小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞專項(xiàng)同步練習(xí).doc

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞專項(xiàng)同步練習(xí)1. 日積月累。（1）讀書有三到，謂_。（2）_，人在天涯鬢已斑。（3）當(dāng)你取得好成績(jī)時(shí)，你會(huì)提醒自己：_。（名言警句）（4）久別故鄉(xiāng)的人常常會(huì)不由自主地吟出王安石泊船瓜洲中的“_，_”來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。2. 讀兒歌，回答問(wèn)題。xin r ku，hu er hun向日葵，花兒黃，y tin do wn cho ti yn一天到晚朝太陽(yáng)。pn er d，z er zhun盤兒大，籽兒壯，cn b jio o b lin yn從不驕傲把臉仰。（1）這首兒歌有（ ）話。（2）這首兒歌寫的是什么植物？請(qǐng)?jiān)趦焊柚袑懗鰜?lái)。（3）它的花是什么顏色？請(qǐng)?jiān)趦焊柚袑懗鰜?lái)。3. 根據(jù)情境，填寫合適的詩(shī)詞名句，格言警句。（1）我國(guó)的古詩(shī)文中有不少送別詩(shī)。你聽，王昌齡在低吟“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_”；王維在傾訴“_，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。我還能寫兩句送別詩(shī)：“_，_。”（2）學(xué)習(xí)就要“多動(dòng)手，多實(shí)踐”，正如宋代詩(shī)人陸游詩(shī)中所寫：“紙上得來(lái)終覺淺，_?！?. 分析下列詩(shī)句，選擇比較準(zhǔn)確的理解。（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪。（ ）（2）大渡橋橫鐵索寒。（ ）5. 按照課文內(nèi)容回答。（1）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（2）我的伯父魯迅先生一課，除了開頭描寫“悼念魯迅”之外，還寫了_、_、_、_四件事，說(shuō)明了魯迅先生是一個(gè)_的人。（3）詹天佑是我國(guó)_，他修鐵路，采取的兩種方法是：_、_。（4）窮人一課中，采取了環(huán)境描寫、心理描寫、人物對(duì)話等，從這些描寫中，你看出桑娜是一個(gè)_人。6. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。送魏二唐王昌齡醉別江樓橘柚吞，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。（1）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？（2）“江風(fēng)引雨入舟涼”中的“涼”包含了哪些含義？7. 閱讀訓(xùn)練。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（1）這一小節(jié)寫了_種人，前一個(gè)“有的人”指_的人，后一個(gè)“有的人”是指_的人。（2）兩個(gè)“活著”的含義是（ ）8. 我能默寫學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)！別忘了寫上題目、作者的姓名和朝代，還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦！9. 補(bǔ)寫句子。（1）書讀百遍，_。（2）路遙知馬力，_。（3）大漠孤煙直，_。（4）但愿人長(zhǎng)久，_。（5）浮云水送無(wú)窮樹，_。10. 閱讀峨眉山月歌回答：峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝洲。（1）這首詩(shī)構(gòu)思精巧，歷來(lái)為人稱道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？（2）第二句詩(shī)用“入”、“流”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動(dòng)”中之景？11. 古詩(shī)詞及名言警句填空。（1）詩(shī)歌中有豐富的聯(lián)想，如春夜喜雨中的“曉看紅濕處，_?！保?）讀了懷念母親這篇課文，我體會(huì)到了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，對(duì)鄧小平爺爺說(shuō)的_，_這句話有了更深刻的理解。（3）班主任老師教育我們要做誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生，我不由得想起古人告誡我們的名句：_，_。（4）魯迅先生對(duì)敵人絕不屈服，對(duì)人民鞠躬盡瘁，我想借用一副對(duì)聯(lián)“_，_”頌揚(yáng)革命斗士魯迅先生。12. 根據(jù)情境或提示填寫詩(shī)詞佳句。（1）多實(shí)踐才能出真知的道理自古就有人論述。如“紙上得來(lái)終覺淺，_”，再如文心雕龍中提到的“操千曲而后曉聲，_”講的都是這個(gè)道理。（2）蘇軾寫的六月二十七日望湖樓醉書為我們展現(xiàn)了杭州西湖山雨欲來(lái)和雨過(guò)天晴后的景色，詩(shī)的后兩句是_，_。他寫的詞浣溪沙，體現(xiàn)出他熱愛生活、曠達(dá)樂觀的性格，其中詞句“誰(shuí)道人生無(wú)再少？_！_”最令人振奮。還有他寫的詩(shī)句“_，_”啟發(fā)人們看問(wèn)題要客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。（3）松、竹經(jīng)冬不凋，梅花凌寒開放，因此有“歲寒三友”之稱。其中你最敬慕的植物是_，我國(guó)古代詩(shī)人曾這樣贊頌道：“_，_。_，_?！?3. 課外閱讀。四時(shí)田園雜興（范成大）土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，領(lǐng)家鞭筍過(guò)墻來(lái)。（1）給下列字注音。膏_ 頻_ 晌_ 畦_ 筍_（2）詩(shī)中描寫了哪些景物？（3）本課所學(xué)的四時(shí)田園雜興，描寫的是春 季的景色。本詩(shī)描寫的是春 季的景色，根據(jù)詩(shī)中的詞語(yǔ)綠秀 可以看出，詩(shī)中的頻 反映景色變化得特別快。兩首詩(shī)的共同特點(diǎn)是 ？14. 古詩(shī)詞聯(lián)句。（1）竹外桃花三兩枝，_。（2）兒童散學(xué)歸來(lái)早，_。（3）停車坐愛楓林晚，_。（4）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_。（5）_，夜深籬落一燈明。（6）_，孤帆一片日邊來(lái)。（7）_，柳暗花明又一村。（8）_，桃花流水鱖魚肥。15. 課內(nèi)閱讀與積累。（1）你用甘甜的乳汁，_；你用_，挽起高山大海。你用_，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，_。（2）本學(xué)期我們學(xué)到了很多富有哲理的文章：最大的麥穗告訴我們_；山谷中的謎底告訴我們_。另外我們還接觸了一些托物言志的詩(shī)文，如：于謙借“石灰”表達(dá)自己“_，_?！保ㄌ钤?shī)句）的志向。（3）按要求填名言、詩(shī)句或八字成語(yǔ)。六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束，面對(duì)循循善誘的老師，我們會(huì)這樣感激：_，_；面對(duì)即將各奔東西的同學(xué)，我們會(huì)這樣贈(zèng)言：_，_；面對(duì)自己未知的人生道路，我們會(huì)這樣告誡自己：_，_。16. 讀望洞庭，回答下列問(wèn)題： 望洞庭 唐 （ ） ， 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 遙望洞庭山水翠， 。（1） 唐_，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，_。（2）寫出詩(shī)的前兩句的意思。（3）前兩句詩(shī)中，詩(shī)人把_比作了_，突出了洞庭湖面_的特點(diǎn)。17. 讀一讀我家住在大海邊，想一想。我家住在大海邊，天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船。船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。（1）小朋友，大海美不美?。看蠛Ｊ鞘裁搭伾哪?？你知道為什么大海是這個(gè)顏色嗎？（2）你喜歡大海嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡大海。（3）你知道大海里都有什么嗎？（4）把你心中的大海畫出來(lái)，和小朋友們一起分享吧。18. 下面句子中劃線詞句使用正確的一項(xiàng)是（ ）A .小書法迷娜娜很勤奮，只有練起字來(lái)，才特別投入，即使手腕酸痛，也舍不得放下手中的毛筆。B .小喬到西湖游玩，春風(fēng)和煦，景色宜人，沉醉其中的他由衷贊嘆道：“太美了！這真是暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州！”C .上個(gè)星期，體育老師謀劃已久的兩校足球友誼賽終于在體育館成功舉行。D .“奶奶，天晴了，請(qǐng)您把花生拿出去曬曬，別讓它發(fā)霉了?！辨面迷偃愿?。19. 填空。我國(guó)有很多與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞，如，重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，人們會(huì)吟誦“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。而在_這一傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我聯(lián)想到的詩(shī)句是_，_。20. 橫線處應(yīng)該填入的一句是（ ） 浣溪沙（宋）晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下兒時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。_。A .明日落紅應(yīng)滿徑B .小園紅入春無(wú)際C .小園香徑獨(dú)徘徊D .小園幽徑獨(dú)徘徊21. 課外閱讀。最后一分鐘我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；被撕碎的歷史教科書，第1997頁(yè)上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂。當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌百年的痛苦和歡樂，都穿過(guò)這一滴淚珠，使大海沸騰?。?）在迎接香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻，作者聯(lián)想到了什么？（2）作者在這一小節(jié)中表達(dá)了什么感情？22. 閱讀望天門山寫出詩(shī)句的意思，然后完成填空練習(xí)。 望天門山 天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對(duì)出， 孤帆一片日邊來(lái)。（1）第一句中_寫出了天門山的山勢(shì)奇險(xiǎn)；一、二句中_兩個(gè)字寫出了長(zhǎng)江沖決一切奔騰向前的水勢(shì)；二、三句中_寫出了水和山的顏色美。（2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？23. “青箬笠，綠蓑衣”的下一句是（ ）A .斜風(fēng)細(xì)雨不許歸B .斜風(fēng)細(xì)雨不許回C .斜風(fēng)細(xì)雨不須歸24. 判斷下列說(shuō)法是否正確。（1）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩(shī)用了對(duì)偶的修辭手法。（2）三打白骨精三顧茅廬劉姥姥進(jìn)大觀園都是我國(guó)古典名著中的故事。（3）“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”指“死去的人”。（4）說(shuō)話要注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音。如在回答“誰(shuí)喜歡長(zhǎng)跑？”這句話時(shí)，你說(shuō)話的重音應(yīng)該落在“我喜歡長(zhǎng)跑?！边@兩個(gè)加點(diǎn)的字上。（5）“你太聰明了”在不同的語(yǔ)境中會(huì)表達(dá)不同的意思，既可以贊揚(yáng)一個(gè)人聰明，也可以諷刺一個(gè)人傻。25. 根據(jù)課文內(nèi)容和古詩(shī)文填空。（1）玉不琢，不_。人不學(xué)，不知義。（三字經(jīng)）（2）你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不_呢？（匆匆）（3）甘瓜苦蒂，天下物_。（墨子）（4）一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以_他，可就是打不敗他。（老人與海）（5）鄉(xiāng)愁是詩(shī)人筆下一曲悠悠的歌。王維感嘆：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_?！瘪R致遠(yuǎn)悲吟：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！蓖醢彩穯?wèn)：“春風(fēng)又綠江南岸，_。”（6）根據(jù)下面的手繪圖和提示，將詩(shī)句補(bǔ)充完整。 西_白鷺_ 西_26. 按要求作答（1）默寫泊船瓜洲（2）這首詩(shī)的作者是_代的_。表達(dá)了作者_(dá)的情感，表達(dá)這種情感的詩(shī)句還有_。（3）選擇解釋無(wú)誤的一項(xiàng)（ ）27. 請(qǐng)將相關(guān)的內(nèi)容連起來(lái)。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)_ 水調(diào)歌頭 A 張繼姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船_ 憶江南 B王勃莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君_ 楓橋夜泊 C蘇軾海內(nèi)存知己，天涯若比鄰_ 別董大 D白居易但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟_ 送杜少府之任蜀州 E高適28. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（1）找出詩(shī)中的兩組反義詞，寫在下面的橫線上。_（2）這首古詩(shī)是_代詩(shī)人_所作。詩(shī)中寫景的詩(shī)句是_，說(shuō)理的詩(shī)句是_。（3）詩(shī)人為什么不能辨認(rèn)廬山的“真面目”呢？29. 閱讀短文，完成練習(xí)。西江月 夜行黃沙道中（宋）辛棄疾明月別枝驚鵲。清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（1）這是一首詞，“西江月”是_，“夜行黃沙道中”是