【考點金卷】高考生物二輪復(fù)習(xí) 高效滾動沖擊系列訓(xùn)練 專題五《生命活動的調(diào)節(jié)》第2講 人和動物生命活動的調(diào)節(jié).docVIP

第2講人和動物生命活動的調(diào)節(jié)考綱要求1.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程()。2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞()。3.大腦皮層的功能()。4.脊椎動物的體液調(diào)節(jié)()。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)內(nèi)化體系填充關(guān)鍵點思考連接處(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程中傳遞信號的物質(zhì)分別是什么？提示前者是電荷(離子)和化學(xué)遞質(zhì)，后者是激素和其他化學(xué)物質(zhì)。(2)能夠把神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)聯(lián)系在一起的橋梁結(jié)構(gòu)是什么？提示下丘腦?？键c1神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)與機制1 反射弧中傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元的判斷(1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)：有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)元。(2)根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷：圖示中與“”相連的為傳入神經(jīng)元，與“”相連的為傳出神經(jīng)元。(3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷：與前角(膨大部分)相連的為傳出神經(jīng)元，與后角(狹窄部分)相連的為傳入神經(jīng)元。(4)切斷實驗法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段(遠(yuǎn)離中樞的位置)，肌肉不收縮，而刺激向中段(近中樞的位置)，肌肉收縮，則切斷的為傳入神經(jīng)元，反之則為傳出神經(jīng)元。2 興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)(1)興奮的產(chǎn)生(2)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)(觀察傳導(dǎo)圖示作出分析)(3)在神經(jīng)元之間的傳遞(觀察圖示作出分析)傳遞特點：單向傳遞。化學(xué)遞質(zhì)釋放的方式為胞吐。遞質(zhì)被突觸后膜上的受體(糖萼)識別，其作用效果是促進或抑制下一個神經(jīng)元的活動?！舅季S辨析】(1)神經(jīng)細(xì)胞上神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)都以局部電流為前導(dǎo)(2013江蘇，19d)( )提示神經(jīng)細(xì)胞上興奮的傳導(dǎo)形式是局部電流。(2)在細(xì)胞生命活動中，神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外(2013北京，2a)( )提示神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)由突觸小泡以“胞吐”形式分泌到細(xì)胞外。(3)起跑動作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果，其調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞是聽覺中樞(2011廣東，4ab)( )提示是條件反射，必須有大腦皮層的參與。(4)刺激支配肌肉的神經(jīng)，引起該肌肉收縮的過程屬于反射(2011天津，3d)( )提示反射弧必須完整。(5)大腦皮層語言h區(qū)(韋尼克區(qū))損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話(2011海南，9c)( )提示h區(qū)(韋尼克區(qū))屬于大腦皮層的聽覺性語言中樞。(6)突觸后膜的表面積與突觸前膜的相同(2012浙江，4c)( )提示突觸后膜因形成皺褶，故其表面積大于突觸前膜。(7)一個乙酰膽堿分子可使突觸后膜產(chǎn)生動作電位(2012浙江，4d)( )提示當(dāng)多個乙酰膽堿分子形成的電位達(dá)到一定閾值時，才能引發(fā)突觸后膜產(chǎn)生動作電位。(8)引起突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過程中，na通過被動轉(zhuǎn)運進入突觸后膜內(nèi)(2011海南，8a改編)( )提示na內(nèi)流是順濃度梯度進行的。(9)靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進出(2009江蘇，2a)( )提示靜息狀態(tài)時k外流。(10)降低環(huán)境中的na濃度，刺激產(chǎn)生的動作電位峰值會降低(2010課標(biāo)全國，5d改編)( )提示na內(nèi)流差值降低?！練w納提煉】1 興奮產(chǎn)生的膜電位變化解讀解讀：a點：靜息電位，內(nèi)負(fù)外正，k外流(極化狀態(tài))；ac點：na內(nèi)流，逐漸形成動作電位(內(nèi)正外負(fù))(去極化到反極化狀態(tài))；ce點：靜息電位恢復(fù)過程中，k外流，na被泵出膜外；e點：靜息電位(復(fù)極化)。2 興奮傳導(dǎo)、傳遞的幾個誤區(qū)(1)誤認(rèn)為遞質(zhì)可以持續(xù)起作用：化學(xué)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用。(2)誤認(rèn)為反射活動所需時間長短與刺激時間長短有關(guān)：在一個反射活動的完成過程中，同時存在興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞，突觸數(shù)量的多少決定著該反射活動所需時間的長短。(3)誤認(rèn)為只要反射弧完整就能產(chǎn)生反射：相應(yīng)反射的完成都離不開適宜的刺激和完整的反射弧。(4)誤認(rèn)為條件反射可以不需要大腦皮層參與：非條件反射的完成可以不需要大腦皮層的參與，但條件反射的完成卻必須有大腦皮層的參與。例1(2013四川卷，3)如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)肌接頭”。下列敘述錯誤的是()a“神經(jīng)肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變b電刺激處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)c電刺激處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化d神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同破題思路確認(rèn)題干信息聯(lián)想興奮在神經(jīng)纖維和突觸中的傳導(dǎo)和傳遞過程對比選項逐一作答。個性分析在“神經(jīng)肌接頭”處，存在突觸，神經(jīng)傳來的興奮(電信號)可轉(zhuǎn)化為“神經(jīng)遞質(zhì)”這種化學(xué)信號，進而傳遞至肌細(xì)胞膜上，故a正確；興奮在神經(jīng)纖維上可進行“雙向傳導(dǎo)”，故電刺激處，肌肉會收縮，且興奮會向右傳導(dǎo)致電流計，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，b選項正確；由于興奮在“神經(jīng)肌接頭”處的傳遞是單向的，不可逆向傳遞，故電刺激處，神經(jīng)纖維上不能產(chǎn)生興奮，電流計不會記錄到電位變化，故c選項不正確；神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致，與膜外電流方向相反，故d正確。答案c思維延伸(1)如果把電流計的一個電極置于神經(jīng)纖維膜外，另一電極置于膜內(nèi)，不給予刺激，測到的電位是什么？提示靜息電位。(2)借助題圖如何驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的？在“神經(jīng)肌接頭”處是單向傳遞的嗎？提示a在圖中電流計的兩極之間偏左或偏右給予適宜刺激，若電流計指針發(fā)生兩次不同方向的偏轉(zhuǎn)，則證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。b分別在處、處給予適宜刺激，若刺激處時，電流計指針偏轉(zhuǎn)，腓腸肌收縮；刺激時，腓腸肌收縮，但電流計指針不偏轉(zhuǎn)，則證明興奮在突觸處的傳遞是單向的。解題模板興奮傳導(dǎo)特點的設(shè)計驗證(1)驗證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方法設(shè)計：電刺激圖處，觀察a的變化，同時測量處的電位有無變化。結(jié)果分析：若a有反應(yīng)，且處電位改變，說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若a有反應(yīng)而處無電位變化，則說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。(2)驗證沖動在神經(jīng)元之間的傳遞方法設(shè)計：先電刺激圖處，測量處電位變化；再電刺激處，測量處的電位變化。結(jié)果分析：若兩次實驗的檢測部位均發(fā)生電位變化，說明沖動在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若只有一處電位改變(后者電位發(fā)生變化)，則說明沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。考點2動物激素的分泌調(diào)節(jié)1 直接控制2 間接控制感受器感受刺激傳入神經(jīng)元反射中樞傳出神經(jīng)元下丘腦促激素釋放激素垂體促激素腺體激素分泌。【思維辨析】(1)被閹割動物血液中的促性腺激素含量將降低(2012重慶，5a)( )提示由于機體的反饋調(diào)節(jié)，促性腺激素含量將升高。(2)促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種器官(2012海南，13c)( )提示甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞廣泛。(3)延長光照可提高雞產(chǎn)蛋率，雞的產(chǎn)蛋率與體內(nèi)的雌激素水平密切相關(guān)(2010江蘇，22b)( )提示雌激素能促進卵細(xì)胞的形成。(4)垂體功能受損的幼犬會出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象(2011天津，3c)( )提示垂體功能受損，產(chǎn)生的促甲狀腺激素減少，由此甲狀腺激素減少，抗寒能力減弱。(5)人在恐懼、緊張時，腎上腺素分泌增多，通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐K，使心率加快，腎上腺素在發(fā)揮作用后被滅活(2011新課標(biāo)全國，5c和2009寧夏，4a改編)( )提示腎上腺素不能通過神經(jīng)纖維運輸。【歸納提煉】1 激素間的關(guān)系(1)縱向關(guān)系分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成與分泌(屬于分級調(diào)節(jié))。而激素進入血液后，又可以反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中有關(guān)激素的合成與分泌(屬于反饋調(diào)節(jié))，如圖所示：注：trh表示促甲狀腺激素釋放激素；tsh表示促甲狀腺激素；“”表示促進作用；“”表示抑制作用。(2)橫向關(guān)系協(xié)同作用和拮抗作用協(xié)同作用：不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達(dá)到增強效應(yīng)的結(jié)果。如促進生長發(fā)育生長激素與甲狀腺激素；促進產(chǎn)熱甲狀腺激素與腎上腺素；提高血糖濃度胰高血糖素與腎上腺素。拮抗作用：不同激素對某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。如胰高血糖素使血糖濃度升高，胰島素使血糖濃度降低。2 生命活動的調(diào)節(jié)類型調(diào)節(jié)類型調(diào)節(jié)機制舉例神經(jīng)調(diào)節(jié)刺激引起的反射活動通過反射弧完成各種反射活動體液調(diào)節(jié)體液中的激素和化學(xué)物質(zhì)直接對生命活動起作用激素、co2、h等的調(diào)節(jié)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)寒冷環(huán)境中的體溫調(diào)節(jié)過程等體液神經(jīng)調(diào)節(jié)co2對呼吸運動的調(diào)節(jié)等例2圖(一)為部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程示意圖，其中代表人體內(nèi)的不同激素；圖(二)表示的是激素的傳送方式。結(jié)合圖示和所學(xué)知識，回答相關(guān)問題：(1)由圖(一)可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是_，其所分泌的激素的傳送方式屬于圖(二)中的_。(2)激素的名稱是_，當(dāng)其含量過高時，激素含量的變化趨勢是_，這是一種_調(diào)節(jié)機制。圖(一)中存在_條該調(diào)節(jié)機制。(3)遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用。激素中屬于此傳送方式的有_。(4)從圖(一)可以得出，甲狀腺分泌激素的生理過程是由_共同完成的。破題思路審圖示信息聯(lián)想分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)模型根據(jù)設(shè)問準(zhǔn)確作答。個性分析本題圖(一)是變形的激素分泌分級調(diào)節(jié)的模式圖，對比標(biāo)準(zhǔn)圖解，分析圖(一)可以確定是促甲狀腺激素釋放激素，是促甲狀腺激素，是甲狀腺激素，可能是胰島素或胰高血糖素。結(jié)合圖(二)所示的激素的傳遞方式，可以判斷分別屬于哪種方式。下丘腦既能夠接受大腦皮層傳來的興奮，又能夠分泌激素，激素由下丘腦(神經(jīng)細(xì)胞)分泌，然后經(jīng)血液運送到垂體發(fā)揮作用，故其傳送方式為神經(jīng)分泌。甲狀腺分泌甲狀腺激素，當(dāng)其含量升高時，由于存在反饋調(diào)節(jié)機制，因此會抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素，從而維持甲狀腺激素的動態(tài)平衡。由圖可知，三種激素都要經(jīng)過血液的傳送到達(dá)相應(yīng)的靶細(xì)胞，故其傳送方式都屬于遠(yuǎn)距分泌。甲狀腺激素的分泌受到交感神經(jīng)的控制，也受到垂體分泌激素的調(diào)節(jié)，是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液(激素)調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果。答案(1)下丘腦神經(jīng)分泌(2)甲狀腺激素下降反饋2(3)(4)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液(激素)調(diào)節(jié)解題模板模型法突破激素調(diào)節(jié)(1)甲狀腺激素、性激素等分泌調(diào)節(jié)屬于甲類型，即：(2)抗利尿激素的分泌調(diào)節(jié)屬于乙類型，即由下丘腦直接合成并分泌。(3)胰島素、胰高血糖素、腎上腺素等的分泌調(diào)節(jié)屬于丙類型，即：考點3動物激素功能的實驗探究例3(2013浙江卷，31)某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路：將若干只未成年小鼠分為2組：甲組：不切除甲狀腺(假手術(shù))乙組：切除甲狀腺實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。(要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜)請回答：(1)實驗?zāi)康氖莀。(2)預(yù)測實驗結(jié)果(在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示)(3)分析與討論用耗氧量作為檢測指標(biāo)的依據(jù)是_。切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是_。上述分組時，還可增設(shè)丙組作為實驗組，丙組：_。破題思路(1)準(zhǔn)確把握自變量和因變量確定實驗?zāi)康模?2)根據(jù)甲狀腺激素的功能預(yù)測實驗結(jié)果。個性分析(1)本題的自變量是甲狀腺激素的有無，因變量為小鼠的新陳代謝和生長發(fā)育情況，檢測指標(biāo)是小鼠的耗氧量和體長。故實驗?zāi)康氖翘骄考谞钕偌に貙π∈笮玛惔x和生長發(fā)育(或耗氧量和體長)的影響。(2)甲組小鼠有甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲組小鼠的新陳代謝正常，故甲組體溫正常；乙組小鼠因切除甲狀腺缺乏甲狀腺激素，故乙組小鼠體溫會逐漸有所下降。甲狀腺激素還能促進幼年動物的生長發(fā)育，故具有甲狀腺的甲組小鼠體長有所增加，切除甲狀腺的乙組小鼠不能正常生長發(fā)育，體長不再增加。(3)由于甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，該過程需消耗氧氣，故可用耗氧量作為檢測指標(biāo)。切除甲狀腺后，小鼠體長不變的原因是缺乏甲狀腺激素，小鼠不能完成正常的生長發(fā)育過程。本實驗還可增加切除甲狀腺后給予甲狀腺激素的實驗組，也可以是不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素的實驗組。答案(1)探究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育(或耗氧量和體長)的影響(2)(3)甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需消耗氧甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯切除甲狀腺、給予甲狀腺激素(或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素)思維延伸(1)該實驗屬于驗證類實驗還是探究類實驗？提示驗證類實驗。(2)該題增設(shè)丙組為實驗組的目的是什么？提示進一步確定甲狀腺激素所發(fā)揮的作用。動物激素功能的實驗設(shè)計1 甲狀腺和甲狀腺激素、性腺和性激素常用實驗方法是：切除法、飼喂法、注射法。如探究甲狀腺、甲狀腺激素的生理作用實驗：組別實驗動物實驗處理觀察指標(biāo)實驗組幼小動物切除甲狀腺幼小動物生長發(fā)育情況切除甲狀腺注射甲狀腺激素對照組幼小動物不做任何處理幼小動物生長發(fā)育情況只切開皮膚不切除甲狀腺2 垂體和生長激素、胰島和胰島素、胰高血糖素常用實驗方法是：切除法、注射法。如探究胰島素對動物血糖調(diào)節(jié)的影響：組別實驗動物實驗處理觀察指標(biāo)實驗組饑餓處理的小鼠連續(xù)注射一定量胰島素小鼠生活狀況對照組饑餓處理的小鼠連續(xù)注射一定量胰島素出現(xiàn)低血糖癥狀補充糖類小鼠生活狀況不注射胰島素，定期補充糖類1 (2013大綱全國卷，1)關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的是 ()a刺激神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)b興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位c神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞d在神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反答案c解析神經(jīng)纖維受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式由興奮部位向未興奮部位雙向傳導(dǎo)，因此a、b兩項均正確；興奮傳導(dǎo)方向在神經(jīng)纖維膜外側(cè)與局部電流的方向相反，在膜內(nèi)側(cè)與局部電流方向相同，d項正確；興奮在兩個神經(jīng)元之間是通過化學(xué)遞質(zhì)進行傳遞的，信號的轉(zhuǎn)化為電信號化學(xué)信號電信號，所以c項錯誤。2 (2013海南卷，18)關(guān)于神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)的敘述，錯誤的是()a突觸前神經(jīng)元具有合成遞質(zhì)的能力b突觸前神經(jīng)元在靜息時能釋放神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)c突觸小體中的突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)d遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化答案b解析突觸是神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)，通過其結(jié)構(gòu)特點確定其單向傳遞的特點。a正確，興奮單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞至突觸后膜，故突觸前膜可以合成神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)，而后膜不能。b錯誤，神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)是傳遞興奮的重要化學(xué)物質(zhì)，沒有興奮產(chǎn)生，不會有神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)釋放。c正確，神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)在突觸小泡內(nèi)，由突觸前膜釋放。d正確，神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜的特定受體，改變膜的通透性，使突觸后膜膜電位發(fā)生變化，產(chǎn)生興奮或抑制。3 如圖所示為有關(guān)腺體和激素對蛙發(fā)育過程的影響。圖中分別代表三種激素。發(fā)育過程大致分為兩個階段，前20天蝌蚪的下丘腦、垂體和甲狀腺都尚未成熟，后20天逐漸成熟。下列有關(guān)敘述正確的是()a前20天中的含量都比較低，并在此期間都逐漸增加b用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪，可使蝌蚪早于38天發(fā)育成小型成蛙c若蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育為成蛙，說明促甲狀腺激素的功能是促進發(fā)育d切除成蛙的垂體，甲狀腺可能出現(xiàn)萎縮，的含量都會減少答案a解析分析圖示可知，表示下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，表示垂體分泌的促甲狀腺激素，表示甲狀腺分泌的甲狀腺激素。由題干可知，前20天下丘腦、垂體、甲狀腺發(fā)育不成熟，各自分泌的激素較少，由圖示可知，620天內(nèi)蝌蚪形態(tài)在發(fā)生改變，即蝌蚪在不斷發(fā)育，所以的分泌量在逐漸增加，故a正確；甲狀腺激素的合成受到下丘腦、垂體的調(diào)控，前20天下丘腦、垂體、甲狀腺發(fā)育不成熟，故碘增加不能使甲狀腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前發(fā)育成小型成蛙，故b錯誤；由圖示可知，促甲狀腺激素的作用是促進甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素的作用是促進發(fā)育，故c錯誤；切除垂體，缺少促甲狀腺激素，甲狀腺可能出現(xiàn)萎縮，甲狀腺激素的分泌量會減少，但由于反饋調(diào)節(jié)，的含量會增加，故d錯誤。4如圖分別代表不同組織或器官的細(xì)胞，a表示物質(zhì)，符合該模型的是()a睪丸，全身細(xì)胞，a雄激素b中間神經(jīng)元，傳入神經(jīng)元，a化學(xué)遞質(zhì)c下丘腦，垂體細(xì)胞，a促甲狀腺激素d小腸黏膜，胰腺，a促胰液素答案d解析該模型表示的是細(xì)胞產(chǎn)生物質(zhì)a，分泌到細(xì)胞外，并作用在細(xì)胞的細(xì)胞膜上的特異性受體上。雄性激素是脂質(zhì)激素，其靶細(xì)胞受體位于細(xì)胞內(nèi)；神經(jīng)遞質(zhì)只能由傳入神經(jīng)元向中間神經(jīng)元傳遞，而不能倒過來；下丘腦的某些神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的是促甲狀腺激素釋放激素，作用于垂體。5 (2013福建卷，27)為探究鉛中毒對大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。檢測a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達(dá)原平臺水域的時間；檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(ache)活性。ache活性檢測原理：ache可將乙酰膽堿(ach)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。組別醋酸鉛溶液濃度/gl1腦組織鉛含量/ggprot1ache活性/umgprot1到達(dá)原平臺水域時間/s00.181.5622.70.050.291.3723.110.571.0826.921.050.7636.4請回答：(1)表中用于評價大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是_，通過該指標(biāo)可知_組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。(2)ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入_，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜_變化。ach發(fā)揮效應(yīng)后在_酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)_的生成量，進而計算該酶的活性。(3)表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ach水解速度越_。(4)水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是_，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。答案(1)到達(dá)原平臺水域時間(2)突觸間隙電位乙酰膽堿酯膽堿(3)慢(4)重復(fù)訓(xùn)練解析(1)根據(jù)探究的問題和測量的指標(biāo)，并結(jié)合表中的數(shù)據(jù)回答；(2)回顧神經(jīng)(化學(xué))遞質(zhì)傳遞的過程并結(jié)合檢測b的內(nèi)容回答相關(guān)問題；(3)由表看出，腦組織含鉛量越高，乙酰膽堿酯酶的活性越低，乙酰膽堿的水解速度越慢；(4)從題干信息可確定采取的措施。1如圖為某反射弧的部分模式圖(c為組織液)。下列敘述正確的是()a與a端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體b興奮在反射弧上傳遞時，c處發(fā)生的信號變化是電信號化學(xué)信號電信號c刺激d點，在e處測到電位變化，不能說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的d把某藥物放在c處，刺激e點，d處沒電位變化，說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用答案c解析與a端相連接的是感受器；在組織液c處發(fā)生的信號變化是化學(xué)信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺挥捎跊]有做刺激e點，在d處檢測是否有電位變化的實驗，故不能說明興奮在神經(jīng)元之間是單方向傳遞的；由于刺激e點，在d點處本來就沒有電位變化(興奮在反射弧中單向傳遞)，與c處是否加藥物無關(guān)。2 動物運動時，神經(jīng)支配同側(cè)肢體屈肌收縮活動和伸肌舒張活動協(xié)調(diào)進行。下圖表示傳入神經(jīng)纖維的軸突末梢釋放興奮性遞質(zhì)，引起伸肌運動神經(jīng)元興奮和屈肌運動神經(jīng)元抑制的機理。下列有關(guān)敘述正確的是()a屈肌和伸肌運動神經(jīng)纖維上均發(fā)生膜電位的反轉(zhuǎn)b抑制性中間神經(jīng)元上不能檢測到膜電位的變化c抑制性中間神經(jīng)元接受刺激釋放抑制性遞質(zhì)d完成該反射活動的反射弧由三個神經(jīng)元構(gòu)成答案c解析抑制性遞質(zhì)會使突觸后膜的靜息電位的絕對值增大，使突觸后膜更不易興奮，因此只有伸肌運動神經(jīng)纖維上能發(fā)生膜電位的反轉(zhuǎn)；在抑制性中間神經(jīng)元上能檢測到膜電位的變化；抑制性中間神經(jīng)元接受刺激釋放抑制性遞質(zhì)，抑制性遞質(zhì)使屈肌運動神經(jīng)元受抑制；完成該反射活動的反射弧由傳入神經(jīng)元、抑制性中間神經(jīng)元、屈肌運動神經(jīng)元和伸肌運動神經(jīng)元四個神經(jīng)元構(gòu)成。3 大多數(shù)有機磷農(nóng)藥、蝎毒都屬于神經(jīng)毒素。其中有機磷能使分解化學(xué)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的酶活性受抑制，蝎毒能破壞膜鈉離子通道，從而抑制動作電位的產(chǎn)生。據(jù)圖回答，如果分別使用有機磷或者蝎毒，引起的后果正確的是()a使用有機磷，在a點給予刺激，b點釋放化學(xué)遞質(zhì)(乙酰膽堿)b使用有機磷，在a點給予刺激，c點保持靜息電位c使用蝎毒，在a點給予刺激，b點釋放化學(xué)遞質(zhì)(乙酰膽堿)d使用蝎毒，在a點給予刺激，c點產(chǎn)生動作電位答案a解析有機磷對突觸前膜釋放遞質(zhì)沒有影響，在a點給予刺激，b點釋放化學(xué)遞質(zhì)(乙酰膽堿)進入突觸間隙；有機磷能使分解化學(xué)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的酶活性受抑制，導(dǎo)致化學(xué)遞質(zhì)(乙酰膽堿)不能被分解而持續(xù)刺激突觸后膜，產(chǎn)生動作電位；蝎毒能破壞膜鈉離子通道，導(dǎo)致動作電位無法形成，在a點給予刺激，無法形成動作電位，不會產(chǎn)生神經(jīng)沖動，b點沒有電信號的作用，不釋放化學(xué)遞質(zhì)，突觸后膜也不會產(chǎn)生動作電位。4 研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜的cl通道開放，使cl內(nèi)流(如圖所示)。下列有關(guān)這一生理過程的敘述中，不正確的是 ()a直接參與甘氨酸合成和分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體b甘氨酸從突觸前膜釋放進入內(nèi)環(huán)境后，再與突觸后膜的受體結(jié)合c甘氨酸作用于突觸后膜，會引起細(xì)胞膜兩側(cè)電位差發(fā)生改變d甘氨酸屬于化學(xué)遞質(zhì)，其受體是細(xì)胞膜上的糖萼答案a解析甘氨酸是氨基酸，不是蛋白質(zhì)，其合成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體無直接關(guān)系，a項錯誤；甘氨酸利用胞吐方式釋放進入組織液，再與突觸后膜的受體結(jié)合，b項正確；根據(jù)題意，cl內(nèi)流，可使突觸后膜的膜外電位更高，細(xì)胞膜兩側(cè)電位差更大，c項正確；甘氨酸屬于化學(xué)遞質(zhì)，化學(xué)遞質(zhì)的受體是細(xì)胞膜上的糖萼，d項正確。5 如圖所示，圖甲為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，則下列相關(guān)敘述正確的是()a圖甲中側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)，側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)b脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過細(xì)胞膜與圖甲中a密切相關(guān)c圖乙中e為突觸后膜，f為突觸前膜，c物質(zhì)被釋放出來依靠主動轉(zhuǎn)運d圖乙中c名稱為化學(xué)遞質(zhì)，c與d結(jié)合后，突觸后膜電位可以由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正答案d解析糖萼分布在膜的外表面，由此可知，圖甲中側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)，側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)；脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過細(xì)胞膜與圖甲中b密切相關(guān)；圖乙中e為突觸前膜，f為突觸后膜，c物質(zhì)被釋放出來依靠胞吐的方式。6 以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料，在神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b(如圖1)，在圖1中m點給予一次適宜刺激，通過電壓表測量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差(膜內(nèi)外電位差膜外電位膜內(nèi)電位)。在圖2中符合實驗結(jié)果的曲線是()a b c d答案b解析靜息電位時，神經(jīng)細(xì)胞膜上電位為內(nèi)負(fù)外正，膜內(nèi)外電位差(膜外電位膜內(nèi)電位)為正，當(dāng)受到適宜刺激時，神經(jīng)細(xì)胞膜產(chǎn)生動作電位為外負(fù)內(nèi)正，膜內(nèi)外電位差(膜外電位膜內(nèi)電位)為負(fù)，符合實驗結(jié)果的曲線為。7 下圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖。相關(guān)敘述錯誤的是()a分泌物通過體液只能運輸至相應(yīng)的靶細(xì)胞或靶器官b在某些情況下，靶細(xì)胞也可作為分泌細(xì)胞c若該圖表示人體的激素調(diào)節(jié)，則分泌細(xì)胞是內(nèi)分泌細(xì)胞d體液調(diào)節(jié)中分泌物的作用是使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化答案a解析分泌物可通過體液運輸?shù)礁鱾€地方，但只作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞或靶器官；甲狀腺細(xì)胞會受促甲狀腺激素的刺激，同時也可分泌甲狀腺激素；人體的激素是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞分泌的；體液調(diào)節(jié)中分泌物的作用是使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化。8 如圖表示機體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的途徑，下列說法錯誤的是()a該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動b感受器下丘腦內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個完整的反射弧c過程既有電信號的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號的傳遞d如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則的增加可引起和的增加答案d解析由圖可以判斷a、b項均正確；過程是興奮在反射弧上的部分傳輸，在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo)，在兩個神經(jīng)元間有信號的轉(zhuǎn)換：電信號化學(xué)信號電信號；內(nèi)分泌腺若是甲狀腺，則此圖表示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，則的增加可引起和的減少。9 給正常小狗實施垂體切除手術(shù)后，短期內(nèi)小狗血液中的三種激素促甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素(c)的含量變化見下圖，其中正確的是(橫軸為時間，縱軸為激素含量)()答案b解析小狗摘除垂體后，促甲狀腺激素分泌減少，故甲狀腺激素分泌減少，甲狀腺激素對下丘腦的抑制作用減弱，促甲狀腺激素釋放激素分泌增加。10切除老鼠的甲狀腺后，其物質(zhì)代謝能力大大下降；若切除甲狀腺后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素，其物質(zhì)代謝能力與切除前相比沒有下降。由此可以推測：甲狀腺激素能增強物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論，有必要再進行其他對照實驗，以做觀察比較。你認(rèn)為下列最適宜作為對照實驗組的是()a既不切除體內(nèi)的甲狀腺，又不注射甲狀腺激素b增加甲狀腺激素的注射量后進行切除手術(shù)，一段時間后再移植甲狀腺c切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后，只注射用于該實驗的溶劑d切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素答案c解析由題可知，切除甲狀腺后連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素，再觀察發(fā)現(xiàn)其物質(zhì)代謝能力沒有下降，由于注射的是溶解在溶劑中的甲狀腺激素，對照實驗應(yīng)證明是溶劑起作用還是甲狀腺激素起作用，故選c。11如圖是某種激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況示意圖，結(jié)合所學(xué)知識及圖中信息，有關(guān)敘述錯誤的是()a由圖可知該激素相應(yīng)的受體在細(xì)胞內(nèi)b若該激素為雌激素，它通過細(xì)胞膜的方式是簡單擴散c該“激素受體”復(fù)合體能直接影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，從而影響蛋白質(zhì)的合成d該激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成“激素受體”復(fù)合體，穿過兩層膜后作用于核內(nèi)dna答案d解析由圖判斷可知，該信號分子進入細(xì)胞內(nèi)，因此相應(yīng)受體在細(xì)胞內(nèi)；雌激素的本質(zhì)是脂質(zhì)，細(xì)胞膜上的磷脂為脂質(zhì)，因此該激素通過細(xì)胞膜的方式為簡單擴散；由圖判斷該激素影響的是轉(zhuǎn)錄過程；“激素受體”復(fù)合體是通過核孔進入到細(xì)胞核的內(nèi)部，穿越膜層數(shù)為0層。12“環(huán)境激素”是指在人類生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的釋放到環(huán)境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化學(xué)污染物，被稱為21世紀(jì)的公害。如殺蟲劑、塑料增塑劑、除草劑、洗滌劑等。若在動物體內(nèi)富集將引起神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂等癥狀。下列有關(guān)敘述中，不正確的是()a“環(huán)境激素”可能通過破壞激素的生成和降解導(dǎo)致激素分泌過多b“環(huán)境激素”可能通過干擾調(diào)控類固醇代謝的激素調(diào)節(jié)，導(dǎo)致激素分泌不足c“環(huán)境激素”只能通過干擾動物體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)機制影響健康d受污染的河流中出現(xiàn)雄性化的雌魚，表明環(huán)境中存在類雄激素的“環(huán)境激素”答案c解析環(huán)境激素進入生物體會導(dǎo)致內(nèi)分泌紊亂，破壞激素合成和分解；環(huán)境激素會干擾機體正常代謝，導(dǎo)致激素分泌不