細(xì)菌真菌在自然界中的作用的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第五單元生物圈中的其他生物第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用教案、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、列舉細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。3、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價能力。4、通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個方面辯證地看問題。5、向?qū)W生滲透STS教育。6、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點(diǎn)細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材。課時分配：一課時教學(xué)過程名稱教師活動學(xué)生活動教學(xué)思想引言如果沒有植物，地球?qū)⑹ゾG色，動物都會餓死。如果沒有動物，生態(tài)平衡也將難以維持。如果沒有細(xì)菌和真菌，生物圈會是什么狀況呢？學(xué)生展開想象并發(fā)言(大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，如果沒有分解者，動植物的遺體就會堆積如山，動植物就會喪失生存空間等等。) 從己有的知識基礎(chǔ)上逐步展開，非常自然地引出課題。新課教學(xué)一作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)一作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)1、提問：一個梨長時間放置你會觀察到什么現(xiàn)象？(生霉、腐爛)o為什么會有這個現(xiàn)象發(fā)生？(枯草桿菌以不果為營養(yǎng)源，分解掉了水果中的有機(jī)物，導(dǎo)致水果腐爛)利用課件演示細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回憶、思考后，很快就能探究出細(xì)菌、真菌與水果生霉、腐爛的關(guān)系。課本上的討論題也就解決了學(xué)生歸納它們在物質(zhì)循環(huán)中的作用(分解動植物的遺體，利用現(xiàn)成的有機(jī)物為食。)同進(jìn)完成討論題通過這樣層層推進(jìn)的過程，進(jìn)行思維訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、技能訓(xùn)練讓學(xué)生閱讀P69評價實(shí)驗(yàn)方案。各小組討論并作好記錄，然后與全班同學(xué)交流討論題的答案 。得出答案(除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾。)這是一組對照實(shí)驗(yàn)，在此要給學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和交流讓他們說出方案的不完善之處。二引起動植物和人患病細(xì)菌和真菌中有一些種類營寄生生活，它們從活的動植物體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動植物患不同的疾病。 請同學(xué)們舉一些自己在日常生活中收集的有關(guān)細(xì)菌和真菌使人患病的例子。 課件展示相應(yīng)的圖片標(biāo)本加以補(bǔ)充歸納。引導(dǎo)思考：我們能否利用細(xì)菌的和真菌治療疾病呢？(列舉“抗生素”及其副作用。) 給植物帶來哪些危害？我們能否利用它們來防治病蟲害。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P70“以菌治蟲”向?qū)W生滲透STS教育。 舉例說明展示收集的抗生素說明書舉例閱讀通過學(xué)生對資料的收集和整理，不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。而且了有效地培養(yǎng)了學(xué)生的交流表達(dá)能力和分析評價能力。提倡健康的生活方式。認(rèn)同“以菌治蟲”的優(yōu)勢：安全、環(huán)保。三與動植物共生什么是共生呢？指導(dǎo)學(xué)生看書P68課件展示與植物共生的一些例子。豆科植物的根瘤共生現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何意義。(課后練習(xí)第1題)課件展示與動物共生的一些例子。閱讀觀察地