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文檔簡介

高職心理健康期末總結(jié) 本學期我第一次教授心理健康課程,并有幸在趙英老師、陳納老師的指導下,順利完成了12、13級共6個班級的心理健康教學任務。 大學生由于心理發(fā)展不成熟,情緒不穩(wěn)定,面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時,心理沖突矛盾時有發(fā)生,特別是當代大學生,為了在激烈的高考競爭中取勝,幾乎是全身心投人學習,家長的過度保護、學校的應試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,進入大學這個新環(huán)境,面對全新的人際關(guān)系,學習、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折就足以使他們中的一些人難以承受,以致出現(xiàn)心理疾病,甚至離校出走、自殺等。 作為一名每天接觸學生的輔導員,在工作中我更能深刻的體會到,這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決,久而久之會形成心理障礙,會隨時被引爆,危害大學生的身心健康。作為高等院校,我校不僅重視學生的理論學習、技能培訓,更注重人才的全面發(fā)展、綜合素質(zhì),我們擁有心理咨詢室、發(fā)泄室,配備了相關(guān)的儀器設(shè)備,在新生入學時進行心理測驗。而開展大學生心理健康課程,是為了進一步幫助學生學習更全面的心理健康知識,學會自我調(diào)節(jié)心理狀況。 本期我們結(jié)合新生入學時的心理健康測驗分析結(jié)果,針對13級新生存在焦慮、人際關(guān)系緊張等現(xiàn)狀設(shè)置了氣質(zhì)、人際關(guān)系、知己知彼構(gòu)建和-諧、挫折教育4個單元的教學任務,旨在讓新生從心理角度更加了解自己,更好地與同學、老師和睦相處,更從容的面對各種挫折,提高自身心理承受能力。同時針對12級即將走入社會、公司進行頂崗實習的情況,設(shè)置了就業(yè)心理準備與心理調(diào)適、生命教育與心理危機應對2個單元的教學任務,幫助學生擺正心態(tài),積極應對就業(yè)擇業(yè),并珍視生命、敬畏生命、感恩生命。課堂上,我嚴格遵照課程計劃,結(jié)合PPT、視頻、圖片、心理測驗多種方式向?qū)W生展示心理健康知識,鼓勵學生討論、發(fā)言,在上課過程中能感受到,學生對自身心理健康的關(guān)注以及對心理知識的興趣。每節(jié)課我通過布置思考問題讓學生在課后進一步消化課堂知識,把學到的東西慢慢運用到生活、學習中,發(fā)揮心理健康課的實際效用。 本學期的課程已經(jīng)結(jié)束,在教學中我不斷成長,除了專業(yè)知識的提升,在教育學生的同時我也在調(diào)整自己的心態(tài),讓自己更加平和、積極。同時,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,比如對大課堂的把握還不夠自如,掌握的相關(guān)事例還不夠多等等??偟膩碚f,講授心理健康不僅讓學生受益,也讓我自己得益,這也許就是心理的魅力吧! 高職心理健康期末總結(jié)篇2 通過這個學期的學習,自己從沒有過遲到、早退、曠課現(xiàn)象。上課時用心聽講老師上課,積極與老師互動。通過學習心理健康教育,清晰的認識到自身的優(yōu)點與缺點,學習心理健康知識,把握心理調(diào)節(jié)的方法,學會環(huán)節(jié)自身的心理壓力,調(diào)節(jié)情緒,保持心里的平衡,完善自身的人格,提升自己的人格魅力。通過學習,我也知道心理健康對自身的重要性。有次上課,老師曾經(jīng)說過:學生的學習成績=能力勤奮。這句話不僅讓我增強自身的自信心,而且促進自身更好的發(fā)展。 心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、良好的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻、成才關(guān)系重大,是大學生成才的基礎(chǔ)。心理健康可以促進大學生形成健康的心理品質(zhì),是大學生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平,積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。心理健康可以使大學生克服依靠心理,增強獨立性,利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理,是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。心理健康是大學生把握文化科學知識的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好

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