三年級(jí)下冊(cè)21太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案.docVIP

21 太陽(yáng)知識(shí)鏈接：太陽(yáng)定義1：太陽(yáng)系的中心天體，直徑為1392000千米的發(fā)光球體，是距地球最近、與地球關(guān)系最密切的一顆恒星。太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，是太陽(yáng)系的中心天體。太陽(yáng)系質(zhì)量的99.87%都集中在太陽(yáng)。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)運(yùn)行（公轉(zhuǎn)）。直徑1,392,000公里（地球直徑的109倍）表面面積6.091012千米2體積：1.4121018立方千米（地球的130萬(wàn)倍）質(zhì)量：1.9891030千克（地球的333400倍）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。 2、正確讀寫(xiě)“寸草不生、傳說(shuō)、差不多、抵得上、溫度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預(yù)防、世界”等詞語(yǔ)。3、正確流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2、 了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭示課題、教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)篇介紹太陽(yáng)知識(shí)的課文。(板書(shū)課題) 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確。（1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。 2、正確讀寫(xiě)“寸草不生、傳說(shuō)、差不多、抵得上、溫度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預(yù)防、世界”等詞語(yǔ)。3、正確流利有感情的朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。）二、自主學(xué)習(xí)1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、讀一讀生字、詞語(yǔ)。3、思考：課文寫(xiě)了什么？三、合作探究1、小組長(zhǎng)教讀生字。2、小組討論：識(shí)記生字的方法。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法3、小組討論：今天要寫(xiě)的生字，在寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么？4、討論交流，課文寫(xiě)了什么？四、匯報(bào)展示按照各組成完成的時(shí)間，進(jìn)行分別展示，其余小組進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。五、拓展延伸課后收集更多識(shí)記生字的方法，歸納課文主要內(nèi)容的方法。六、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、看拼音寫(xiě)字d（ ）得上 fn（ ）zh（ ） sh（ ）菜 殺jn（ ） 2、多音字學(xué)習(xí)。chun（ ） du（ ） pio（ ） ch （ ）傳 zhun（ ） 都 d（ ） 漂 pio（ ）差 ch （ ） Chi ( ) 第二課時(shí)知識(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。說(shuō)明文中使用的說(shuō)明方法1.舉例子:使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀地說(shuō)明了事物。2.作比較:說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。3打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法。4列數(shù)字。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。2.培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。3.理解“其實(shí)”“如果就”“雖然但是”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。重難點(diǎn)：1、太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。2、體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法。學(xué)習(xí)過(guò)程一、揭示課題、教學(xué)目標(biāo)1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)太陽(yáng)2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。 2.培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。3.理解“其實(shí)”“如果就”“雖然但是”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。）二、自主學(xué)習(xí)1、朗讀第一至第三自然段，思考：太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，作者用了什么方法？用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。2、讀自然段，用“=”在文中畫(huà)出太陽(yáng)和地球的關(guān)系。從這些句子中可以看出：太陽(yáng)和地球的關(guān)系 。 三、小組合作 1、完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、小組交流：讀第八自然段，在段中“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這美麗可愛(ài)的世界”是文章的 。我能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。3、除了今天了解到有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，你還想知道太陽(yáng)的什么呢？ 四、班級(jí)展示按照各組完成的時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)。1、 匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、匯報(bào)小組合作的內(nèi)容。五、拓展延伸1、 讀課后選讀課文妙不可言的位置。2、 讀課文后資料袋的內(nèi)容，了解與太陽(yáng)相關(guān)的更多知識(shí)。六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、選擇回答：（在正確的答案上打“”）太陽(yáng)的開(kāi)頭引用了一個(gè)古老的傳說(shuō)，這樣寫(xiě)是為了：（1）說(shuō)明太陽(yáng)本身很多；（2）說(shuō)明太陽(yáng)很熱；（3）說(shuō)明古人的箭法很好；（4）自然地引起下文，提出太陽(yáng)到底離我們有多遠(yuǎn)的問(wèn)題。二、用“因?yàn)樗浴钡木涫交卮鹣旅鎯傻李}目：（1）太陽(yáng)雖然很大，但是我們看上去只有盤(pán)子那么大，為什么