一下六、七單元教案.doc

鎮(zhèn)江實驗學校_數(shù)學_學科電子備課 第_六_單元 單元課時安排共15課時1、口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）2、口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）練習（一）3、口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）練習（二）4、口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）5、口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）練習（一）6、口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）練習（二）7、口算兩位數(shù)加、減一位數(shù) 練習8、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）9、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）練習10、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)練習11、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）12、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）練習13、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)練習14、100以內(nèi)口算加、減法復習15、100以內(nèi)筆算加、減法復習單元教學目標1、 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能比較熟練的口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加與退位減。2、 進一步探索豎式計算中進位加和退位減的方法，理解并掌握“滿10進1”和“退1作10”的思考過程，能正確筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進位加與退位減。3、 感受數(shù)學思考的嚴謹性，體會與同學合作交流的價值，體驗成功的樂趣增強學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成細心計算、自覺檢查的好習慣。單元教學重點熟練的口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加與退位減，正確的筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。單元教學難點感受數(shù)學思考的嚴謹性，體會與同學合作交流的價值，體驗成功的樂趣增強學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成細心計算、自覺檢查的好習慣鎮(zhèn)江實驗學校 數(shù)學 學科電子備課課時教案教學內(nèi)容P74-75口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）例1，想想做做1-4備課人陳曉軍教學目標1、 探索口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）口算方法，理解進位加的算理，掌握口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）口算方法，并能正確口算口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）得數(shù)2、 發(fā)展提問、解決問題的能力，贛州探尋口算方法的策略，發(fā)展思維能力。3、 在學習過程中積極思考交流傾聽，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。教學重點 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）的口算方法。教學難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）的算理，教學準備小棒30根，口算卡片，教學過程課堂設計修改案一、 復習鋪墊、引入新課1、 復習口算4+6 4+9 5+8 24+5 55+3 2+3620+10 40+13 50+14 42+6 6+9學生口算得數(shù)。誰來說說24+5是怎么算的？（板書算式、以及口算過程）。 指出：先算個位上幾加幾，再把幾十和相加的的數(shù)合起來。2、 引入新課。今天我們還要學習口算兩位數(shù)加一位數(shù)，今天的知識有什么不同呢?要怎樣算呢？請小朋友在學習的過程中，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)今天的算法。二：動手動腦，探究新知1、 創(chuàng)設情境，提出問題出示例1提問：從圖中你知道了哪些條件？你能提出哪些加法計算的一步計算的問題？生提問題，教師板書問題：小明和小紅一共有多少張？小亮和小紅一共有多少張？小亮和小明一共有多少張？口頭列式，對應問題提問，哪些算式是學過的，得數(shù)是多少？(去掉“小明和小紅一共有多少張”的問題和算式。2、 動手操作，制動探究(1) 教學24+6引導：第一個問題的算式是24+6，你怎樣算，自己想辦法，有困難用小棒擺一擺，如果會，也用小棒擺一擺，看看自己算的對不對，然后和同桌交流一下。學生用小棒擺一擺，驗證自己的想法。交流：你是怎樣擺的？指名擺小棒，說過程：左邊擺24根，右邊擺6根，先把4和6加起來時10根（捆成一捆），再把20 和10根合起來是30根。追問：剛才用小棒是怎樣算出24+6是30 的？（指名幾人說說）引導：根據(jù)擺小棒的算法，你覺得這里的24+6可以怎樣算？根據(jù)學生回答，在算式的下面板書口算過程。（見教材）追問：這里先算什么再算什么，你能在說一說么？（板書：先算4+6=10，再算20+10=30）（2）教學24+9.引導第二個問題的算式你想怎樣算？互相說一說。再在書上填一填交流：你是怎樣算的？（板書過程,見教材）這是先算什么？再算什么？（交流板書）（3）比較概括提問：通過這2條算式，你覺得今天的知識先算什么再算什么？和前面的加法有什么不同么？小結(jié)：今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)，口算是也和前面一樣，先算個位上幾加幾，再把幾十和十或者十幾合起來，這是個位上相加所滿得 1個十要和前面的十位上的幾個十相加，得數(shù)十位上就比原來多了1個十，這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)叫“進位加”。（板書：進位加）三：鞏固內(nèi)化，訓練技能1. 做“想想做做”第1題交流每題先算什么再算什么？追問：先加哪一位上的？2、做“想想做做”第2題（1）出示題目，讓學生口算，填寫得數(shù)，交流每組得數(shù)教師板書。比較：每組的加數(shù)有什么相同，有什么不同？先看第一組題：7+3=10，下面兩題只要怎樣算？（2）下面各題先算幾加幾，再和幾十相加？34+7 15+9 8+363、 做“想想做做”第4題讀題，再讓學生說說可以怎樣想。四：課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、課堂總結(jié)回顧：今天學習的什么內(nèi)容？說說今天的進位加和以前的口算有什么不同？總結(jié)：今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)，口算是也和前面一樣，先算個位上幾加幾，再把幾十和十或者十幾合起來，這是個位上相加所滿得 1個十要和前面的十位上的幾個十相加，得數(shù)十位上就比原來多了1個十，這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)叫“進位加”。3、 布置作業(yè)完成“想想做做”第3題鎮(zhèn)江實驗學校 數(shù)學 學科電子備課課時教案教學內(nèi)容P76-77口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）練習十一1-7題備課人陳曉軍教學目標1進一步認識不進位加和進位加，能比較熟練的掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，正確口算，練習估算，解決簡單的實際問題。教學重點 兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算。教學難點 提高口算的正確率教學準備 口算卡片教學過程課堂設計修改案一、 回顧內(nèi)容，引入練習談話：你能說一些兩位數(shù)加一位數(shù)的算式么？生說，教師有選擇的板書不進位加和進位加的算式。引入，今天通過練習，要進一步掌握方法，熟練口算。二、基本題練習，明晰算法1、練習十一第一題。出示第1題，仔細審題。談話：這里的兩位數(shù)加一位數(shù)怎樣算呢？填寫在課本上。交流并糾錯。提問：口算時有什么相同的地方。交流比較的結(jié)果，提問：每組口算有什么相同的地方？小結(jié)：（引導歸納兩位數(shù)加一位數(shù)都是先算個位上幾加幾，再和幾十合起來）你知道黑板上開始我們自己說的算式里，哪些是不進位加，哪些是進位加嗎？大家集體讀算式，說出得數(shù)各是幾十多。2、做練習十一第2題（1）出示第一組，照樣子排列在格子里。出示“+9”“+7”的卡片，說明活動方法。（2）口算出示進位加法口算卡片，生口算。說明：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加口算，第一步算幾加幾，第二步再用十位上幾十加算出的10或十幾。4、 做練習十一第3題出示第三題。讓學生口算得數(shù)，填寫在課本上，甲流得數(shù)。比較：口算過程喲什么不同。小結(jié)：進位加和不進位加的計算過程是一樣的，但要注意：因為進位加個位上相加滿10 ，第二步要用幾十加10 或者十幾，所以得數(shù)十位上就比原來多1個十。三：發(fā)展性練習1、 技能訓練（1） 出示算式24+1 36+2 53+9 48+524+7 36+4 53+9 48+8 提問：哪些是不進位、哪些是進位加？（2） 出示口算35+4 25+8 13+9 49+647+7 56+7 24+4 52+3你能試著說說上面算式的是各是幾十多么？ 2、 做練習十一第4題在課本上圈一圈。交流答案，總說怎樣選的。指出：知道其中一個得數(shù)是對的，一種方法是算出得數(shù)，看哪個是對的，另一種方法是看得數(shù)應該是幾十多，確定哪個是對的。有時候也可以把兩種方法結(jié)合起來想。3、 做練習十一第5題要求學生仔細觀察，算一算，比一比，在圓圈里填上合適的符號。交流結(jié)果，選擇幾條說說比較方法。4、 分析練習十一第6題提問，第6題知道什么條件，解決什么問題？怎樣可以知道能不能裝下？5、 口答練習十一第7題提問：第7題知道哪兩個條件，你能想到可以求哪些問題？求多多少這個問題還可以怎樣問？討論，交流：求第一個問題可以怎樣列式？為什么用加法。求第二個問題可以怎樣列式？你是怎樣想的呢？四：總結(jié)練習，完成作業(yè)1、 總結(jié)收獲。提問：你覺得喲什么新的認識和提高？除了口算：你還有哪一些收獲？2、 課堂作業(yè)完成練習十一第6、7題。鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案教學內(nèi)容P77-78口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）練習十一8-13題備課人陳曉軍教學目標進一步認識不進位加和進位加，能比較熟練的掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，正確口算，練習估算，解決簡單的實際問題。教學重點 兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算。教學難點 提高口算的正確率教學準備 教學過程課堂設計修改案一、 揭示課題1、 口算53+4 45+2 1+17 46+253+7 45+9 6+17 46+8提問：哪些進位加，哪些是不進位的，可以怎樣算。2、 揭示課題。今天進一步練習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加。二、口算練習1、口算（1）口算得數(shù)，師板書。（選擇幾條讓學生說說算法）提問：兩位數(shù)加一位數(shù)要分幾步算？（2）下面你能直接說出第二步算出的得數(shù)么？24+6 35+8 5+47 36+20 14+8 36+9 29+6 66+2說明：口算時，可以把第一步先想在心里，用第二步直接說出得數(shù)，這樣就可以算得快。（3）卡片口算2、做練習十一第8題讓學生看題，說說小螞蟻怎樣才能過橋？還要比什么？學生計算，交流結(jié)果時交互檢查，比一比誰又對又快，教師對學生鼓勵。3、 做練習十一第9題談話：看看那些小朋友能把第九題這些算式都算對。老師說“開始”計時3分鐘，看看誰能算對。學生練習，交流得數(shù)，提問：看中間一組題，7+54怎樣算的？24+60、48+5的得數(shù)各是幾十多？為什么？追問：看得數(shù)是幾十多，應該想得數(shù)哪一位上的數(shù)？指出：我們按照口算的方法，想兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)上有幾個十，可以估計得數(shù)是多少。4、 做練習十一第10題同桌小朋友先說說各是幾十多。指名說出得數(shù)是幾十多。選擇前三道說說是怎樣想的。說明： 我們在生活里經(jīng)常會用到估算。三：解決實際問題練習。談話：學習計算，是為了解決問題，我們現(xiàn)在一起來看兩道題目。1、做練習十一第11題讓學生讀題，用三句話說出兩個條件和一個問題。要求學生獵術(shù)算出結(jié)果，一人板演。提問：為什么用加法算？ 哪個數(shù)量加哪個數(shù)量等于一共收的個數(shù)？2、做練習十一第12題觀察圖上商品價格，了解各人買的什么。提問：要解決什么問題？“三人各應付多少元”是什么意思？說明：他們3人買的東西不一樣，要求各應付多少元，要注意找對條件在列式。3、 做練習十一第13題。談話，讀一讀題目，看看能不能發(fā)現(xiàn)每行的排列規(guī)律。檢查訂正，有錯誤的改正。說明：這里每行數(shù)都是每次加幾，也就是每次幾個幾個的數(shù)。按這樣的規(guī)律，就可以得出（）里要填的數(shù)。四、全課總結(jié)1、總結(jié)收獲。2、完成思考題讓學生自己試著找一找，把找到的兩個數(shù)一對一的記錄下來，能找?guī)讓陀涗泿讓?。學生交流，教師板書，要求學生補充，直至照全。3、課堂作業(yè)。完成練習十一第12題。板書設計教后記鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案教學內(nèi)容 79-80頁例2，想想做做第1-4題備課人陳曉軍教學目標 1、指導學生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。2、通過操作，培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。教學重點兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。教學難點通過操作，培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。教學準備 光盤 小棒教學過程課堂設計修改案復習舊知，鋪墊引入復習口算、激活舊知談話：你能口算下面各題么10-8 14-8 15-7 12-6 37-2 49-5 26-4 58-3學生口算，指明一條說說方法。創(chuàng)設情境，探究新知1、創(chuàng)設情境、揭示新知小朋友，我們的好朋友小華、小麗、小軍又來了，聽，他們在說什么？ （課件）問：誰會根據(jù)任意兩句話，提出一個用減法計算的問題？針對學生回答，師貼出問題、寫出算式。小華比小麗多多少張？ 30-8小軍比小麗多多少張？ 34-8小軍比小華多多少張？ 34-30這三個式子中哪一個計算內(nèi)外們已經(jīng)學過了？（34-30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。小結(jié)揭題：計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學習口算（板書課題：口算） 2、主動參與，探究算法（1） 教學30-8（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的，那就開始行動吧！學生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。集體交流“30-8”操作過程（學生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。 30 - 8 = 22 把30分成20和10，20 10 10減8得2， 2 20減2得22討論：為什么減出的2要與20合起來？ “試一試”：40-6=（ ），學生邊算邊說口算過程，有困難的學生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。學生獨立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學生說計算過程，強化教學難點。小結(jié)：整十數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。 （2）學會了“30-8”，那“33-8”該怎么計算呢？把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。擺好后，小組內(nèi)交流計算方法?？匆豢矗銈兊姆椒ㄒ粯訂?？全班匯報不同的計算方法，學生可以投影邊擺邊說，老師配合學生板書。可能出項以下2種不同計算方法： 33 8= 25 把33分成20和13，20 13 13減8得5， 20加5得25。33 8 = 25 把33分乘3和10， 23 10 10減8得2， 23加2得25。討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個數(shù)合起來？每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程?！霸囈辉嚒保?5 9 =（ ），學生獨立邊說邊做，指名說出口算過程。要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程，指明學生說出口算過程。三、全課總結(jié)，促進建構(gòu)談話：學到這兒，想想看你又學到了一個什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。重點提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計算時，選用你喜歡的方法進行計算。四、鞏固練習、內(nèi)化算法1、“想想做做”第2題。要求豎著做，邊做邊說計算過程。集體校對。（選一題或錯題指名說說計算過程。）觀察：每組三小題之間有什么關(guān)系？（在計算各組下面三小題時，都要算上面的一小題。）2、“想想做做”第4題：引導學生看懂題意，書上列式計算，全體校對，教育學生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識。3、引申題：老師今年32歲，你幾歲？悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲？ 五、課堂總結(jié)、布置作業(yè)課堂總結(jié)今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)口算與以前不同，要從被減數(shù)里先分出1個十和個位上的數(shù)合起來減幾，第二步把剩下的十幾和減得的數(shù)合起來，算出是幾十幾。布置作業(yè)完成“想想做做”第3題板書設計教后記鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案教學內(nèi)容第81頁練習十二第1-6題 備課人陳曉軍教學目標1、指導學生練習掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。2、培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。教學重點兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。教學難點培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。教學準備 課件教學過程課堂設計修改案回顧內(nèi)容、引入復習談話：上一節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減，你能說出一些這樣的算式么？引入：今天我們通練習進一步熟練的掌握口算的方法。基本題練習，明晰算法1、練習十二第1題： 43-3= 70-5= 24-8= 43-5= 70-7= 34-8= 43-9= 70-9= 36-8=直接說得數(shù)，并指名說一說每組3題的計算過程。每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）2、練習十二第2題 出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。 同桌同學互相練習，比一比誰算得好。學生直接說出如有困難，可以分步口算得數(shù)。練習十二第3題出示，比比每組兩題的相同電和不同點，了解被減數(shù)十位上的數(shù)相同。學生口算。比較：被減數(shù)十位上的數(shù)相同，為什么得數(shù)十位上不同呢？哪一道是退位減，哪一道不是退位減。可以怎樣看出來。發(fā)展性練習技能訓練24-1 45-4 60-3 36-82-6 45-8 60-5 36-7你能看算式直接說出第二步的得數(shù)么？35-4 25-8 48-5 40-643-7 56-9 31-6 52-6提問、你能說出得數(shù)各是幾十多么？練習十二第4題。（1）老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。（2）學生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。3、練習十二第5題 交流結(jié)果，選擇寄到說說比較的方法，可以計算，也可以估算十幾多來比較。練習十二第6題提問，條件是什么？要解決什么問題？你是怎樣理解“”如果買一袋鹽或者味精呢？這個問題的？求因找回多少元可以怎樣想?？偨Y(jié)練習，完成作業(yè)總結(jié)收獲引導：通過今天的練習，你有哪些認識和提高，除了口算還有哪些收獲。課堂作業(yè)完成練習十二第6題。讓學生談練習收獲。板書設計教后記鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案教學內(nèi)容第82頁練習十二第7-11題備課人陳曉軍教學目標1、指導學生練習掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。2、培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。教學重點兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。教學難點培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。教學準備 口算卡片、課件教學過程課堂設計修改案揭示課題口算56-4 45-2 75-3 38-856-7 45-8 75-6 38-9提問：哪些是退為減？想一想，不退位減怎樣算，退位減怎樣算？揭示課題今天進一步學習、練習兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減口算。二：口算練習口算（1)、口算出示的題目，教師板書，結(jié)合讓學生說說其中幾題的算法。提問：每組被減數(shù)都一樣，為什么差的十位上不同呢？退位減要注意什么？追問：兩位數(shù)減一位數(shù)要分幾步算？、下面幾題你能直接說出第二步的得數(shù)么？生口頭回答，教師板書24-8 44-6 71-3 50-5 52-7 32-5 64-7 45-9、卡片口算出示卡片，指名口算，集體口算做練習十二第7題學生看題，明白題意要求：同桌來當小白兔先幫“-7”的小白兔算，把得數(shù)寫在被減數(shù)的左邊，交流結(jié)果，鼓勵學生在幫“-7”的小白兔算，把得數(shù)寫在被減數(shù)的右邊。交流結(jié)果，鼓勵學生做練習十二第8題談話，看看誰能把這些口算都算對。老師說“開始”大家一起算，時間分鐘，看看你能算對幾條。學生練習，交流得數(shù)，注意了解正確的情況。判斷學生的掌握情況。追問：看得數(shù)是幾十多，應該想得數(shù)哪一位上的數(shù)。做練習十二第9題同座小朋友說說各是幾十多，指名說說，選擇前三題說說是怎樣想的，要求說出得數(shù)，看看估計的對不對。解決實際問題談話：學習計算是為了解決問題，求出問題的結(jié)果，現(xiàn)在我們一起來看2條題目。做練習十二第10題學生觀察，用3句話說出2個條件和一個問題。學生列示，指名回答，指名板演檢查算式和得數(shù)做練習十二第11題觀察商品的價格，了解各人買了什么。提問：要解決哪些問題，說明：他們3人買的東西不一樣，解決問題時，要找出和問題有聯(lián)系的條件再列示，要能正確列示計算，要先想想這兩個條件和問題有什么聯(lián)系，弄清楚數(shù)量關(guān)系。全課總結(jié)總結(jié)收獲。這節(jié)課聯(lián)系了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減，你有什么新的進步。課堂作業(yè)完成練習十二第11題。板書設計教后記鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案教學內(nèi)容 P83頁練習十二第12-17題備課人陳曉軍教學目標1、指導學生練習掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。2、培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。教學重點兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。教學難點感受加、減口算的方法聯(lián)系。教學準備 若干口算卡片教學過程課堂設計修改案一、 激活內(nèi)容，提出要求1、 回顧內(nèi)容引導：小朋友，你還記得兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容，你哪些掌握的比較好，哪些還想多練習的。2、 揭示課題今天這節(jié)課通過練習，要能正確的口算進位加和退位減，并且要用口算解決一些簡單的十幾問題。二、練習口算，形成技能1、做練習十二第12題（1）、引導比較兩組題目的相同點與不同點。（得數(shù)相同大師運算不同）學生練習，板演、交流得數(shù)。(2)、對比。47+8 47-8這兩題都是先算哪一位上的數(shù)，再怎樣算？算式里原來都是47，為什么和的十位上多了1，而差的十位上少來1？再看看第二組和第三組。（3）、啟發(fā)，請小朋友比一比每組兩題的計算，討論一下算法上喲什么聯(lián)系。讓學生交流自己的想法。教師引導點撥。2、 口答（1）、十位上是幾？34+5 53+2 45-4 76-743+20 29+6 45-6 76-935+50 53+20 45-40 76-30指名口答，選擇一題說說算法，體會得數(shù)十位上的數(shù)與算法的聯(lián)系。（2）、下面?zhèn)€體，先說得數(shù)是幾十多，在口算得數(shù)。37+5 56+6 42-4 70-743+20 59+6 75-8 64-40口答、選擇3題要求說說估算的想法。3、 做練習十二第13題。學生獨立完成打勾。交流 結(jié)果，選擇幾條說說判斷是的想法。4、 口算出示口算卡片，先指名學生口算，再集體口算。三、綜合應用，提高發(fā)展。1、做練習十二第15題運用到兩部計算中，學生練習，交流得數(shù)，選擇錯誤較多的題分析講評。2、做練習十二第16題（1）、引導思考、分析學生說一說已知條件，提問：第一個問題用什么方法，你是怎樣想的。（2）、啟發(fā)提出問題根據(jù)上面的條件，你還能提出哪些問題？學生提問，指名口頭列式，教師板書，3、做練習十二第17題出示題目，談話，看看我們怎樣填數(shù)。檢查訂正，第一行你看出的什么規(guī)律？第二行有什么規(guī)律？（板書）小結(jié)：現(xiàn)在誰來說說這里每行數(shù)的排列規(guī)律是什么？說明：這里每行數(shù)的排列都是每次減幾，按這樣的規(guī)律，就可以得出（）里的每個數(shù)。四、總結(jié)全課，完成作業(yè)1、總結(jié)收獲提問：通過口算練習，你有哪些新的收獲，今天還練習了哪些內(nèi)容，？能說說你有哪些認識和體會么？2、完成思考題學生看題，你知道題目的意思么？引導：園和三角豆表示一個數(shù)，你能看出這是怎樣的一條算式么？（兩位數(shù)減一位數(shù)）這道算式里哪些數(shù)字是相同的？算式的差事多少？想一想。差事73，被減數(shù)十位上的園可能是哪個數(shù)字呢？（7或者8）自己用數(shù)字試一試，找出答案。能行么？得出園=8，三角形=1追問：被減數(shù)試問上可以是7么？為什么不可以？3、 課堂作業(yè)。完成練習十二第14、16題。板書設計教后記鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案教學內(nèi)容P84頁例3、試一試、想想做做1-3兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加備課人陳曉軍教學目標1.在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的基礎上教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加。 2.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強應用數(shù)學的意識。教學重點兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加，及其列豎式計算的方法教學難點 理解兩位數(shù)加法筆算的進位原理和方法教學準備 計數(shù)器、小棒教學過程課堂設計修改案一、創(chuàng)設情境、引入課題1、教學例3教學例3課件師：圖上畫的十什么 ？誰來說說 。你能幫他解決這個問題嗎？怎樣列式？生答師板書：34+16師：很好。那34+16=多少？你可以怎樣計算，用你喜歡的方法算一算。四人小組里互相交流交流，師：你是怎樣算的？根據(jù)生的回答課件演示。（1）擺小棒。 師：先擺多少？再擺多少？34和16合起來是多少？ 師：最下面的這一捆是哪里來的？ 師：通過擺小棒，34+16等于多少？（2）算珠。 師：先怎么撥？再怎么撥？ 師：觀察一下個位上的算珠，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（個位上有十顆珠子） 師：個位上滿了十顆珠子怎么辦呢？（在十位上撥一顆珠子） 師：通過撥算珠，34+16等于多少？（3）列豎式。師：如果是列豎式，怎樣列？生說，師板書。 3 4+ 1 6 師邊板書，邊說列豎式時要注意什么。（數(shù)位要對齊）課件出示豎式。師：我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊，4和6是哪一位？（課件出示“個”）。3和1是哪一位？（課件出示“十”）師：豎式列好了，怎么算呢？自己試一試，四人小組里討論一下。師：誰來說。生答。師：你覺得從哪一位開始算比較好呢？為什么？師：個位上的4加6得10，怎么辦呢？讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。課件演示茄子老師的話。師：誰來說說茄子老師是怎么說的。生說師板書，把豎式補書完整。師強調(diào)：個位上滿十，向十位進1，1要寫的小一些，在個位上寫0，十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。同桌互相說說怎么算。2、教學試一試1、課件出示試一試。 6 5+ 2 8 師：這題你能試一試嗎？請你先在草稿本上試一試。再在四人小組里討論一下。師：請一位小朋友上來算一算。學生上臺演示，集體評價。師總結(jié)：遇到了進位，為了方便計算，我們從個位開始計算。個位上5+8=13，向十位進1，在個位上寫3，十位上6+2+1=9，65+28=93。2、課件（豌豆：你能說說筆算加法要注意什么嗎？）師：四人小組討論一下。師：誰來說說看？師總結(jié)：（1）要注意數(shù)位對齊， （2）做好進位符號，個位上的數(shù)要寫正確。 （3）計算要仔細。三、鞏固練習、熟練算法1想想做做第1題 學生練習，指名4人板演交流說說前2題的筆算過程，再說說后兩題十位上怎樣加。結(jié)合說明兩位數(shù)加一位數(shù)怎樣列豎式。追問：個位上相加滿10怎么辦？2、想想做做第2題讓學生練習前2題，指名2人板演。交流：怎樣列豎式，檢查得數(shù)。3、想想做做第3題。指導學生讀題提問：你是怎眼理解的“兩邊各載25棵樹”的？學生列式算結(jié)果。四、全課總結(jié)、體驗收獲。師：今天我們學習的加法，與以前學的有什么不同？師：對。這就是我們今天學的進位加。（板書課題：進位加）板書設計： 進位加 3 4 6 5 + 11 6 + 21 8 5 0 9 3板書設計教后記鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案教學內(nèi)容 86頁練習十三第1-5題備課人 徐春心教學目標1、 通過練習兩位數(shù)加一位數(shù)筆算，進一步掌握計算方法，能比較熟練的計算，能根據(jù)算式說出和的十位上是幾。2、 通過比對體會不進位和進位算法上的區(qū)別，提高筆算能力，培養(yǎng)估算意識，解決簡單的實際問題。3、 使學生體會自己在數(shù)學學習中單位進步，發(fā)展自信心。教學重點 通過練習兩位數(shù)加一位數(shù)筆算，進一步掌握計算方法，能比較熟練的計算，能根據(jù)算式說出和的十位上是幾。教學難點通過比對體會不進位和進位算法上的區(qū)別，提高筆算能力，培養(yǎng)估算意識，解決簡單的實際問題。教學準備 光盤教學過程課堂設計修改案一、 揭示課題回顧，上節(jié)課我們學習了什么新本領(lǐng)，你對筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)有什么困難么？誰來說說筆算方法？引入：今天我們就來練習加法筆算。二、 筆算練習1、對比練習3 4 3 4 5 6 5 6+ 2 5 +2 8 + 1 3 + 1 4指名板演，其余學生分兩組，每人做一題檢查交流，選一組說說則樣算的。上面哪幾條是不進位加，哪幾條是進位加?筆算進位加要注意什么？進位加得數(shù)十位上會比加數(shù)十位上相加的數(shù)多幾？2、做練習十三第1題讓學生說說得數(shù)十位上是幾，并說說怎樣想的學生筆算，指名板演交流檢查，說說前2題的筆算過程?？吹脭?shù)十位上和原來說的是不是一樣。說明：筆算加法，只要先看個位上相加滿不滿10，就可以知道要不要進位，這樣就知道和的十位上是幾。3 、做練習十三第2題要求學生發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，交流：原來的錯在哪里？怎樣改正？4、 做練習十三第3題做前一豎排兩題，注意對位和進位處理。三、 解決實際問題1、 做練習十三第4題學生讀題，說說題意。學生列式計算。交流算法和結(jié)果，教師板書提問：你是怎樣想到用加法算的？數(shù)量關(guān)系式什么？（板書）說明2、 討論練習十三第5題學生讀題提問：怎樣可以知道40本夠不夠？四、 總結(jié)收獲1、 全課總結(jié)這節(jié)課練習了哪些內(nèi)容？筆算加法有了哪些認識？你覺得在筆算加法時，要特別注意什么？對解決實際問日有什么體會？2、 課堂作業(yè)完成練習十三第3題剩余的5題。板書設計教后記鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案教學內(nèi)容100以內(nèi)筆算加、減法復習 第9394頁復習第913題、思考題備課人徐春心教學目標1.使學生通過筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)算法的整理與復習，進一步鞏固相應的筆算方法，能正確地、比較熟練地進行相關(guān)的筆算；能應用筆算方法估計兩位數(shù)加減算式得數(shù)的大??；能聯(lián)系加、減法含義解決簡單實際問題。是學生2.使學生通過實際計算和比較，了解加減筆算方法的內(nèi)在聯(lián)系，進一步概括筆算方法，感受加、減法算式之間的關(guān)系，發(fā)展比較溝通、綜合歸納等初步能力；通過筆算練習，訓練加減筆算技能，提高運算能力，發(fā)展相應的數(shù)感；進一步發(fā)展提出問題、分析和解決問題的初步能力。3.使學生經(jīng)歷比較、溝通等活動，感受數(shù)學方法的結(jié)構(gòu)和知識間的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣；在比較交流活動中培養(yǎng)學生與同伴交流、分享的意識；培養(yǎng)仔細計算的良好習慣教學重點兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。教學難點聯(lián)系加減法含義，解決簡單實際問題。教學準備教學過程課堂設計修改案一、引入新課，提出要求談話：小朋友上節(jié)課復習了100以內(nèi)的加法和減法的口算，掌握得不錯。你在100以內(nèi)加法和減法里，除了口算還學習了什么內(nèi)容？說明：今天這節(jié)課復習加、減法的筆算。（板書課題）通過復習，要能通過比較、思考，進一步了解加減筆算方法的聯(lián)系，能更好地掌握筆算，正確地、比較熟練地筆算得數(shù)，還要能進一步了解估算方法，能根據(jù)筆算經(jīng)驗估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)。二、比較歸納，提升技能1.做復習第9題。引導學生觀察第一行、第二行各題是什么內(nèi)容的筆算，上下兩題有什么聯(lián)系與區(qū)別。讓學生在課本上筆算，指名學生板演。交流得數(shù)，結(jié)合選擇加、減法說說筆算過程。比較：你能比一比三道加法筆算有什么相同點和不同點嗎？減法呢？想一想加法筆算怎樣算，減法筆算怎樣算，再說給大家聽一聽。你還能豎著比一比，看看上下每兩道題在計算方法上有沒有相同的地方，每組題筆算時要注意什么嗎？把你的想法在小組里交流交流。學生交流加、減法筆算的共同點和加法滿十要進1，減法不夠減要退位的處理。小結(jié)：小朋友從上面的比較中，發(fā)現(xiàn)筆算加法和減法，都要十位和十位對齊，個位和個位對齊，從個位算起；要注意加法個位滿十要向十位進1，減法個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10后再減。2.比較判斷，體驗估算。出示豎式題讓學生口頭判斷進位、退位并估算：下面各題哪些是進位加，哪些是退位減？得數(shù)各是幾十多？ 3 8 2 7 6 5 8 2 7 4 5 9+ 4 5 + 3 1 + 1 9 - 5 6 - 1 8 - 2 6讓學生口答，估算時說說怎樣想的。指出：估算時，先看個位上要不要進位或退位，再想得數(shù)十位上是幾，估計出得數(shù)是幾十多。3.做復習第10題。學生完成前4道題的筆算，指名4人板演。檢查交流，結(jié)合讓學生說說進位和退位時是怎樣做的。有錯的改正。4做復習第11題。組織競賽：第一輪，同桌左邊的小朋友做左邊的4道，右邊的小朋友做右邊的4道，看誰先奪得紅旗。第二輪，同桌小朋友交換算另一邊的4道，看誰先奪得紅旗。交流得數(shù)，看哪些小朋友全對了；再看第一輪、第二輪各是哪些小朋友獲勝的。表揚和鼓勵小朋友。三、綜合應用，提升能力1.做復習第12題。（1）讓學生說說已知條件，討論解決第（1）小題要用哪兩個條件，解決第（2）小題要用哪兩個條件。說明：解決實際問題需要先找到與問題有聯(lián)系的條件，再思考相互間的聯(lián)系，選擇恰當?shù)乃惴惺接嬎?。讓學生列式解答，指名板演。檢查交流，說說為什么用這樣的方法算。讓學生口答結(jié)果。（2）學生同桌討論可以提出什么問題。交流提出的問題，口頭列式，教師板書。2.做復習第13題。讓學生了解題意，再填寫里的數(shù)。交流結(jié)果。提問：第一行里每次減幾？第二行里每次減幾？72里面減去了幾個9，還剩多少？64里面減去了幾個8，還剩多少？四、全課總結(jié)，完成作業(yè)1.復習總結(jié)。這節(jié)課復習了什么內(nèi)容？你對筆算加、減法有哪些認識？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)加、減法筆算方法里的聯(lián)系的？2.完成思考題。讓學生討論第一小題，想想里各可以填幾。交流各填幾，怎樣想的，引導學生從個位想起，填寫里的數(shù)。讓學生完成后兩題，交流結(jié)果和思考過程。板書設計教后記鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案教學內(nèi)容100以內(nèi)口算加、減法復習 P92-93頁備課人徐春心教學目標1.使學生通過兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算的算法整理與復習，進一步鞏固相應的口算方法，能正確地、比較熟練地進行相關(guān)的口算；能應用計算方法估計加減算式得數(shù)的大小；能運用加、減法含義解決簡單實際問題。 2.使學生通過實際計算和比較，了解加減口算方法的內(nèi)在聯(lián)系，進一步概括口算方法，感受加、減法算式之間的關(guān)系，發(fā)展比較溝通、綜合歸納等初步能力；通過口算和估算等練習，訓練加減運算技能，提高運算能力，發(fā)展相應的數(shù)感。 3.使學生經(jīng)歷比較、溝通等活動，感受數(shù)學方法的結(jié)構(gòu)和知識間的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣；在比較交流活動中培養(yǎng)學生與同伴交流、分享的意識；培養(yǎng)口算的良好習慣。教學重點兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。教學難點能用兩位數(shù)加減一位數(shù)解決簡單的實際問題。教學準備教師準備數(shù)字卡片，學生分小組準備數(shù)字卡片。相關(guān)的加、減法口算卡片。教學過程課堂設計修改案一、引入新課，提出要求 談話：小朋友用了好長時間學習了100以內(nèi)的加法和減法，學會了口算和筆算。今天開始復習加、減法的計算，這節(jié)課先復習口算內(nèi)容。（板書課題） 通過復習，要進一步了解口算方法的聯(lián)系，能更好地掌握口算方法，正確地、比較熟練地口算得數(shù)，還要能進一步了解估算方法，能比較熟練地估計算式得數(shù)的大小。 二、梳理算法，訓練口算 1.做復習第1題。 讓學生看復習第1題，說說每組題是什么內(nèi)容的口算。 學生一組一組口算填寫得數(shù)。 引導：請小朋友一組一組地比一比，想想每組里兩題在計算時有什么相同，有什么不同，在小組里互相說一說。 交流：兩位數(shù)加一位數(shù)要怎么算？兩位數(shù)加一位數(shù)要怎樣算？兩位數(shù)減一位數(shù)呢？ 從第三組題里，你發(fā)現(xiàn)計算兩位數(shù)加一位數(shù)、減一位數(shù)時，有什么共同的地方? 歸納：從上面三組題練習中，小朋友經(jīng)過比較，知道了兩位數(shù)加、減一位數(shù)，都要在個位上算。個位上相加滿10，是進位加，要把幾十和個位上得的10或十幾合起來；個位不夠減，是退位減，要從被減數(shù)里分出十幾來減。 2.口算練習。 （1）做復習第2題。 教師在黑板上出示數(shù)字卡片。 示范：我們?nèi)我饽脙蓮垟?shù)字卡片組成一個兩位數(shù)，再去加、減另外卡片上的一位數(shù)。你們想拿兩張卡片組成哪個兩位數(shù)？ 在學生說的兩位數(shù)中選一個，取卡片在黑板上擺成一個兩位數(shù)。每次取一張剩下的數(shù)字卡片，讓學生說出擺成的兩位數(shù)加這個一位數(shù)、減這個一位數(shù)的算式和得數(shù)。（如擺成的是42，取卡片8，讓學生直接說出42+8=50，42-8=34；再接著取另外的卡片繼續(xù)口算算過42加、減一位數(shù)后，再擺不同的兩位數(shù)繼續(xù)算。） 活動：學生按小組活動，小組長負責帶領(lǐng)其余組員，在小組里照樣子用數(shù)字卡片口算。 （2）看式口算。教師出示口算卡片，指名學生口算，要求直接說第二步計算是幾十加多少，得出得數(shù)。 3.做復習第3題。 談話：小朋友都能正確口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)了，現(xiàn)在看看哪些小朋友能把第3題的算式都算對。請看復習題第3題，老師說“開始”大家一起算，用4分半鐘時間，老師說“?！本屯?，看看你能算對幾道。學生練習，到時交流得數(shù)。注意了解學生口算正確情況，判斷學生的掌握程度，并讓學生改正錯題和完成全部算式口算。 4.估計算式得數(shù) （1）學生估計得數(shù)。 談話：小朋友在口算中已經(jīng)能看出一道加、減算式是不是進位加，或者是不是退位減，正確口算得數(shù)。那你根據(jù)自己的認識，知道下面算式得數(shù)各是幾十多嗎？ 出示： 52+4= 36+3= 43-2= 65-4= 52+9= 36+7= 43-6= 65-8= 讓學生先同桌說一說，再指名交流，并結(jié)合選擇加、減法各一組要求說說怎樣想的。 （2）做復習第4題。 讓學生在課本上先選擇在交流，并說說沒有選擇的題得數(shù)各是幾十多或幾十。 5.做復習第5題。 （1）出示復習第5題，明確要求。 學生獨立思考，一組一組的在里填上合適的數(shù)，在交流每組題所填的數(shù)。 讓學生一組一組地集體讀一讀。 引導：每組里兩題填的數(shù)相同嗎？為什么會相同呢？比較