山東省滕州市高中高二語文 走進李清照的美麗情懷主題單元設(shè)計.doc

山東省滕州市高中2012-2013學年高二語文 走進李清照的美麗情懷主題單元設(shè)計主題單元標題走進李清照的美麗情懷作者姓名程淑惠所屬單位山東省滕州市第二中學聯(lián)系地址山東省滕州市第二中學聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學科，打 + 表示相關(guān)學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學 數(shù)學 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高二年級所需時間課內(nèi)3課時+課外4課時主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學習方式和預(yù)期的學習成果，字數(shù)300-500)提起李清照，總繞不過她的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。李清照的一生，似乎總在尋尋覓覓，那么她是在尋覓什么呢？是不是她的詞中總縈繞著一種揮之不去的哀愁呢？帶著這些問題，本單元將通過鑒賞李清照的詞，結(jié)合李清照的人生經(jīng)歷，走進人物的美麗情懷。本單元選題源自魯人版的唐詩宋詞選讀中的第四單元南宋的亂世詞心，學生自初中以來已經(jīng)學習了李清照的多首詩詞，本單元將依托聲聲慢等六首詠花詞的學習，進行拓展研究。整個單元將分成三個專題進行：專題一，走近李清照的詠花詞。指導(dǎo)學生誦讀點絳唇如夢令一剪梅醉花陰武陵春聲聲慢 六首詞 ，抓住其中的重點意象花，比較詞中表達情感的不同，感受李清照的美麗情懷。專題二，李清照的人生經(jīng)歷對其詩詞創(chuàng)作的影響。引領(lǐng)學生以小組合作的形式研究李清照在不同人生階段的理想追求對李清照詩詞創(chuàng)作的影響。專題三，走進李清照的美麗情懷。進行班級內(nèi)詩詞誦讀比賽，設(shè)計“走進李清照的美麗情懷”的文學評論寫作，發(fā)在班級博客上，完成本單元學習的成果展示。主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：1.了解李清照的生平經(jīng)歷和詩詞創(chuàng)作的主要成就。2.能夠依據(jù)李清照不同人生階段的詩詞特點，綜合分析其人生經(jīng)歷對詩詞創(chuàng)作的影響。3.能夠辯證地認識人生歷程中不同階段的理想追求，探究這種追求的意義。過程與方法：1.通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。2.在品味李清照情懷的過程中，學會用知人論世的方法評價人物。情感態(tài)度與價值觀：1.在合作學習的過程中，提高團隊合作學習的自覺意識。2.感悟李清照的美麗情懷，培養(yǎng)感悟美的情懷和堅強的人格品質(zhì)。3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對應(yīng)課標普通高中語文課程標準1高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進課程內(nèi)容與學生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學生積極參與實踐活動，認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求。2審美教育有助于促進人的知、情、意全面發(fā)展。文學藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動。未來社會更崇尚對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。3.標準突出強調(diào)學生應(yīng)該在“積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展，以體現(xiàn)必修和選修課程的共同目標和價值。注重優(yōu)秀文化的熏陶和對中華文化的體認，強調(diào)閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀詩文，加強學生的文學修養(yǎng)和文化底蘊是高中語文課程所特有的魅力，體現(xiàn)了濃郁的人文情懷和廣闊的人文視野。4.中國文化是形成中華民族凝聚力的堅實基礎(chǔ)，是使中華民族一代又一代綿延不絕的血脈之根，而中國文學記載著久遠而優(yōu)秀的中國文化，楚辭的詭譎奇麗，詩經(jīng)的質(zhì)拙樸實，唐詩的雍容華貴，宋詞的典雅綺秀，都通過文學語言顯現(xiàn)出博大精深的文化意蘊，體現(xiàn)出一種民族文化精神，一脈中國氣派。讓學生接受中華民族的文學，就是接受中華民族的文化價值，使得它們與學生自己的文化保持著割不斷的心理聯(lián)系，形成健康的民族意識和強烈的民族感情。主題單元問題設(shè)計1李清照在詠花詞中展現(xiàn)了怎樣的情感？ 2李清照的人生經(jīng)歷對她的詩詞創(chuàng)作產(chǎn)生了怎樣的影響？3李清照的詞為什么會穿越時空美麗千古？ 專題劃分專題1：走近李清照的詠花詞專題2：李清照的人生經(jīng)歷對其詩詞創(chuàng)作的影響專題3：李清照詩詞世界中的美麗情懷 專題一走近李清照的詠花詞所需課時課內(nèi)1課時+課外1課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)宋代女詞人李清照在其詞中為我們建造了一座美麗的“百花園”，她把感情完全融注在花的世界中?？v觀李清照留存下來的詞作，幾乎篇篇有花，花與她的生活緊密相連。她愛花、賞花、知花，花就是她的生命的一種寄托、一種情感的升華，是她全部情性的寫照。本次專題活動圍繞李清照的點絳唇如夢令一剪梅醉花陰武陵春聲聲慢 六首詠花詞展開，抓住其中的重點意象花，比較詞中表達情感的不同。結(jié)合自己誦讀詩詞的感受， 選擇你喜歡的李清照的一首詞進行鑒賞，說明喜歡的原因，體會其中的情感。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1.誦讀李清照的六首詞，能夠用語言比較準確地描述自己的誦讀感受。2.學會抓住詩歌意象去品味詩歌情感。3.用書面文字鑒賞一首詞，通過實物投影交流文字稿。4.感悟李清照堅韌、孤高的靈魂。5.了解李清照的生平簡歷和文學創(chuàng)作的主要成就。本專題問題設(shè)計1你能夠嘗試將自己初讀每首詞的感受描繪出來嗎？2詞中的情感是通過哪些意象傳達出來的？3這六首詞中出現(xiàn)了一個共同的意象，是什么？4六首詞中所寫的花的共同特點是什么？5同是表現(xiàn)“愁”緒的詞，表達的情感相同嗎？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備，課件。常規(guī)資源中學語文教材：唐詩宋詞教學支撐環(huán)境多媒體教室其 他李清照不同階段的詩詞六首（一）點絳唇如夢令點絳唇蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬（chn）金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。如夢令 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否? 知否? 應(yīng)是綠肥紅瘦。（二）一剪梅醉花陰一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。 此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。醉花陰 薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（三）武陵春聲聲慢武陵春 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時侯，最難將息。三杯兩盞淡酒， 怎敵他晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？學習活動設(shè)計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：引導(dǎo)學生誦讀點絳唇如夢令一剪梅醉花陰武陵春聲聲慢六首詞?；顒佣哼@六首詞中出現(xiàn)了哪些典型意象？引導(dǎo)學生將重點意象圈畫出來，品味意象，要求抓住意象沉淀的文化意義。小組內(nèi)交流，班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)。活動三：這六首詞中出現(xiàn)了一個共同的意象，是什么？這一意象有什么特點？引導(dǎo)學生把握“花”在詞中傳達的情感?；ā笆荨痹谏?，其神是詞人孤高落寞的情懷，花落亦在人間留有香氣和情韻，這種高雅中的生命凋零感，同樣也是詞人高貴品格的一種寫照。活動四：同是表現(xiàn)“愁”緒的詞，表達的情感相同嗎？選取你最喜歡或體會最深的一首詞，進一步品味，然后說一說這首詞表達了一種怎樣的情感。小組交流，班內(nèi)交流。教師相機引導(dǎo)?；顒游澹鹤プ≡~中“花”這一意象，用書面文字賞析一首詞，重在品味每首詞中“愁緒”的具體內(nèi)涵。通過實物投影交流文字稿。布置作業(yè)： 1閱讀梁衡的散文亂世中的美神2背誦六首詞。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1主動交流，大膽表現(xiàn)自己；口語表達流利、準確。2賞析意象時要學會想象和聯(lián)想，注意“以詩解詩”，聯(lián)系自己以前接觸的詩句。3積極參與小組活動，有自己的見解，分析深刻。專題二李清照的人生經(jīng)歷對其詩歌創(chuàng)作的影響所需課時課內(nèi)1課時+課外2課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)李清照詞中的“花”意象，折射出作者一生的喜怒哀樂與酸甜苦辣，承載著詞人家國興亡的悲哀歷史，充分展示了一代女詞人李清照的曠代才情。從以上幾首詞中，探討李清照的人生經(jīng)歷對其詩歌創(chuàng)作的影響，感受李清照的情感世界和人生追求。根據(jù)對李清照及其詩詞的認識，課下寫一篇文學評論：走進李清照的美麗情懷。放到班級博客上進行交流。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1. 能夠依據(jù)李清照不同人生階段的詩詞特點，綜合分析其人生經(jīng)歷對詩詞創(chuàng)作的影響。2. 通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。3. 能夠辯證地認識人生歷程中不同階段的理想追求，探究這種追求的意義。4. 在合作學習的過程中，提高團隊合作學習的自覺意識。本專題問題設(shè)計1.你能將這六首詞分成三類嗎？你是按什么標準進行分類的？2.每個時期的詞分別表現(xiàn)了李清照的怎樣的情感？3.李清照特殊的人生經(jīng)歷對她的詩詞創(chuàng)作產(chǎn)生了怎樣的影響？4.梁衡為什么將李清照稱為“亂世中的美神”呢？你認為這種美體現(xiàn)在哪里呢？5.不同階段的詩詞分別表現(xiàn)了李清照的怎樣的人生追求？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備，課件。常規(guī)資源中學語文教材：唐詩宋詞教學支撐環(huán)境多媒體教室其 他學習活動設(shè)計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：檢查六首詠花詞的背誦情況?；顒佣禾骄克伎迹?）你能將這六首詞分成三類嗎？（2）你是按什么標準進行分類的？引導(dǎo)學生將李清照的詠花詞按創(chuàng)作的不同時期進行歸納?；顒尤好總€時期的詞作表達了詞人怎樣的情感？少女時期：表達詞人惜花傷感的無限深情。少婦時期：表現(xiàn)詞人的閨怨離愁。孀居時期：深重的國破、家亡、夫死之愁。活動四：集中討論：李清照的人生經(jīng)歷對李清照創(chuàng)作詩詞的影響?；顒游澹毫汉鉃槭裁磳⒗钋逭辗Q為“亂世中的美神”呢？你認為這種美體現(xiàn)在哪里呢？教師預(yù)設(shè)：詩詞之美，追求之美?；顒恿翰煌A段的詩詞分別表現(xiàn)了李清照的怎樣的人生追求？提示：在不同的人生階段，李清照的詩詞都秉承著一種對美的追尋，一種對美好生活的追求，從點絳唇如夢令中我們看到的是一個少女的天真爛漫，對春光逝去的無限惋惜之情；一剪梅醉花陰中我們感受到的是一個少婦渴望與丈夫團聚而產(chǎn)生的閨怨離愁；即便是在她的武陵春中，我們也能看到她為了排遣愁緒而“也擬泛輕舟”，聲聲慢中更是為我們定格了一個尋尋覓覓的身影。李清照的一生是曲折的，但她卻將人生的一個個階段都化成了一首首詞，從中我們可以欣賞詞中的美，更能感受到她的美麗情懷。活動七： （課下）提供文學評論的范例，介紹撰寫文學評論的基本原則與寫作格式。指導(dǎo)學生撰寫評論文章：走進李清照的美麗情懷。放到班級博客上進行交流。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1能夠背誦李清照的詩詞；2能夠發(fā)揮小組合作學習的作用，實現(xiàn)智慧共享；3撰寫文學評論，能夠抒發(fā)自己對人物的獨到認識；能夠在博客圈內(nèi)對同學博文給予認真、合理的點評。專題三走進李清照的美麗情懷所需課時課內(nèi)1課時+課外1課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)本專題主要檢測學生對李清照詞的掌握情況，舉行詩歌配樂朗誦比賽，并設(shè)計一次博文展示活動。本次活動采用小組合作交流、班內(nèi)展示評比的方式。首先以小組為單位推選朗誦代表，全班同學進行投票，選出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人。最后，舉行全班博文展示評比。完成對整個單元學習的匯報總結(jié)。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1.通過詩歌配樂朗誦比賽，激發(fā)學生對詩詞的熱愛。2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。3.透過李清照的一生對美麗的追尋，引發(fā)學生思考和塑造自己的美麗人生。本專題問題設(shè)計1你最喜歡李清照的哪一首詞？2李清照的詞為什么會穿越時空美麗千古？3從李清照一生對美麗的追求中，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來看待人生的各種“經(jīng)歷”？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體常規(guī)資源班級博客教學支撐環(huán)境多媒體教室其 他學習活動設(shè)計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：課前布置詩歌朗誦的任務(wù)。小組討論所選詩詞和推薦人選，每組不少于2人。（1）誦讀內(nèi)容：李清照的詩詞。（2）誦讀形式：脫稿，配樂，追求進入詩歌意境，恰當抒發(fā)詩歌情感?；顒佣喝喾炙膫€組課下交流博文，每組推選兩篇優(yōu)秀博文，參加全班評選。全班展示交流。根據(jù)評價量表評出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人?；顒尤海?）李清照的詞為什么會穿越時空美麗千古？（2）從李清照一生對美麗的追求中，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來看待人生的各種“經(jīng)歷”？小組討論交流，班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)。提示：人的一生中可能無法選擇自己的人生經(jīng)歷，但可以選擇自己面對人生的態(tài)度?；顒铀模航處熥鲉卧獙W習總結(jié)。李清照之所以能夠獨樹一幟，成為中國文學史上的一朵“奇芭”，是因為在她的詞中表現(xiàn)出了自強不息、與眾不同的獨立人格意識。作為一個女子，她有著“倚門回首，卻把青梅嗅”的溫柔嬌媚，也有著“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的愁腸百結(jié)。詞中所表現(xiàn)的人