意識(shí)到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會(huì)變紅。那么,這種物質(zhì)到底是什么?別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)?別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)?這對(duì)化學(xué)研究有什么樣的意義?這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題,促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn),大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯,它遇酸變成紅色,遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn),波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙-石蕊試紙。在以后的三百多年間,這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。1、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。匆匆忙( ) 觀賞( ) 敏銳( )2、按“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究問(wèn)題解決問(wèn)題”用“”給段落分為三層。3、“無(wú)獨(dú)有偶”這是( )句,在文中起到( )作用?4、用一句話概括波義耳所進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。 _5、這個(gè)故事告訴我們什么? _ _ _ _ 五、作文題(本題共計(jì)30分)1、作文部分。 (一)六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?;仡欉@六年的生活,你一定會(huì)有許多感慨,或高興,或得意,或自豪,或遺憾,或后悔,或困惑如果你能再做一回小學(xué)生,你將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你以如果,我能再做一回小學(xué)生為題,寫(xiě)一篇文章。 (二)“嘗試”也就是試一試,這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功,也可能失敗。然而,不管怎樣,它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn),有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試,把題目那是一次( )的嘗試補(bǔ)充完整,寫(xiě)一篇記敘文。要求:1、從以上兩題中任選一題完成。2、內(nèi)容具體,感情真,語(yǔ)句通順,有一定的條理。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)(共6小題,每題4分,共計(jì)24分)1、略2、燥熱,噪音,煩躁,涼水澡,操起筆3、鍥而不舍,標(biāo)新立異,膾炙人口舍本事末,見(jiàn)微知著,竭澤而漁,造句略4、略5、勾踐 項(xiàng)羽 趙括 趙高逃之夭夭、言之鑿鑿、神采奕奕等學(xué)而不厭、有教無(wú)類(lèi)、不偏不倚等6、辜負(fù) 收斂 過(guò)濾 參差不齊 咽喉 眷戀 妨礙 玉琢冰雕二、知識(shí)積累運(yùn)用(共5小題,每題3分,共計(jì)15分)1、按要求寫(xiě)句子。(1)閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。(用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話)雖然閏土回家去了,但我還深深地思念著他。 解析:這兩句話之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折的關(guān)系,因此,應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”來(lái)連接。(2)老人叫住了我,說(shuō):“是我打擾了你嗎?”(改成間接引語(yǔ))老人叫住了我說(shuō),是他打擾了我嗎? 解析:這是考杳引述句和轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換的試題。要正確解答此類(lèi)試題,必須弄清互換雙方的特點(diǎn)。完成時(shí)要注意以下幾點(diǎn):改變句中有關(guān)的代詞,如“我”變“他(她)”,“你”變?yōu)榫渲芯唧w的人;改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào);根據(jù)句子的內(nèi)容,有的要相應(yīng)改動(dòng)句子中的個(gè)別文字,但不能改變句子的原意。(3)這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句)這山中的一切,每一個(gè)都是我的朋友。 解析:把反問(wèn)句改成陳述句或把陳述句改成反問(wèn)句,要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。這道題是要求把反問(wèn)句改成陳述句,就要把表示疑問(wèn)的詞“哪個(gè)”去掉,改成“每一個(gè)”,原句中的否定詞“不是”改成“都是”,把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。 (4)月亮升起來(lái)了。(擴(kuò)句)皎潔的月亮慢慢地升起來(lái)了。 解析:擴(kuò)句可以采用局部擴(kuò)句法來(lái)擴(kuò)寫(xiě)句子。把句子分成兩部分先擴(kuò)前面部分,再擴(kuò)后面部分。如:“什么樣的”月亮“怎么樣地”升起來(lái)了。 (5)小魚(yú)在水里游來(lái)游去。(改寫(xiě)成擬人句)小魚(yú)在水里快活地游泳、嬉戲。 解析:擬人是借助想像,把物當(dāng)作人寫(xiě),寫(xiě)成和人一樣會(huì)說(shuō)話,有思想、有感情,或用寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)描述。此題就可以把寫(xiě)人的詞“游泳”、“嬉戲”等詞填進(jìn)去,把小魚(yú)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。
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