一次函數(shù)圖像信息淺析.doc

一次函數(shù)圖象信息淺析(教學(xué)設(shè)計)一、學(xué)生的認知起點學(xué)生已具備一定的識圖能力和分析問題解決問題的能力，已經(jīng)學(xué)習過一次函數(shù)的圖象及其特征的相關(guān)知識點。二、學(xué)習任務(wù)分析1獲取函數(shù)圖象信息，解決實際問題。2初步接觸“數(shù)形結(jié)合”思想。3初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系。三、教學(xué)目標能力目標：1會通過函數(shù)圖象獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識。2根據(jù)函數(shù)圖象，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用能力。3通過方程與函數(shù)關(guān)系的研究，建立良好的知識聯(lián)系。知識目標：1能通過函數(shù)圖象獲取信息，發(fā)展形象思維。2能利用函數(shù)圖象解決簡單的實際問題，3初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系。情感目標：體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，通過函數(shù)圖象解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識和熱愛生活的意識。四、教學(xué)重點、難點重點：會發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖像所提供的信息，利用圖像解決問題難點：正確地根據(jù)圖象獲取信息。五、學(xué)習方式和教學(xué)傾向采用“自主學(xué)習，小組交流討論，匯報，當堂檢測”流程，采取教師引導(dǎo)、學(xué)生獨立思考、小組交流、匯報、提問等方式，鼓勵學(xué)生分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。六、教學(xué)過程1做游戲互動“看圖猜成語”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣2新課內(nèi)容定向?qū)W(xué)互動展示當堂反饋教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動收獲活動一：一天，亮亮感冒發(fā)燒了，早晨燒得厲害，吃藥后感冒好了，中午時亮亮的體溫基本正常，但是下午他的體溫又開始上升，直到半夜亮亮才感覺身上不那么發(fā)燙了圖中能基本反映出亮亮這一天（024時）體溫的變化情況的是 （ ）活動二：甲乙兩人沿同一條路從學(xué)校出發(fā)去公園鍛煉身體，學(xué)校與公園之間的路程4千米，兩人離學(xué)校的路程S（千米）與所用時間t（分鐘）之間的關(guān)系如圖所示： 1：你能從圖中獲得哪些信息：(寫下來)2：甲的速度 千米/分鐘，乙的速度 千米/分鐘活動三：如圖某移動公司提供的AB兩種方案，兩種方案的通訊費用y（元）與通話時間x（分鐘）之間的關(guān)系如下圖：1：你能看出這兩種方案是如何收費的嗎？2：你能求出兩種方案所滿足的函數(shù)關(guān)系式嗎？3：你建議老師選哪一種方案，才能更實惠呢當堂反饋：龜兔賽跑新說（看圖說故事） 活動一：獨立思考1分鐘個人展示：分別說一說ABCD四個選項的發(fā)燒情況活動二：獨立思考3分鐘小組交流3分鐘團隊展示第1、2問活動三：獨立思考2分鐘個人展示第1問獨立思考3分鐘小組交流3分鐘團隊展示第2問小組交流3分鐘團隊展示第3問當堂反饋：小