五年級語文下冊 刷子李教案 語文A版.doc

刷子李教學目標： 1、認識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風度。 3、練習復(fù)述課文。教學重點： 感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學難點： 練習復(fù)述課文。教學準備： 1、教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉等。 2、學生搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。教學課時：2課時教學過程： 第一課時教學目標：1、初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，初步感受刷子李的高超技藝。3、有感情地朗讀課文。教學重點：掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。教學難點：初步感受刷子李的高超技藝。教具準備：生字詞卡片、搜集馮驥才以及俗世奇人的資料。教學過程：一、導入新課1、談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是刷子李。板書課題2、解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3、簡單介紹作者馮驥才及本文出處。 本文選自俗世奇人，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物。”如刷子李、泥人張等。二、初讀課文 1、自由輕聲讀課文，要求： （1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。 （2）畫記生字、新詞，不明白的地方進行圈點批畫。 （3）找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?2、學生獨立自學。 3、全班交流。 （1）指名分自然段朗讀課文，學生評價。（讀準字音，讀正確、流暢） （2）黑板出示詞語，指名認讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。 （3）交流難寫字的字形如何記憶。 （4）詞語理解。 （5）理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準”。 4、再讀課文，初識“刷子李”。 引導學生提問： （1）這篇文章主要寫什么？ （2）要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學？ （引導學生圍繞中心提問，作為自學要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超 5、教師歸類補充“自學要求”。 （1）“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？ （2）找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。三、作業(yè)： 1、抄寫生字、新詞。 2、有感情地朗讀課文。板書：4 .刷子李甭 矩 徒 曹 勻 凳 芝 詐第二課時教學目標：1、繼續(xù)學習課文，反饋讀句的感受，體會刷子李高超的手藝。2、了解曹小三對刷子李手藝的認識過程，品味其心理變化。3、領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。4、有感情地朗讀課文。教學重點：了解曹小三對刷子李手藝的認識過程，品味其心理變化。教學難點：領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。教學過程：一、復(fù)習導入 上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見識一下他的高超技藝。二、結(jié)合詞句，精讀課文 1、上節(jié)課師生共同提出的自學要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。 2、閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導。 3、交流自學心得。 刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。 4、你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段） （1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇？ 動作奇：悠然擺來悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。 聲音奇：清脆、啪啪。（這簡直是在演奏） 顏色奇：勻勻?qū)崒崳噶燎逅ê癖【鶆?，不稠不稀，不拖泥帶水）?（2）作者是用什么感情來寫的呢？用贊嘆的語氣讀此段。 5、刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？ （1）“黑衣黑褲”“干活前，穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。” （2）“每刷完一面墻再刷下一面墻?！?（3）“只要身上有白點兒，白刷不要錢?！?（4）“一天只刷一間屋子” 6、你喜歡這個人嗎？為什么？ 7、思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？ 曹小三心理：半信半疑佩服得五體投地灰心失望煙洞，令人拍案稱奇。 8、學生再次閱讀，積累精彩語句，體會表達效果。 （1）交流精彩語句，體會表達效果。 （2）摘抄精彩語句，嘗試點評。三、推薦閱讀，課外延伸 1、教師推薦：泥