社會(huì)心理學(xué)期末復(fù)習(xí)題要點(diǎn).doc

2016秋社會(huì)心理學(xué)期末復(fù)習(xí)題（一）填空題11908年，美國(guó)社會(huì)學(xué)家（）和英國(guó)心理學(xué)家（）各出版了一本社會(huì)心理學(xué)專著，標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)終于從促使其誕生的社會(huì)學(xué)和心理學(xué)土壤中脫生出來，并走向獨(dú)立。2觀察法有多種形式，可分為（）與（）。3調(diào)查法分為兩種，一種是（），另一種是（）。4實(shí)驗(yàn)法有別于其他研究方法的重要特點(diǎn)在于對(duì)所研究的情境給予一定程度的控制，突出（）和（）之間的關(guān)系。5再社會(huì)化有兩種不同性質(zhì)的形式：一是（），二是（）。6角色沖突的類型可分為兩大類：（）沖突和（）沖突。7根據(jù)角色扮演者受角色規(guī)范的制約程度的不同，可將角色分為（）角色和（）角色。8根據(jù)角色扮演者獲得角色的方式不同，可以把角色分為（）角色和（）角色。9個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，即自我概念可分為（）自我、（）自我和（）自我。10根據(jù)希金斯（Higgins，1987)的自我差距理論，個(gè)體有兩種內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)：（）與（）。11瓊斯與戴維斯（JonesDavis,1965）提出的對(duì)應(yīng)推論理論認(rèn)為，人們常假設(shè)他人的內(nèi)在（ ）與他們的外在（）相對(duì)應(yīng)。12言語之外的一些行為，如（）表情、（）表情、（）表情等卻很難被人有意識(shí)地加以控制，從而能更真實(shí)地揭露人們內(nèi)心的想法、情緒、性格等。13刻板印象的形成主要通過兩種途徑：一是個(gè)人的（）；二是（）。14伍德（Wood，1989）把社會(huì)比較的方式分為（）、（）與（）三種。15凱利的三度歸因理論把行為的原因分為三種，即（）、（）和（）。16根據(jù)認(rèn)知失調(diào)理論，消除失調(diào)狀態(tài)的方法有（）、（）和（）。17社會(huì)認(rèn)知是個(gè)體通過（），根據(jù)認(rèn)知對(duì)象的（），推測(cè)與判斷其（）的過程。18凱爾曼指出，態(tài)度的改變要經(jīng)歷（）、（）和（）三個(gè)階段。19人際關(guān)系具有個(gè)體性、（）和（）三個(gè)特點(diǎn)。20影響人際吸引的因素除了個(gè)人特征外，還有熟悉、（）、（）和（）。21斯騰伯格認(rèn)為:愛情體驗(yàn)具有親密、（）與（）三種成分。22舒茨（WCSChuts）提出了人際關(guān)系的三維理論，他認(rèn)為每個(gè)人都有3種最基本的人際需要：（）的需要、（）的需要和（）的需要。23解釋攻擊行為為什么會(huì)產(chǎn)生的理論主要有（）、（）和（）。24根據(jù)攻擊行為的目的不同可以將攻擊行為分為（）攻擊行為和（）攻擊行為。25他人在場(chǎng)對(duì)個(gè)體活動(dòng)效率的影響分兩種：（）和（）。26服從根據(jù)服從的對(duì)象一般可分為：對(duì)（）的服從和對(duì)（）的服從。27勒溫等人把群體領(lǐng)導(dǎo)方式分為（）、（）和（）。（二）單項(xiàng)選擇題1監(jiān)獄中對(duì)罪犯的全面改造是屬于（）。A初級(jí)社會(huì)化 B基本社會(huì)化 C預(yù)期社會(huì)化 D再社會(huì)化2歸因理論研究的創(chuàng)始人是（）。A海德 B維納 C凱利 D貝姆3在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的勸說，這體現(xiàn)了勸說者的（）對(duì)態(tài)度改變的影響。A權(quán)威性 B可信賴性 C吸引力 D相似性4由于受到外界壓力，個(gè)體不得不改變自己的觀點(diǎn)和行為，以符合外界要求的現(xiàn)象叫做（）。A順從 B服從 C從眾 D同化5“三個(gè)和尚沒水喝”是一種（）現(xiàn)象。A社會(huì)抑制 B社會(huì)促進(jìn) C從眾 D社會(huì)惰化6在日常生活中，人們看到年輕貌美的異性會(huì)不由自主地賦予他（她）們各種好的品質(zhì)，這種現(xiàn)象被稱為（）。A近因效應(yīng) B首因效應(yīng) C暈輪效應(yīng) D寬大效應(yīng)7個(gè)人傾向于把有關(guān)認(rèn)知對(duì)象的各方面特征加以規(guī)則化，形成完整的印象，這屬于社會(huì)認(rèn)知特征的（）。A選擇性 B雙向性 C整體性 D易出偏差性8認(rèn)知失調(diào)理論是由（）提出的。A費(fèi)斯廷格 B海德 C謝里夫 D凱爾曼9“望梅止渴”是體現(xiàn)暗示的絕好例子，這種暗示是（）。A直接暗示 B間接暗示 C自我暗示 D反暗示10米爾格拉姆（1963）的電擊實(shí)驗(yàn)證明了（）的存在。A中心特征 B邊緣特征 C從眾 D服從11下列角色中屬于規(guī)定性角色的是（）。A父親 B朋友 C外交官 D妻子12下列角色中屬于開放性角色的是（）。A警察 B朋友 C外交官 D法官13三度歸因理論（Cube theory）是由（）提出來的。A凱利 B海德 C維納 D庫(kù)利14態(tài)度改變的方法有很多，其中，通過勞動(dòng)來改變好逸惡勞的態(tài)度屬于（）。A勸說宣傳法 B角色扮演法 C團(tuán)體影響法D活動(dòng)參與法15挫折攻擊理論最早是由美國(guó)心理學(xué)家（）和米勒（N.E.Miller）等人在1939年提出的。A伯克威茨 B多拉德 C弗洛伊德 D班杜拉16阿希的三垂線實(shí)驗(yàn)證明了（）現(xiàn)象的存在。A中心特征 B邊緣特征 C從眾 D服從17青少年期的社會(huì)化被稱為（）。A初級(jí)社會(huì)化 B基本社會(huì)化 C預(yù)期社會(huì)化 D再社會(huì)化18羅森塔爾等（Rosenthal & Jacobson, 1968） 的一項(xiàng)經(jīng)典研究證明了教師的期望對(duì)學(xué)生成績(jī)的顯著影響。這種期望的作用也稱為（）。A皮克馬利翁效應(yīng) B首因效應(yīng) C近因效應(yīng) D光環(huán)效應(yīng)19維納的成就歸因模型把（）看作是暫時(shí)的內(nèi)因。A任務(wù)難度 B機(jī)遇 C能力 D努力20某人在初次會(huì)面時(shí)給人們留下的印象會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)影響著人們對(duì)他的看法，這種現(xiàn)象屬于（）。A近因效應(yīng) B首因效應(yīng) C暈輪效應(yīng) D寬大效應(yīng)21卡茨（DKatz）于1960年提出了有關(guān)態(tài)度形成與改變的（）。A功能理論 B三階段理論 C社會(huì)判斷理論 D學(xué)習(xí)理論22下列屬于非正式群體的是（）。A機(jī)關(guān)的科室 B集郵愛好者協(xié)會(huì) C學(xué)校的班級(jí) D工廠的班組23心理學(xué)家雷維奇（P.Lewicki）通過利用“雷維奇人際關(guān)系測(cè)量游戲”方法對(duì)一千對(duì)夫婦進(jìn)行研究，把人際關(guān)系歸納為（）種類型。A5 B 6 C 7 D 8（三）名詞解釋1再社會(huì)化2社會(huì)角色3歸因4基本歸因錯(cuò)誤5社會(huì)認(rèn)知6刻板印象7自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言8社會(huì)比較9社會(huì)態(tài)度10利他行為11對(duì)情境的社會(huì)性定義12責(zé)任擴(kuò)散13攻擊行為14社會(huì)影響15群體思維16去個(gè)性化17群體極化18偏見19從眾20服從（四）簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述對(duì)應(yīng)推論理論的基本內(nèi)容。2簡(jiǎn)述態(tài)度改變的三階段理論。3如何減少群體沖突和偏見？4什么叫基本歸因錯(cuò)誤？產(chǎn)生的原因有哪些？5簡(jiǎn)述改變態(tài)度的方法有哪些？6為什么在其他人需要幫助時(shí)會(huì)出現(xiàn)旁觀者效應(yīng)？7簡(jiǎn)述影響人際吸引的因素有哪些。8 簡(jiǎn)述認(rèn)知失調(diào)理論的基本內(nèi)容。9什么是從眾？為什么會(huì)產(chǎn)生？10簡(jiǎn)述自我概念是通過哪些渠道逐漸形成與發(fā)展的。11在說服他人改變態(tài)度時(shí)，發(fā)起者（說服者）的哪些特性會(huì)影響說服的力度？12簡(jiǎn)述從眾的積極與消極意義。（五）應(yīng)用分析題1有一則新聞報(bào)道如下：2003年5月15日下午在廣州白云區(qū)京溪路， 一名來自湖南的16歲少女光天化日之下被一男子調(diào)戲，少女不從，該男子找了一把刀，當(dāng)著20多個(gè)圍觀者的面，對(duì)她狂砍8刀，圍觀者竟無一人上前制止。請(qǐng)用學(xué)過的知識(shí)解釋這種“眾人圍觀見死不救”的現(xiàn)象。2阿爾貝施佩爾是希特勒的首席顧問，他在回憶錄中寫道：圍繞在希特勒周圍的官員唯唯諾諾，即使希特勒提出了最野蠻的、毫無人性的決策，大家你看看我，我看看你，卻沒人提出異議。請(qǐng)用學(xué)過的內(nèi)容分析、解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。3在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)群體內(nèi)的各個(gè)成員間可能既存在競(jìng)爭(zhēng)，也存在合作。很多事實(shí)表明，不良的競(jìng)爭(zhēng)常常會(huì)兩敗俱傷，相互合作常會(huì)產(chǎn)生雙贏的局面。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)及您自己的經(jīng)驗(yàn)來闡述：（1）影響群體成員競(jìng)爭(zhēng)與合作的因素有哪些。（2）怎樣做更有利于群體成員間合作的形成。41986年1月28日，挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射后72秒爆炸，機(jī)上人員全部遇難。經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查取證后發(fā)現(xiàn)，在飛機(jī)發(fā)射之前工程師對(duì)發(fā)射提出過置疑，認(rèn)為空氣的溫度過低會(huì)對(duì)飛船的安全造成威脅。但是兩位高級(jí)管理人員并不同意這個(gè)意見，他們強(qiáng)迫操作者發(fā)射了飛船。他們對(duì)自己的觀點(diǎn)非常自信，因?yàn)槊绹?guó)宇航局已經(jīng)有55次成功發(fā)射的先例。反對(duì)者迫于壓力，保持沉默，于是出現(xiàn)了一致通過的假象。請(qǐng)說明為何會(huì)產(chǎn)生這種悲??？如何減少這種悲劇的產(chǎn)生？5在2001年的辛辛那提市。一個(gè)警察跟蹤一位名叫托馬斯的黑人進(jìn)入了一條小巷，并命令他舉起雙手，托馬斯還沒來得及答應(yīng)就被開槍打死。實(shí)際上，托馬斯沒有攜帶任何武器。托馬斯成為六年中第15個(gè)被辛辛那提市警察打死的美國(guó)黑人，而期間沒有一個(gè)白人被警察打死。為什么警察對(duì)黑人白人會(huì)區(qū)別對(duì)待？如何避免這種區(qū)別對(duì)待的產(chǎn)生？古今名言敏而好學(xué)，不恥下問孔子業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨韓愈興于詩，立于禮，成于樂孔子己所不欲，勿施于人孔子讀書破萬卷，下筆如有神杜甫讀書有三到，謂心到，眼到，口到朱熹立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本歐陽修讀萬卷書，行萬里路劉彝黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲顏真卿書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親于謙書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚劉向莫等閑，白了少年頭，空悲切岳飛發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書蘇軾鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書李苦禪立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫阮元非淡泊無以明志，非寧?kù)o