《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.docx

臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)與反思滕寨初中 王亞娟教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。2、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。3、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)： 把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:1、 導(dǎo)入: 我們從小就會(huì)哼唱世上只有媽媽好，可誰(shuí)又會(huì)關(guān)注我們身邊默默無(wú)聞的父親？在你摔倒時(shí)，他會(huì)在拐角處給你深情的一瞥；在你困難時(shí)，他會(huì)鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折，在無(wú)言的愛(ài)海中，父親讓我們分享了失敗與成功。今天，我們就跨上作家李森祥為我們搭建的親情的小說(shuō)臺(tái)階，去感受文中那位平凡而又偉大的父親。(板書(shū)：臺(tái)階)二、檢查預(yù)習(xí).1、讓一位同學(xué)介紹作者。李森祥，1956年出生，衢州人。1986年煙雨樓雜志發(fā)表他的處女作半個(gè)月亮爬上來(lái)，后迅速成長(zhǎng)，近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。2、檢查字詞，小組展示。凹()凼()門(mén)檻（）涎()水揩汗()黏性() 籌()劃嘎嘎()撬石板() 硌()了尷尬()3、 速讀課文,讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)三個(gè)框架性的問(wèn)題學(xué)習(xí)，進(jìn)行課文復(fù)述，了解小說(shuō)故事情節(jié)。 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋? 新屋有幾級(jí)臺(tái)階，父親是怎么造起來(lái)的? 高臺(tái)階的新屋造好后,父親變得怎樣了? 三、自主學(xué)習(xí)“踏上臺(tái)階，感知父親”（跳讀課文）1、父親為什么有造一棟有高臺(tái)階的新屋的愿望?“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H渴望被人尊重。2、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢(qián)一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋。3、新屋造好了，父親怎么樣？為什么？ 父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。4、故事的敘述線(xiàn)索是什么？“文眼”是什么？臺(tái)階臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。四、合作探究，理解臺(tái)階的深刻內(nèi)涵（品讀重點(diǎn)段落）探究人物形象：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心的，這篇小說(shuō)給我們刻畫(huà)了一個(gè)父親的形象，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題。(小組討論)1、父親是怎樣一個(gè)人？課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象特點(diǎn)？A、家里的經(jīng)濟(jì)條件差，要造新屋需要準(zhǔn)備一二十年的時(shí)間，父親終年辛苦勞作，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦地?fù)?，一角錢(qián)一角錢(qián)地?cái)€，終于蓋起了新屋。體現(xiàn)勤勞、頑強(qiáng)、節(jié)儉B、建成新屋后的喜悅、局促、不自在。 體現(xiàn)淳樸、善良、謙卑C、建成新屋累垮身體，不服老。體現(xiàn)倔強(qiáng)、要強(qiáng)(1)、這篇小說(shuō)用第一人稱(chēng)寫(xiě)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，請(qǐng)你在“等泥水匠和兩個(gè)助工來(lái)的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿(mǎn)滿(mǎn)一凼黃泥踏好?！焙蟛迦胍欢胃赣H的心理描寫(xiě)，用第一人稱(chēng)。（提示：要表現(xiàn)父親激動(dòng)，將要揚(yáng)眉吐氣的心理。）寫(xiě)好后，各小組推選代表朗讀。（2）、文章最后表達(dá)了作者對(duì)父親怎樣的心情？同情、崇敬和憐憫的復(fù)雜心情。2、 談?wù)劇案赣H”這一形象所代表的意義。從這一形象你受到了什么啟發(fā)？ 父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去。我們?cè)谡湎КF(xiàn)在生活的同時(shí)，更應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，過(guò)上更好的日子，完成我們父輩對(duì)我們的希望。五、寫(xiě)作方法探討 作者詳寫(xiě)了哪些內(nèi)容？略寫(xiě)了哪些內(nèi)容？為什么？ 詳寫(xiě)舊屋的臺(tái)階和新屋的臺(tái)階，新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。教師引導(dǎo)：凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。這對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？方法指引：文章要詳略結(jié)合，與中心有關(guān)的，能突出中心的事件要詳寫(xiě)，而與中心無(wú)關(guān)的，若是出于情節(jié)的需要必須要交代的，則可一筆帶過(guò)，這樣一來(lái)文章就能做到重點(diǎn)突出主題鮮明。六、總結(jié)：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫之情，希望同學(xué)們也能理解父親，感恩父親。七、作業(yè)：談?wù)勀阈哪恐械母赣H板書(shū)設(shè)計(jì)：三級(jí)臺(tái)階老屋 老實(shí)厚道 勤勞節(jié)儉臺(tái)階 倔強(qiáng)自信 父親 愚公移山的精神 堅(jiān)忍不拔的毅力九級(jí)臺(tái)階新屋教學(xué)反思： 臺(tái)階這一課中，同學(xué)們被父親要強(qiáng)，勤勞、節(jié)儉的性格所感染；被父親對(duì)理想的渴望、不甘人后的精神所感動(dòng)；也深深地被父親熱切渴盼受人尊重的追求，和堅(jiān)韌不拔的毅力所感染。他用誠(chéng)實(shí)、勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，讓我們看到了一個(gè)老實(shí)厚道、謙卑的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的形象。這篇文章，我從小說(shuō)的文體出發(fā)，把學(xué)生感悟品讀課文作為重點(diǎn)。通過(guò)速讀、跳讀、小組討論及復(fù)述課文把握課文重點(diǎn)；通過(guò)悟讀，品讀、師生討論突破難