云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考語文總復(fù)習(xí) 正確使用虛詞教案.doc

云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考語文總復(fù)習(xí) 正確使用虛詞教案課題教材分析高考“語言知識和語言表達(dá)”中“正確使用詞語”是一個(gè)很重要的考點(diǎn)，不僅因?yàn)檫@一考點(diǎn)涉及虛詞、實(shí)詞，和成語的運(yùn)用三項(xiàng)，題量較大，而且在辨析并修改病句、語言表達(dá)和寫作等項(xiàng)都會牽涉到詞語運(yùn)用，所以在“正確使用詞語”的各講中，都要稍稍展開一點(diǎn)，說一點(diǎn)相關(guān)的道理。本講先說“詞語的積累”。其次要善讀。善讀就是要盡可能多地閱讀一些古今中外的優(yōu)秀作品，那是語言大師的精心制作，其中不僅有豐富的詞語可供學(xué)習(xí)、積累，而且能為我提供適合語境選用詞語的范例，是我們學(xué)習(xí)語言的好老師。此外可以多讀一些近期的報(bào)刊，了解一些隨社會發(fā)展出現(xiàn)的新詞語和新用法。高三學(xué)生手中都有語文讀本。這一套讀本中有大量優(yōu)秀的我們未讀過的作品，而且多數(shù)作品前都規(guī)定：“掌握下列詞語”。即使只把這兒“讀本”中規(guī)定的幾百個(gè)詞語掌握起來，也是一個(gè)了不起的成績。再次要善看。一般同學(xué)手中都有一本小型漢成語詞典。它本來是供我們查找的。換個(gè)角度說，為了積累詞語，我們可以看其中的“條目索引”，每天看10條，已掌握的就放過去，掌握不好的（使用頻率低的除外），再翻看一下正文。這樣日積月累，我們的成語擁有量也會大大地豐富起來。此外，還要善于擴(kuò)展。擴(kuò)展，是聽、讀、看以外的功夫，就是由此及彼，從一個(gè)詞語擴(kuò)大到許多相關(guān)的詞語，盡量擴(kuò)大積累的范圍。你可以這樣來擴(kuò)展。學(xué)情分析高三復(fù)習(xí)，要做一定數(shù)量的題目，以鞏固復(fù)習(xí)效果和提高做題速度。但是更要注重揣摩一些典型試題，包括近兩年的高考題，揣摩其選材原則、命題思路。這樣的揣摩便是一個(gè)發(fā)展思維、提高努力的過程。明晰目標(biāo)一般中學(xué)生很難對一些語言現(xiàn)象作深入的理性分析，但可以憑語感判斷正誤。培養(yǎng)語感就要熟讀規(guī)范的文章，重視朗讀和背誦，注意收聽中央人民廣播電臺或中央電視臺的播音（不是指那些娛樂的、搞笑的節(jié)目），將規(guī)范的語言模塊融化到自己的語言習(xí)慣中。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)詞語是語言表達(dá)的備用單位。漢語以詞匯量豐富而著稱于世。只有擁有豐富的詞匯，才能在表達(dá)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確、鮮明、生動地表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容、思想感情等。因此要注重積累詞語。積累詞語首先要善聽。善聽就是在日常生活中善于聽別人談話，聽錄音廣播，聽電視中的語言，從中吸收那些生動活潑、富有表現(xiàn)力的詞語，用來充實(shí)自己的詞匯庫。難點(diǎn)積累包括兩個(gè)方面。一是詞語和語感積累。知識源于積累，語感也源于積累。需用教具或器材試卷、課件教學(xué)流程一是詞義聯(lián)想。就是從某個(gè)詞語的相同或相反的意義上聯(lián)想。譬如“看”，可以聯(lián)想到：瞧、望、睹、觀、瞅；可以聯(lián)想到察、盯、注視、凝視、審視、端詳、目不轉(zhuǎn)睛；可以聯(lián)想到瞟、瞥、瞄、掃視；可以聯(lián)想到窺、窺視、窺探、偷看等。譬如贏利，可能聯(lián)想到盈利、營利、虧本、折本等。二是詞面聯(lián)想。漢字的構(gòu)詞力特別強(qiáng)，由一個(gè)字可以生成許多詞語。譬如“眷”，可以聯(lián)想到眷屬、親眷、眷顧、眷戀、眷念、眷注、眷眷等；又如“苦”，可以聯(lián)想到苦熬、苦功、苦果、苦海、苦寒、苦盡甘來、苦口婆心、苦心孤詣等。三是引申聯(lián)想。引申聯(lián)想主要就多義詞語來說的，就是從一個(gè)詞的基本義引申，聯(lián)想到它的其他意義。譬如由“操縱”想到支配、控制；又如由“心胸”想到內(nèi)心深處，想到胸懷，氣量，想到志氣、抱負(fù)等。積累是為了使用，使用又可以增強(qiáng)積累、增進(jìn)理解。下面再來談?wù)_使用虛詞。一、什么是虛詞虛詞是指不能單獨(dú)成句，意義上比較抽象，有幫助造句作用的詞。漢語的虛詞包括副詞，介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。1副詞：修飾或限制動詞和形容詞，表示范圍、程度等，而不能修飾或限制名詞的詞。如：都、只、再三、屢次、很、更、越、也、還、不、竟然、居然等。2介詞：用在名詞、代詞或名詞性詞組的前邊，合起來表示方向、對象等的詞。如：從、自、往、朝、在、當(dāng)（方向、處所或時(shí)間）、把、對、為（對象或目的）、 以、按照（方式）比、跟、同（比較）、被、叫、讓（被動）等。3連詞：連接詞、詞組或句子動詞。如：和、與、而且、但是、因?yàn)椤⑷绻?、只要等?助詞：包括結(jié)構(gòu)助詞，如的、地、得、所，時(shí)間助詞，如了、著、過，語氣助詞，如呢、嗎、吧、啊。嘆詞、象聲詞從略。二、試題特點(diǎn)高考對虛詞的考查全用選擇題，主要有兩種形式：一是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空，二是辨別文句中虛詞使用的正誤。從命題的角度來說，有下列特點(diǎn)：1注重常用虛詞的使用現(xiàn)代漢語的虛詞總量比起實(shí)詞來要少得多。盡管數(shù)量較少，使用頻率較高，但高考涉及的虛詞是更常用的。例1：依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：小說家應(yīng)盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑， 不能完全像實(shí)際說話 。講故事或作報(bào)告，又決不能像日常說話那樣支離破碎， 不寫稿子， 應(yīng)像一篇文章。a雖然 而 卻 即使 也b盡管 可是 而 雖然 但c盡管 而 卻 雖然 但d雖然 相反 可 即使 也這是1998年全國卷的試題。本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。所供選擇的關(guān)聯(lián)詞全是使用頻率相當(dāng)高的。其答案為a。考關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，本質(zhì)上是考查對句子之間內(nèi)在關(guān)系的理解和分析能力。從提供的一段文字看，它說的是小說家應(yīng)該怎么樣而不能怎么樣，講故事、作報(bào)告不應(yīng)該怎么樣，應(yīng)該怎么樣，據(jù)此就大致可以選出答案來。b項(xiàng)最后一組關(guān)聯(lián)詞語使用有問題，因?yàn)楦鶕?jù)語意沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，c項(xiàng)的錯(cuò)誤也在這里。d項(xiàng)的主要錯(cuò)誤在于“相反”的使用上，因?yàn)橄乱痪渥优c上一句所說的意思在存在矛盾關(guān)系。例2下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用 望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。b“五四”時(shí)期現(xiàn)代詩人心目中“理想的完美的中國”，在國家觀念上盡管包括了但又 “超越了社稷和民族”。c再就業(yè)工作是就業(yè)工作的一部分，雖然作為重點(diǎn)應(yīng)該側(cè)重抓，但它畢竟不能脫離整 體而單獨(dú)得以解決。d貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進(jìn)而忽視了集體和國家 的利益。這是1999年全國卷的第2題，主要考查使用虛詞的能力。題中的“再”、“盡管”、“進(jìn)而”是常用虛詞，“得以”是助動詞?！氨M管”是連詞，它有表示讓步的意思，后面可以用表示轉(zhuǎn)折的“但”一類的詞與它相呼 應(yīng)。b項(xiàng)正符合了這一要求，可見b項(xiàng)是答案所在。a項(xiàng)的“再”是副詞，它表示一個(gè)動作或狀態(tài)的重復(fù)或繼續(xù)，但它多用于指未實(shí)現(xiàn)或經(jīng)常性的動作，對于已實(shí)現(xiàn)的動作不能用“再”，而應(yīng)用“又”?！斑M(jìn)而”表示進(jìn)一步行動，而d項(xiàng)“進(jìn)而”后面的分句只是表示結(jié)果，故使用不恰當(dāng)，應(yīng)改用“從而”?！暗靡浴笔侵鷦釉~，有能夠，可以的意思，它不能單獨(dú)回答問題，也不能用否定式，故c項(xiàng)使用不恰當(dāng)。2注重近義虛詞之間微細(xì)差別的比較一些常用虛詞之間在意義，用法上的差別比較細(xì)微，如“再”和“又”、“進(jìn)而”、“從而”等，高考的試題往往注重這些差別的比較，以求準(zhǔn)確使用。例3：依次填入下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸， 這么一條小船。挖這樣的井，占地多，不合算， 井的四周都是沙土，很容易塌陷。改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了 包裝也精美了，因此更加受到 群眾的歡迎。a況且 何況 而且b況且 而且 況且c何況 而且 何況d何況 況且 而且這是1996年的一道試題。“何況”、“況且”、“而且”三個(gè)都是連詞，三者似乎都有表示遞進(jìn)的意思。要解答本題首先要弄清它們之間的差別?！昂螞r”主要用法有二：一是相當(dāng)于口語中的“甭說、甭提”，兩件事對比、映襯，用淺的烘托深的，表示甲如此，乙更如此；二是先舉一層理由，然后進(jìn)一步舉一層理由，從說話人來看，后一層更重要，更充分。“況且”有進(jìn)一步申述理由，或者補(bǔ)充、追加新的理由的意思。“而且”主要用于表示后一成分比前一成分進(jìn)一層。依據(jù)句所說，用“何況”最恰當(dāng)，句“況且”“而且”都可用，用“況且”更恰當(dāng)，句所說，用“而且”更恰當(dāng)。綜合起來看，d項(xiàng)是答案。不過，從考生答題來說，是沒有有可能，也沒有必要作如此的理性分析。一般對語言敏感的學(xué)生是可以憑直覺判斷的。三、典型題分析1依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中美關(guān)系 動蕩，不符合雙方的根本利益。他比你只是 差一點(diǎn)，其實(shí)兩人不相上下。這幾天我 接到一些莫名其妙的電子郵件。a一再 多少 往往b再三 多少 常常c一再 稍微 常常d再三 稍微 往往這是2002年全國卷的第5題，重點(diǎn)考查結(jié)合語境準(zhǔn)確選用虛詞的能力。正確答案是c項(xiàng)。本題備選的6個(gè)副詞都是常用的，它們構(gòu)成三組，各組之間差別細(xì)微?！耙辉佟焙汀霸偃痹谠~典中的釋義都是“一次又一次”。兩者有時(shí)可以互換使用，如“母親一再（再三）囑咐孩子要注意安全”，但用法上有一些區(qū)別，如在不是表示人的主動的動作行為的動詞前面只能用“一再”，不能用“再三”。句就是這樣，用“動蕩”的主體不是“人”，而是“中美關(guān)系”，“動蕩”也只是對“中美關(guān)系的陳述，所以只能用“一再”。“稍微”和“多少”意思也差不多，即表示“數(shù)量不多，程度不深的兩者有時(shí)也可互換使用，如”他比你稍微（多少）高一點(diǎn)；但它們用法上有區(qū)別。“多少”一般只能與積極意義的形容詞或往大里說的形容詞連用，“稍微”則不受這個(gè)限制，另外，“稍微”能夠與表示限制的范圍副詞“只”連用，“多少”則不能。“常?！焙汀巴币馑疾畈欢啵袝r(shí)也可互換使用，但用法上有一些區(qū)別：一是“往往”主要是指“在一定條件下才能發(fā)生的動作，而“常?！辈皇芟拗疲欢恰巴痹谑褂脮r(shí)“必須是帶有某種規(guī)律性的動作”，而“常?！辈皇苓@種限制。所以句只有用“常?！薄?下列各句方括前中，必須加“的”字的一組是為了實(shí)現(xiàn)西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì) 發(fā)展，國家將在西部地區(qū)新建十大工程。天文學(xué)家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們 存在是通過間接渠道推斷出來的。風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你 錢袋立即充盈，有實(shí)力去市場上拼搏廝殺，謀求新的發(fā)展。他有“乒乓黑馬”之稱，具備直拍選手可快、靈、狠的特點(diǎn)，是歐亞高手取勝 最大障礙。abcd這是2000年全國卷的第2題。“的”是使用頻率極高的助詞，用在定語后面，表示定語和中心語之間的關(guān)系，常見的是修飾和領(lǐng)屬關(guān)系。解答本題主要靠語感。句顯然不能加“的”，可排除a，d兩項(xiàng)。句中“它們”作“存在”的定語，“存在”前必須加“的”，才能作下文“是的”的主語。c項(xiàng)中無，可排除。句“你 錢袋立即充盈”作動詞“使”的賓語，不能加“的”。句顯然是應(yīng)該加“的”，不加“的”意思不明確。四、解題的技巧正確使用虛詞的解題技巧，在上列各例分析中已經(jīng)說過，這里不再重復(fù)。作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)1填入下列句子中的虛詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）人家的進(jìn)度 就要超過咱們了，咱們得加油干吶。情況很復(fù)雜，你不了解一下就大發(fā)議論， 太主觀了。李偉思想敏捷，李黎的思想 敏捷。a馬上 未免 更加b馬上 不免 更加c立刻 不免 越發(fā)d立刻 未免 越發(fā)2在下列各句中依次填入關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 農(nóng)村改革以前，這個(gè)地方非但沒有水澆地， 吃的水都得到幾十里以外去挑。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展， 從前一些神話中的幻想都可能成為現(xiàn)實(shí)。他沒有從上次的錯(cuò)誤中接受教訓(xùn)， 這次又犯了更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。a以至 甚至 以致b以至 以致 甚至c甚至 以至 以致d以致 甚至 以致3依次填入下列各中的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖且豁?xiàng)是（ ）這次，一旦小布什領(lǐng)導(dǎo)下的美國及其盟友把薩達(dá)姆塞進(jìn)“反恐”的囚車上，薩達(dá)姆即使有百般神力也 下臺的厄運(yùn)。 寒風(fēng)凜冽，馬年最后一天的晚上，和順樓里卻春意融融。我們的相聲節(jié)目要是被春節(jié)晚會選中， 是一件高興的事，但萬一選不中也不必懊喪，以后的機(jī)會還很多。a不免 不管 雖然b不免 盡管 固然c難免 盡管 固然d難免 不管 雖然4下列各句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a既有豐富的知識和較強(qiáng)的能力，又有較高素質(zhì)的人，才能稱為完全的或健全的人才。b警方還發(fā)現(xiàn)這個(gè)邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱惑人心、反科 學(xué)的內(nèi)容。c在中國和與中國簽署協(xié)議的37個(gè)成員國都將雙邊協(xié)議文本提交wto秘書處后，wto 中國工作組才會組織135個(gè)成員國投票。d他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表講演，深受學(xué)生歡迎。5下列各句中的“從而”使用不正確的一項(xiàng)是（ ）a這些文明成就積淀在文化中，又通過教育傳授給新一代，從而使新一代獲得比前代 更高的新的起點(diǎn)。b我們在對某些教育政策作了一定的分析之后，從而思考教育的深層次問題是十分必要的。c國家女排以三比二擊敗了南美勁旅，從而獲得七戰(zhàn)七勝的成績。d現(xiàn)在國有資產(chǎn)中既有國家直接投資形成部分，又有地方，部門投資形成的部分，從 而使現(xiàn)有國有資產(chǎn)的劃分出現(xiàn)了很大困難。1a（“馬上”、“立刻”都表緊迫性，但“馬上”的緊迫性有時(shí)幅度較大，“未免”表示對某種過分的情況不以為然，重在評價(jià)，“不免”表示客觀上不易避免；“越發(fā)”限于同一事物的進(jìn)步變化大，兩種事物比較不能用“越發(fā)”）。2c（“甚至”提出突出的事例；“以致”多表法不好的結(jié)果；“以至”用在下一句話的開頭，表示結(jié)果）。3c（“難免”表客觀不易避免。“不管”表示條件關(guān)系，“盡管”表讓步；“雖然”用在上半句表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪ⅲ弧肮倘弧?，連詞，表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)）。4d（d項(xiàng)“被”是多余的，應(yīng)刪去，因?yàn)椤皯?yīng)邀”就包含著被動的意思）。5b（“從而“是連詞，表示結(jié)果和目的。一般來說，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的。b句“從而”前后不構(gòu)成這樣的關(guān)系。應(yīng)該刪去“從而”）。板書設(shè)計(jì)1a（“馬上”、“立刻”都表緊迫性，但“馬上”的緊迫性有時(shí)幅度較大，“未免”表示對某種過分的情況不以為然，重在評價(jià)，“不免”表示客觀上不易避免；“越發(fā)”限于同一事物的進(jìn)步變化大，兩種事物比較不能用“越發(fā)”）。2c（“甚至”提出突出的事例；“以致”多表法不好的結(jié)果；“以至”用在下一句話的開頭，表示結(jié)果）。3c（“難免”表客觀不易避免?！安还堋北硎緱l件關(guān)