《明天不封陽臺》教案徐永梅.doc

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計 一、教案背景：1面向學生： 初中 2語文3課時：14學生課前準備：1）初讀課文，整體感知，了解課文大意。2）利用工具書，解決字音詞義問題。3）學生用作批注的方法閱讀課文，標出節(jié)碼，并畫出各自然段的要點。二、教學課題：引導學生由關注鴿子的命運到關注自然界的萬物生靈，進而關注我們?nèi)祟愖陨?。理解本文要表達的本文敘說了“我”家決定不封陽臺的事情，提示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。1學習生字新詞，理解文章內(nèi)容。2理解主旨：人與自然要和諧相處。3學習敘議結合及對比的寫法。三、教材分析：明天不封陽臺是蘇教版八年級下冊第二十四課，本文是杜衛(wèi)東寫的一篇隨筆。課文比較貼近學生的實際，能更好的引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生更好的在生活中學習語文，在語文中體驗生活。課文敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。教學目標：1、學習敘議結合的寫法。2、理解主旨：人與自然要和諧相處。3、學習生字新詞，理解文章內(nèi)容。教學重點夾敘夾議的寫法和生動傳神的語言教學難點在對文本內(nèi)容進行理解、賞析過程中，感悟人應與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。教學準備：多媒體課件1從百度“圖片”中搜索出奧運會吉祥物“福娃”的圖案，同時在百度中搜出明天不封陽臺課件，并對其進行篩選、整合，制作成PPT課件用于本課的教學。2學生課前查閱與本課有關的資料。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索明天不封陽臺的相關教學資料，博采眾長，并根據(jù)本班學情，確定本課教學的重點和難點，以及課堂教學的形式與方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索，找到本課的朗讀錄音，以便在課堂上播放，并帶領學生朗讀。用百度在網(wǎng)上搜索出第29屆北京奧運會吉祥物圖案，課堂導語即由此而設定，由這五個福娃蘊含著“人與自然和諧相處長”的美好愿望為本節(jié)課張本，創(chuàng)設了一種輕松、愉快的氛圍。四、教學方法：教學方法：朗讀、討論、合作探究本課是一篇文質兼美的優(yōu)秀散文，為了突出教學重點，我在這堂課中，我積極組織學生通過自主、合作、探究的學習方式來學習這篇文章，并結合課文的特點，滲透情感體驗，使學生通過朗讀、討論、合作探究從文本、體驗中思考“人與自然”的問題，從而確立與自然和諧相處的思想。五、教學過程：(一)激趣導入，渲染氣氛。百度鏈接：/snapshot/fbd97a017f7ae37d，展示奧運會吉祥物“福娃”的圖案。請看圖片，請同學給我們介紹一下這幅圖案。（包括五幅圖案的名稱，表達的含義）結合學生的發(fā)言略作補充：這是北京2008年第29屆奧運會吉祥物。它們的名字分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”?！柏愗悺笔且粭l魚，“晶晶”是一只大熊貓，“歡歡”是指火，代表奧林匹克圣火，“迎迎”是藏羚羊，“妮妮”是一只燕子。大家都知道，這些吉祥物有一個共同的好聽的名字叫福娃。它們的名字連起來就是（展示幻燈，師生齊聲說 ）“2008，北京歡迎您！”。其實，這五個形象來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。它們向全世界人民傳遞了友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。那么，在現(xiàn)代城市中，我們應該怎樣處理好人與自然的關系呢？讓我們一起走進杜衛(wèi)東明天不封陽臺這篇文章，看看能否從中得到一些新的啟示。(二)聽課文朗讀錄音，考慮下列問題：1開始我一家決定封不封陽臺？2來了一只受傷的鴿子后，想法如何呢？3最后我們的決定封不封陽臺？(三)夯實基礎，掃清字詞障礙：1注音（四個同學上黑板注音，每人一組）鏈接【百度搜索】明天不封陽臺課件：/view/626241ed102de2bd9605885d.html，出示以下生字及字音：（先出現(xiàn)生字，然后出示字音）沐?。╩） 霓虹燈(n) 倏然（sh） 蜷縮（qun） 恬淡（tin） 翹望(qio) 馴美（xn） 孵化（f） 焚毀（fn） 吶喊（n） 喧囂(xio) 悖論(bi) 自給自足（j） 龜裂(jn) 螞蚱（m.zha） 溫馨(xn) 2解詞。讓學生自己用詞典解決。眺望：從高處往遠處看。 沐?。撼两谀撤N環(huán)境中。 瑰麗：異常美麗。 恬淡：恬靜、安逸鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個排列著。多用來形容房屋等密集。(四)整體感知，理清文章思路復述、提問、回答、討論、總結。鏈接【百度搜索】課件：/view/626241ed102de2bd9605885d.html出示以下內(nèi)容： 想一想：明天要封陽臺，因為寫明天還封陽臺嗎？因為寫明天不封陽臺。因為學生閱讀教材后回答，教者鏈接【百度搜索】明天不封陽臺課件：/view/626241ed102de2bd9605885d.html，明確答案：封陽臺“可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的天地”對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑，是因為一只受傷而又在孵蛋的鴿子的到來。出于對鴿子的同情、憂慮，希望給鴿子有一個“安身立命的場所”。明天不封陽臺，是“為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子有一個新結識朋友也為了它帶給我的一片恬淡、和諧的思緒?！笨傊?，為了與自然和諧相處。(五)重點探究（系列問題，用卡片準備好，具體視情況而定提問）1兒子與“我”決定明天不封陽臺考慮是否相同？你認為課文中作出不封陽臺的決定所表達的主要意思是什么？明確：兒子：對這只鴿子憂慮和喜愛?！拔摇保翰坏P注這只鴿子的命運，而且關注自然界的許多生靈；不但關注自然界，而且關注著人類自身。全文所要表達主要意思是人要與自然界和諧相處，與自然界共生共榮。2文章中寫出明天要封陽臺的目的是什么？后來決定不封陽臺的理由和目的是什么呢？明確：A、封了陽臺，可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間。B、為了鴿子不受擾，為了能有一個新結識的“朋友，也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。3城市的生活環(huán)境今昔發(fā)生了什么變化？明確：昔：荒蕪、萋萋芳草、幽幽土路今：對新的禮贊昔：對舊的懷念今：高樓、變幻莫測的霓虹燈4“我”家的環(huán)境又發(fā)生什么變化？明確：昔：草坪、學走路、捉小蟲和螞蚱今：滑梯、跳跳床、電子游藝室5請在文中找出描寫鴿子外貌的句子。明確：P197第3段、第4段P198第8段6在剛才外貌描寫中，有幾處描寫眼睛，試作出分析。（課后練習二）明確：A、源于對人類的害怕，擔心人類會以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因為一方面是孵蛋，一方面是驚恐。B、仍是孤單的、弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要人們的關注、愛護。7學習本文后，你認為文章中有哪些語句用得好？（或議論精辟，或語句優(yōu)美等）明確：讓學生各抒己見（視情況而定），如第1自然段、第10自然段、第12自然段。8為什么汽車進入茫茫草原時，我們會有游子終于回到故鄉(xiāng)的感覺？明確：人與自然界融合為一體，對大自然的喜愛之情。9人類只有一個地球，我們應當與自然和平相處。這就是本課留給我們的思考。(六)小結全文。1中心：本文敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然界和諧相處，共同發(fā)展的思想。2寫作特點：（1）線索清晰：是否封陽臺（2）敘議結合（3）簡潔而生動的描寫（4）多處用對比的手法播放田震演唱的歌曲白蘭鴿百度鏈接：/u62/v_NTcwMTU2OTE.html讓我們在優(yōu)美舒緩的樂曲聲中結束本課的學習。(七)布置作業(yè)1抄寫、仿寫佳句（第10段）2談談你對愛護大自然、維護生態(tài)平衡的想法，及為此擬幾條標語。附：板書設計明天不封陽臺 杜衛(wèi)東寫作特色：1、線索清晰2、敘議結合3、簡潔而生動的描寫4、對比的手法一（12）：寫明天要封陽臺。二（210）：明天還封陽臺嗎？三（1113）：寫明天不封陽臺。六、教學反思明天不封陽臺是杜衛(wèi)東寫的一篇隨筆。課文比較貼近學生的實際，能更好的引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生更好的在生活中學習語文，在語文中體驗生活，因此我選擇了明天不封陽臺這篇課文作為自己授課的內(nèi)容。本篇教學案例力爭以新課程標準為指導，體現(xiàn)三點精神： 一、培養(yǎng)自學能力，突出主體地位。在教學過程中，我本著“學生是課堂的主人，是學習的主宰”這一基本理念，立足三維目標的整合，體現(xiàn)單元主題的整體性，又不失本文的閱讀個性，在教學時，讓學生自己去感悟教材內(nèi)容，而又不拘泥于教材，讓老師跟著學生思維來，而不是傳統(tǒng)意義上的師講生聽，真正實現(xiàn)了教師“導”的作用，把學習的主動權還給學生，變教師的教學過程為學生的學習過程，師生互相交流的過程。在課堂中教師是積極的參與者、合作者，是“平等中的首席”教師把自己對文本閱讀的體驗傳達給學生，激活學生的思維，架設文本與學生生活、情思之間的橋梁，啟發(fā)誘導學生張開想象的翅膀。二、富有時代氣息，加強人文教育。 這篇課文敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現(xiàn)實生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織及語言表達上有怎樣的特點？人類究竟應該如何保護環(huán)境，與自然和諧相處？對這此問題學生未必都能理解，因此，在教學時先引導學生整體感知課文，從文本提供的詳實、豐富的材料中，揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味文章的語言所蘊含的感情和道理。其次，要培養(yǎng)學生聯(lián)系人與自然和諧相處的意識。三、注重合作探究，發(fā)展健康個性。 在幾個主要的教學環(huán)節(jié)中，教者都特別注意鼓勵學生自主賞析，獨立探究，并在此基礎上引導學生學會合作，學會去用敏銳的心發(fā)現(xiàn)課文中美點，不斷提高學生的語文素養(yǎng)，在這堂課的教學中本人充分發(fā)揮教師職責，讓學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，再引導學生探求解決問題的途徑和方法，在引導學生合作交流過程中，我在課堂教學中抓住幾個問題，化繁為簡，統(tǒng)一了學習目標，并且不把教師對課文的理解強加給學生，而且堅持引導學生先個體圍繞問題獨立學習、思考以及由此發(fā)現(xiàn)新的問題等，做好合作學習的準備。然后再引導學生自主、合作、探究，發(fā)表各自意見，比較異同，爭論其分歧點，最后在存小異中求大同，獲得問題的解決。這樣，所有合作個體的興奮點、注意力高度集中，各自收益，效率均衡。在對文章整體感悟和品讀賞析后，要求學生談談他們對愛護自然、維護生態(tài)平衡的想法，從而發(fā)展了學生健康的個性。七、教師個人介紹：省份：江蘇省 學校：連云港市灌云縣初級中學 姓名：徐永梅職稱：中教一級 電話：13815619018