《岳陽(yáng)樓記》第一課時(shí).doc

岳陽(yáng)樓記第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)昆山市石牌中學(xué) 劉琴教學(xué)課題岳陽(yáng)樓記課型新授朗讀本課題教時(shí)數(shù)：2 本教時(shí)為第 1 教時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】吟哦諷誦而后得之,朗讀體會(huì)文章思想感情.【教學(xué)重點(diǎn)】以朗讀體會(huì)作者情，進(jìn)而體會(huì)文章情.【教學(xué)難點(diǎn)】遷客騷人的覽物情.【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】 教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入1、吟哦諷誦，是讀書(shū)的一種方法。所謂“吟哦諷誦”就是要放聲讀，讀得正確、流暢，會(huì)抑揚(yáng)頓挫，能沉浸其中，讀出文章的味道來(lái)。（投影）2、我們今天來(lái)讀岳陽(yáng)樓記板書(shū)課題作者。指名讀，練習(xí)與挑戰(zhàn)：放聲朗讀、讀準(zhǔn)字音、讀得流暢。3、而“會(huì)抑揚(yáng)頓挫，能沉浸其中，讀出文章的味道來(lái)”是怎樣的讀法呢？投影相關(guān)課文語(yǔ)段揣摩其讀法攻略：進(jìn)入課文，特別是進(jìn)入文中人物內(nèi)心，來(lái)感受文章思想感情，做到沉浸其中有感情朗讀。自選語(yǔ)段朗讀，練習(xí)與挑戰(zhàn)。以吟哦諷誦讀法介紹和相關(guān)讀書(shū)情景介紹來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。二、吟哦諷誦而后得之，朗讀體會(huì)文章思想感情1、先看人物。文中提到人物先后有：滕子京、予（即作者）、遷客騷人、古仁人。我們通過(guò)誰(shuí)可以觸摸得到文章的思想感情呢？思考：滕子京？可以，因?yàn)槲恼戮褪菫樗鴮?xiě)，“屬予作文以記之”；范仲淹？當(dāng)然可以，因?yàn)樗俏恼碌淖髡撸拔乙晕沂謱?xiě)我心”，很自然；遷客騷人，也可以，因?yàn)槲恼虏簧俣温涠荚趯?xiě)他們“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？”；古仁人，看來(lái)更可以啦，因?yàn)樗麄冊(cè)谖恼陆Y(jié)尾這樣重要的段落出現(xiàn)，與文章思想感情關(guān)系看來(lái)非同一般。2、那么，選誰(shuí)來(lái)體會(huì)最好呢？標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，這個(gè)人的思想感情能代表全篇能全面而完整地表達(dá)文章的思想感情。如此說(shuō)來(lái)，只有一人作者范仲淹。我們先來(lái)了解范仲淹其人。投影介紹生平3、朗讀體會(huì)岳陽(yáng)樓記作者情1節(jié)寫(xiě)滕子京謫守政績(jī)（注意“乃”，內(nèi)容有先后兩方面）朗讀體會(huì)對(duì)滕子京贊美。2節(jié)先寫(xiě)觀巴陵勝狀岳陽(yáng)樓大觀（注意“銜、吞”之寬闊，“朝、夕”之變化），朗讀體會(huì)對(duì)岳陽(yáng)樓雄偉景象的贊美、熱愛(ài)。但很快，他便以一句“前人之述備矣”果斷結(jié)束了對(duì)岳陽(yáng)樓雄偉景象的描述，接下去便以“然則”轉(zhuǎn)折提出一個(gè)問(wèn)題“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？”什么問(wèn)？反問(wèn)。下文表明確實(shí)有異，一悲一喜。此句怎么讀？關(guān)鍵詞是“異”，重音拖長(zhǎng)，讀出反問(wèn)語(yǔ)氣，肯定他們的覽物之情有異。3節(jié)作者先設(shè)想（若夫）遷客騷人的悲，那是怎樣的悲？朗讀體會(huì)：感極而悲；悲從何來(lái)？去國(guó)懷鄉(xiāng)、憂讒畏譏之情，滿(mǎn)目蕭然之景（淫雨霏霏等）；景陰則悲，陰暗的景象更觸發(fā)了遷客騷人的悲。4節(jié)作者又設(shè)想（至若）遷客騷人的喜。朗讀體會(huì)：喜洋洋；喜從何來(lái)？心曠神怡、寵辱偕忘之情，把酒臨風(fēng)之情之景（春和景明等、長(zhǎng)煙一空等）；景明則喜，明媚的春光讓遷客騷人只有心曠神怡寵辱偕忘的喜！想一想：這樣的覽物情，我們似曾相識(shí)吧？分析：柳宗元、蘇軾、歐陽(yáng)修那么范仲淹呢？他寫(xiě)盡了遷客騷人的覽物情，或悲或喜，如果柳宗元、蘇軾、歐陽(yáng)修等讀到此處，也都會(huì)產(chǎn)生共鳴！可他怎么還有話要說(shuō)？朗讀5節(jié)體會(huì)：說(shuō)什么？古仁人之心，古仁人之心與遷客騷人的覽物情截然不同（具體說(shuō)說(shuō)）；怎么說(shuō)？自問(wèn)自答設(shè)問(wèn)，層層深入；兩兩相對(duì)多駢句，朗朗上口；為什么說(shuō)？表達(dá)對(duì)古仁人情懷贊美與崇敬、向往注意“求”與“歸”，求得何其主動(dòng)，歸又何其堅(jiān)定，句子又是反問(wèn)，語(yǔ)氣很堅(jiān)決。4、聽(tīng)著這樣堅(jiān)決的語(yǔ)氣，看著這樣堅(jiān)定的語(yǔ)句，試想：滕子京們會(huì)怎么說(shuō)？滕子京：大受范仲淹贊美的滕子京會(huì)交流后再以投影滕子京求記經(jīng)歷史料?？偨Y(jié)文章思想感情：表達(dá)作者，也表達(dá)對(duì)滕子京。5、偉大的作家與不朽的名句感受文章思想感情，領(lǐng)略作家崇高情懷。現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下這位偉大的作家投影并填空。投影并練習(xí)：聯(lián)系孟子名句談?wù)剬?duì)范仲淹名句的理解。分析：兩個(gè)句子都表達(dá)了以民為本的思想，都有與民同樂(lè)同憂的情懷，但范仲淹“先憂后樂(lè)”的精神極大地發(fā)展孟子“樂(lè)以天下憂以天下”的政治理想，表現(xiàn)了作為仁人強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，和濃烈的自我犧牲精神。思想境界更高，立意更深。思考明確作者的思想感情常常能代表全篇。朗讀1節(jié)：贊美語(yǔ)氣朗讀2節(jié)：贊美然后轉(zhuǎn)折反問(wèn)語(yǔ)氣朗讀3節(jié)：悲傷語(yǔ)調(diào)低沉、語(yǔ)速緩慢朗讀4節(jié)：喜悅語(yǔ)調(diào)響亮、語(yǔ)速輕快舉例簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。朗讀5節(jié)：贊美、崇敬，語(yǔ)氣堅(jiān)定、；理解作者寫(xiě)作目的：表達(dá)對(duì)古仁人情懷贊美與崇敬，表達(dá)作者情懷與抱負(fù)理解作者寫(xiě)作目的：贊美滕子京不以己悲的仁人之心；勉勵(lì)滕子京學(xué)習(xí)古仁人遠(yuǎn)宏偉抱負(fù)（注意體會(huì)末句）總結(jié)并筆記重點(diǎn)：以朗讀體會(huì)作者情，進(jìn)而體會(huì)文章情。難點(diǎn): 朗讀體會(huì)遷客騷人的覽物情之異,并以舉例加深體會(huì)。三、朗讀總結(jié)俄國(guó)作家果戈理說(shuō)朗讀投影。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)用心感受岳陽(yáng)樓記的每一個(gè)詞，與范仲淹、與滕子京共同分享這些充滿(mǎn)整個(gè)心靈的崇高感受吧。因?yàn)?，這里有一位大家的崇高理想和偉大抱負(fù)，這里有一對(duì)好友的惺惺相惜與心靈