【志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)】高中語(yǔ)文 第一單元詩(shī)兩首目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 新人教版必修1.doc

2 詩(shī)兩首1能了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，記住詩(shī)歌中的生字新詞。2能了解兩首詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，并據(jù)此理清詩(shī)作的思路，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。3能分析、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，會(huì)分析詩(shī)歌中所描寫(xiě)的意象的含義。4能分析現(xiàn)代詩(shī)歌中的象征主義的抒情手法，能認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩(shī)歌的“三美”特點(diǎn)。1連線作者戴望舒(19051950)，浙江杭縣(今余杭)人，現(xiàn)代著名詩(shī)人，受法國(guó)象征派的影響，創(chuàng)作現(xiàn)代派詩(shī)歌，成為30年代“現(xiàn)代派”詩(shī)人群的領(lǐng)袖。1929年4月，第一本詩(shī)集我的記憶出版，其中雨巷成為傳誦一時(shí)的名作，他因此被稱為“雨巷詩(shī)人”。他的詩(shī)集還有望舒草災(zāi)難的歲月等。早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯得明朗、沉摯。徐志摩(18971931)，浙江海寧人，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家，新月派代表詩(shī)人。1921年赴英國(guó)劍橋大學(xué)留學(xué)并開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，回國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表了大量詩(shī)文。1923年，參與發(fā)起、成立新月社，同年加入文學(xué)研究會(huì)。1931年由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。由于他深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響，其詩(shī)作字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。著有詩(shī)集志摩的詩(shī)翡冷翠的一夜猛虎集云游；散文集落葉巴黎的鱗爪；戲劇卞昆岡(與陸小曼合寫(xiě))等。2探尋背景雨巷雨巷這首詩(shī)的寫(xiě)于1927年夏天，當(dāng)時(shí)全國(guó)處于一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墜入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途，在痛苦中陷入彷徨迷惘。他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。和其他愛(ài)國(guó)青年的境遇一樣，作者此時(shí)隱居在江蘇松江，在孤寂中嚼味著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。雨巷就是這部分進(jìn)步青年這種心境的反映。再別康橋康橋，即英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。1921年詩(shī)人曾游學(xué)于此，這一時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他后來(lái)曾滿懷深情地說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！?吸煙與文化)1928年7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，悄悄來(lái)到康橋，詩(shī)人故地重游，感慨萬(wàn)千。11月6日在歸國(guó)途中，他吟成了這首傳世之作，后收入猛虎集。1識(shí)字注音(1)重點(diǎn)字彷徨( ) 彳亍( ) 惆悵( )頹圮( ) 青荇( ) 長(zhǎng)篙( )笙簫( ) 漫溯( ) 斑斕( )(2)多音字2字形辨認(rèn)3詞語(yǔ)釋義(1)寂寥：_(2)凄婉：_(3)迷茫：_(4)斑斕：_(5)招搖：_(6)頹圮：_(7)漫溯：_4詞義辨析(1)寂寥 寂寞辨析：兩者都含有“寂靜、清凈”的意思。“寂寥”側(cè)重于“空曠”，多指周?chē)h(huán)境，“寂寞”側(cè)重于“孤單冷清”，多指人的心里感覺(jué)。判斷正誤：哲學(xué)離不開(kāi)火熱的生活，也離不開(kāi)冷靜潛心的探索。雖然哲學(xué)徜徉在神圣世界和世俗世界、理想與現(xiàn)實(shí)之間，但學(xué)習(xí)和研究哲學(xué)需要耐得住寂寞。( )雖然時(shí)近中午，村子顯得空曠寂寥，但不時(shí)會(huì)聽(tīng)到孩子嬉戲追逐時(shí)的歡笑聲，再有就是幾個(gè)老人或婦女聚在某一家的大門(mén)過(guò)廳里閑聊。( )(2)沉默 沉寂辨析：兩者都有“安靜、沒(méi)有聲響”的意思。“沉默”是動(dòng)詞，著重指不說(shuō)話，不出聲，有時(shí)是有看法，有主張，但限于環(huán)境而不愛(ài)說(shuō)話；多用于人。“沉寂”是形容詞，著重指沒(méi)有聲音響動(dòng)，帶有從“不靜到特別靜”的意思；多用于描寫(xiě)環(huán)境，也可用來(lái)形容消息，指杳無(wú)音信。判斷正誤：“撿瓶子賣(mài)錢(qián)，就可以治好爸爸的病，爸爸的病治好了，就可以送我去幼兒園讀書(shū)了?！焙⒆又陕曋蓺獾卣f(shuō)，圍觀群眾沉寂不語(yǔ)。( )三季度，股市和債市雙雙跌幅巨大，但沉默數(shù)月的債券市場(chǎng)悄悄回暖，先于股市筑底反彈，已形成較明顯的上行趨勢(shì)。( )(3)彷徨 徘徊辨析：兩者都含有“遲疑不決，拿不定主意”的意思?！搬葆濉敝缸邅?lái)走去，不知道往哪個(gè)方向去，“徘徊”多指在一個(gè)地方來(lái)回地走，也用于比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏?！搬葆濉眰?cè)重于心理狀態(tài)，而“徘徊”則側(cè)重于動(dòng)作描寫(xiě)。判斷正誤：他手持畫(huà)筆站在畫(huà)布前涂抹心中的色彩，在“聲”與“色”的世界中，他信步游走著，有時(shí)徘徊，有時(shí)堅(jiān)定。( )受目前市場(chǎng)形勢(shì)影響，房屋成交量持續(xù)在冰點(diǎn)彷徨，隨著降價(jià)行為的出現(xiàn)，房屋成交量將會(huì)提高。( )(4)沉淀 積淀辨析：兩者都有“沉積下來(lái)”的意思，都可作名詞?！俺恋怼敝赋恋饺芤旱讓拥碾y以溶解的物質(zhì)，也可以用來(lái)比喻凝聚、積累?！胺e淀”指長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)(習(xí)俗、文化等)。判斷正誤：中國(guó)古鎮(zhèn)文化內(nèi)涵豐富，它囊括了悠久的歷史、深厚的積淀、鮮活的表現(xiàn)，是物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化的綜合呈現(xiàn)，是中華民族璀璨文化的直接見(jiàn)證。( )特殊的自然地理形態(tài)雖然制約著文化的傳播，卻有利于本土文化的沉淀，孕育了能歌善舞的土家族人粗獷豪放的秉性。( )答案：1(1)png hung ch ch chu chng p xng go shng xio s ln (2)xin/hn n/n bi/bi2(1)斑斕/波瀾/讕言 (2)青荇/繁衍/頭銜 (3)蜿蜒/凄婉 (4)漫溯/朔風(fēng) (5)河畔/挑釁 (6)竹篙/蒿草3(1)寂靜；空曠。(2)本文中指哀傷。(3)本文中指(神情)迷離恍惚。(4)燦爛多彩。(5)故意張大聲勢(shì)，引人注意。(6)坍塌，破敗。(7)漫，不受約束，隨便；溯，逆著水流的方向走。4(1) (2) (3) (4) 1在雨巷中，作者為了能營(yíng)造成一種朦朧的意境采用了哪些意象？這些意象各有什么特點(diǎn)？2在雨巷這首詩(shī)歌中，作者選用了哪些動(dòng)詞強(qiáng)化了詩(shī)歌的朦朧凄美的意境？試舉例說(shuō)明。3再別康橋共七節(jié)，仿佛七幅圖畫(huà)，請(qǐng)你為每一幅畫(huà)擬寫(xiě)一個(gè)名字。4再別康橋以離別康橋時(shí)感情的起伏為線索，抒發(fā)了作者對(duì)康橋依依惜別的深情。試概括作者的情感變化。答案：1提示：一共是6個(gè)意象：油紙傘、“我”、雨巷、丁香、丁香一樣的姑娘、籬墻。主要是油紙傘、雨巷、丁香三個(gè)意象。油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。在暮春，在寂寥的雨巷，平添了一份冷漠、凄清氛圍，撐著油紙傘獨(dú)行在雨中，更是增添了一種獨(dú)立銷(xiāo)魂的形象。小巷，長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路，讓人感到幽深、寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，更是一個(gè)充滿了朦朧之美的意境。我們可以把它虛化為一條“追求之路”。丁香花在暮春時(shí)節(jié)開(kāi)花，詩(shī)人們往往緣此而傷春。丁香花無(wú)論白色還是紫色，顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩(shī)人們的青睞。所以，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。2提示：“希望”一詞自始至終表明詩(shī)中情境只是作者在迷茫狀態(tài)下的虛幻追求?！敖Y(jié)著愁怨”，說(shuō)明作者和丁香一樣的姑娘一樣，有著憂愁，為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁?！坝崎L(zhǎng)，悠長(zhǎng)”寫(xiě)出了道路的漫長(zhǎng)，“獨(dú)自”寫(xiě)出了詩(shī)人的孤獨(dú)，“彷徨”寫(xiě)出了詩(shī)人在那個(gè)年代的迷惘?！白呓薄帮h過(guò)”“到了”“走盡”“消散了”等詞語(yǔ)，寫(xiě)丁香一樣的姑娘飄然而來(lái)，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩(shī)人的傷感、迷惘。這些動(dòng)詞給人壓抑的、低沉的、凄迷的感覺(jué)，充滿著朦朧凄美的色彩。3提示：揮手作別云彩圖、河畔金柳倒影圖、青草水底招搖圖、榆陰浮藻清潭圖、撐篙漫溯尋夢(mèng)圖、黃昏夏蟲(chóng)沉默圖、揮手惜別云彩圖。4提示：第一節(jié)揮手作別奠定了難舍難分的基調(diào)，第二、三、四、五節(jié)是對(duì)康橋美好的回憶，進(jìn)而由此產(chǎn)生“尋夢(mèng)”的幻想，浸透詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀；第六、七節(jié)，又從美麗幻想中回到現(xiàn)實(shí)，呼應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)別離的惆悵與哀思。因此這首詩(shī)的主線是離別之情的“愁樂(lè)愁”，貫串始終的是作者痛苦的體驗(yàn)。夢(mèng)醒了，才知道無(wú)路可走的悲痛。在預(yù)習(xí)中還有哪些問(wèn)題需要你在聽(tīng)課時(shí)加以關(guān)注？請(qǐng)?jiān)谙铝斜砀裰凶鰝€(gè)備忘吧！我的學(xué)困點(diǎn)我的學(xué)疑點(diǎn)1在雨巷這首詩(shī)中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等都是為表現(xiàn)女子的形象服務(wù)的。那么詩(shī)中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？2應(yīng)該怎樣理解雨巷所反映的思想感情？3再別康橋第二部分描繪了詩(shī)人重回康橋時(shí)的所見(jiàn)，其景物的描寫(xiě)和意象的選擇上都蘊(yùn)涵著詩(shī)人的喜悅之情，這是否和詩(shī)歌惜別的主題相矛盾？4再別康橋中，第一節(jié)和最后一節(jié)在語(yǔ)意上同中有異。請(qǐng)仔細(xì)揣摩其中的意味，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果。5試賞析下列句子，體會(huì)它們?cè)谑惆l(fā)作者思想感情方面的作用。(1)她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨(2)她靜默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光/她飄過(guò)/像夢(mèng)一般的/像夢(mèng)一般的凄婉迷茫(3)軟泥上的青荇/油油的在水底招搖/在康河的柔波里/我甘心做一條水草(4)但我不能放歌/悄悄是別離的笙簫/夏蟲(chóng)也為我沉默/沉默是今晚的康橋答案：1提示：詩(shī)中的“我”在寂寥的雨巷中“彷徨”，希望逢著一個(gè)“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的姑娘，但這個(gè)姑娘又有“丁香一樣的憂愁”的心境，她仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，當(dāng)然也希望“我”自己也能找到出路，但“她”“消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光”，連這最后的一點(diǎn)兒希望也消失了。而“我”只能仍舊彷徨在這雨巷，仍舊“希望飄過(guò)/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘”。詩(shī)人將丁香般的姑娘寫(xiě)得那般清雅、凄美、縹緲、哀怨，使這個(gè)“雨巷”包含了豐富的內(nèi)容，也使這首詩(shī)成為詩(shī)人寂寞心靈的痛苦的歌唱，詩(shī)人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩(shī)人明明看到了她，卻又無(wú)法走近她，像夢(mèng)一樣來(lái)，又像夢(mèng)一樣地飄逝。這些象征了詩(shī)人對(duì)理想、人生和美好事物的追求，也象征了一種空虛、幻滅、迷惘和充滿感慨的心境。2提示：“四一二”政變后，戴望舒隱居江蘇松江，在孤寂中咀嚼著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”(望舒草序)。他這時(shí)候所寫(xiě)的雨巷等詩(shī)中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。這樣彷徨感傷的情緒，不能籠統(tǒng)地說(shuō)是純屬個(gè)人的哀嘆，而是現(xiàn)實(shí)的黑暗和理想的幻滅在詩(shī)人心中的投影。雨巷用短小的抒情的吟誦再現(xiàn)了這部分青年心靈深處的聲音。在這里我們聽(tīng)不到現(xiàn)實(shí)苦難的描述和反叛黑暗的呼號(hào)，是低沉的傾訴，失望的自白。然而從這傾訴和自白里，我們分明可以看到在詩(shī)句里流動(dòng)的失去美好希望的苦痛，和他們?cè)诶硐牖脺绾蟮某錆M迷惘追求的心境。3提示：康橋生活給詩(shī)人留下了美好的回憶，此次重見(jiàn)，詩(shī)人內(nèi)心的喜悅可想而知，因此詩(shī)人用歡快的筆調(diào)描繪了諸多美好的意象，如西天的云彩、夕陽(yáng)中河畔的金柳、在水底招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝以及想象中沉默的夏蟲(chóng)。這些景物共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o、清麗的圖畫(huà)，也融入了詩(shī)人對(duì)母校深沉的愛(ài)，引起了詩(shī)人對(duì)當(dāng)年求學(xué)時(shí)期的美好生活的回憶。筆下的康橋是有生命、有靈性的，帶有詩(shī)人柔和飄逸的風(fēng)度，與詩(shī)人的感情融為一體。但歡樂(lè)的時(shí)光總是如此短暫，相見(jiàn)之后緊接著便是別離，喜悅之后的失落與感傷更添凄涼。以樂(lè)景寫(xiě)哀情，對(duì)眼前美好的景物的鋪張描寫(xiě)更能反襯出詩(shī)人內(nèi)心的那種微波輕煙似的、淡淡的悲涼之情。4提示：第一節(jié)和最后一節(jié)語(yǔ)意相似，都表達(dá)了一種與母校告別的依依不舍、纏綿悱惻的感情。但相似中又有不同，首節(jié)的兩個(gè)“輕輕”在末節(jié)改成了兩個(gè)“悄悄”，首節(jié)是“招手”作別西天的“云彩”，末節(jié)是揮“袖”不帶走“云彩”，末節(jié)表達(dá)的依依惜別之情比首節(jié)又進(jìn)了一層，讀后更是讓人惆悵不已。詩(shī)人的情懷不是直白顯露的，而是熱烈而有分寸的；淡淡起頭，又淡淡結(jié)尾。這包含了復(fù)雜的情緒，使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和回味。這種回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)了詩(shī)人真摯的感情，創(chuàng)造了深邃的意境。詩(shī)人將主觀情緒和客觀景物和諧融合更是強(qiáng)化了這種效果。在一唱三嘆、反復(fù)回旋中，強(qiáng)化了對(duì)母校戀戀不舍的感情，一種揮之不去的惆悵傷感情緒始終縈繞在心頭。5(1)提示：“丁香”是整首詩(shī)的中心意象，詩(shī)人用丁香來(lái)比喻姑娘，寓意深遠(yuǎn)。這一節(jié)集中筆墨寫(xiě)“我”心目中的姑娘，用“丁香”的“顏色”“芬芳”“憂愁”“哀怨”等來(lái)反復(fù)強(qiáng)化姑娘的形象，進(jìn)而展現(xiàn)自己“哀怨又彷徨”的情感。排比、頂真的修辭手法的運(yùn)用，讀來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂(lè)感和情感的表現(xiàn)力。(2)提示：在“我”的長(zhǎng)久期待中，姑娘走近了“我”。卻投出了“太息一般的眼光”。這眼光意味深長(zhǎng)，是定格在詩(shī)人的腦海中最深刻的印象，意蘊(yùn)深厚，令人回味無(wú)窮，是彷徨之情的真實(shí)流露。在手法上，作者運(yùn)用了比喻，本體是“她飄過(guò)”的情狀，喻體是“夢(mèng)”。相似點(diǎn)是虛無(wú)縹緲，似有實(shí)無(wú)。將這位“丁香姑娘”由“走近”到“飄過(guò)”，由入幻到一剎那間擦肩而過(guò)消失在前方的情形再現(xiàn)了出來(lái)，“飄”字生動(dòng)地描寫(xiě)出了詩(shī)人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點(diǎn)和倏然而過(guò)的感覺(jué)，隱含著詩(shī)人孜孜求索的執(zhí)著精神和“凄婉迷茫”的哀怨之情。(3)提示：這四句寫(xiě)了康河的水草。綠油油的水草在柔波中招搖，仿佛在向詩(shī)人招手示意。在這仙境般的地方，詩(shī)人受到感染，情愿做一條水草。“招搖”二字，用了擬人的手法，生動(dòng)地寫(xiě)出康橋?qū)υ?shī)人的歡迎態(tài)度?！案市摹倍?，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋的深情留戀。(4)提示：這幾句是全詩(shī)的高潮所在。承上一節(jié)“尋夢(mèng)”的奇想，詩(shī)人在此思路急轉(zhuǎn)，由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)。“放歌”是不可能的，美好的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去。別離的笙簫響起來(lái)了，夏蟲(chóng)也為“我”的離別而沉默不語(yǔ)，離情別緒越來(lái)越濃。“悄悄是別離的笙簫”一句匠心獨(dú)運(yùn)，將“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲，具有很強(qiáng)的審美效果。“沉默是今晚的康橋”一句也有類(lèi)似的效果。戴望舒的詩(shī)受中國(guó)舊詩(shī)和歐洲詩(shī)歌的影響，特別是深受法國(guó)詩(shī)派的表現(xiàn)感受與追求飄忽朦朧的詩(shī)風(fēng)的影響，在意境創(chuàng)造和詞匯選擇上，努力追求意境的新穎和朦朧，雨巷是其杰出的代表作。正因如此，使得我們無(wú)法把雨巷的主題確定為某一方面。那么，你對(duì)這首詩(shī)的主題是怎么理解的呢？答案：思維激活：把“丁香”“雨巷”賦予什么樣的意義，整首詩(shī)就會(huì)有與之相一致的主題。提示：(一)我們可以把雨巷看成一首愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)人與那位姑娘瞬間相逢又相散的情景是對(duì)自己愛(ài)情的還原。詩(shī)人曾經(jīng)追求過(guò)一位叫施絳年的姑娘，因而，對(duì)于雨巷中所寫(xiě)的那位姑娘，即使算做一種并無(wú)“本事”的虛擬，也不妨理解為是作者對(duì)愛(ài)的渴求與追索，即詩(shī)人在此時(shí)此刻，希望逢著一位像丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘，以慰藉自己的孤獨(dú)和彷徨。(二)我們可把雨巷作為一首象征詩(shī)來(lái)解讀。此詩(shī)約作于1927年，當(dāng)時(shí)整個(gè)中國(guó)面臨被列強(qiáng)侵略瓜分的危險(xiǎn)，傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)瓦解，“德”“塞”二先生對(duì)知識(shí)及個(gè)性解放精神的張揚(yáng)，這三者交織在一起，使人們有一種前所未有的迷茫和時(shí)代壓抑感，當(dāng)然這也包括作者本人。(三)我們可把這首詩(shī)看成作者其他的寄寓，當(dāng)然這種理想并非一定要在大革命低潮這樣的社會(huì)背景下才能產(chǎn)生，而表現(xiàn)出來(lái)的要比那時(shí)廣得多。它既可以包括愛(ài)情的追求，事業(yè)的向往，也可以看做個(gè)人的各種寄托；“雨巷”既可以指漫長(zhǎng)的人生道路，也可以包容巨大的時(shí)空，可以把“我”想成在人生道路上的迷惘者和徘徊者或跋涉者，那“丁香一樣的姑娘”或是作者的希望，亦可以是某種成功，它總是在“我”不斷地追尋中，它蘊(yùn)涵著“我”有更遠(yuǎn)更高的追求，不斷爭(zhēng)取夢(mèng)想的目標(biāo)，而又不斷寄托新的希望，這就是一種永無(wú)止境的人生追求，對(duì)這種理想境界的追求，又體現(xiàn)了作者對(duì)靈魂自我救贖的努力。1雨巷(1)運(yùn)用象征主義的方法抒情象征主義強(qiáng)調(diào)用暗示、隱喻等手段表現(xiàn)內(nèi)心瞬間的感情。體現(xiàn)在這首詩(shī)中，那撐著油紙傘的詩(shī)人，那寂寥悠長(zhǎng)的雨巷，那像夢(mèng)一般飄過(guò)有著丁香一般憂愁的姑娘，并非真實(shí)生活本身的具體寫(xiě)照，而是充滿象征意味的抒情形象。我們不一定能夠具體說(shuō)出這些形象所指的全部?jī)?nèi)容，但我們可以體味這些形象所抒發(fā)的朦朧的詩(shī)意。那個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的氣氛，那片寂寞徘徊的心境，那種追求而不可得的希望，詩(shī)中所描寫(xiě)的形象，是既明白又朦朧、既確定又飄忽地展示在讀者眼前的。想象創(chuàng)造了象征，象征擴(kuò)大了想象。這樣以象征方法抒情，使詩(shī)人的感情心境表現(xiàn)得更加含蓄蘊(yùn)藉，也給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。(2)重疊和反復(fù)手法的妙用這首詩(shī)音調(diào)和諧，節(jié)奏舒緩。全詩(shī)七節(jié)，每節(jié)六行，每行雖然長(zhǎng)短不一，有的一句一行，有的一句排成幾行，但詩(shī)句的停頓卻很有規(guī)律。詩(shī)中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法，如第三節(jié)“像我一樣”“像我一樣地”，第四節(jié)“像夢(mèng)一般的”“像夢(mèng)一般的凄婉迷茫”等詩(shī)句；首尾兩節(jié)，除“逢著”換成“飄過(guò)”外，其他語(yǔ)句完全相同。詩(shī)句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩。全詩(shī)每節(jié)第三、六行押韻，一韻到底，保證了音韻的和諧一致，使詩(shī)從頭至尾保持了一種鮮明的音樂(lè)效果。2再別康橋(1)構(gòu)思別出心裁，不落俗套一般別離的詩(shī)，告別的是人。而此詩(shī)告別的是物，告別的是康橋，作別的是西天的云彩。一般別離的詩(shī)，告別時(shí)會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ)的囑托與叮嚀，或牽手頓足，或肝腸寸斷。而此詩(shī)卻用“輕輕”“悄悄”“沉默”渲染出了一個(gè)只著色不摹聲的寂靜環(huán)境，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”！獨(dú)具特色的意象選取。沒(méi)有告別送行的人以及車(chē)水馬龍，有的只是云彩、金柳、青荇、星輝等自然景物，給人以一種清新感。(2)意境鮮明，富有流動(dòng)的畫(huà)面美七節(jié)詩(shī)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的清潭等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫(huà)面都變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，給人以流動(dòng)的感覺(jué)。導(dǎo)練目標(biāo)象征主義強(qiáng)調(diào)用暗示、隱喻等手段表現(xiàn)內(nèi)心瞬間的感情。請(qǐng)以“葉與價(jià)值”為話題，運(yùn)用象征手法，寫(xiě)一個(gè)300字左右的片段。答案：創(chuàng)意激活運(yùn)用象征手法應(yīng)注意以下問(wèn)題：1立意要明確。文章贊揚(yáng)什么或批評(píng)什么，一定要鮮明。2描繪要具體。只有對(duì)象征體作具體的描繪，才能使人透過(guò)“形”看到“神”，如果“形”描繪得不具體，那么“神”也就不能形象地表達(dá)出來(lái)。3類(lèi)比要恰當(dāng)。所借之物和所詠之物，要有緊密的聯(lián)系，合乎情理。這就要求找準(zhǔn)類(lèi)比點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。如上面對(duì)“雨巷”的象征義的分析，就是用“美好愛(ài)情”將“美好理想”串起來(lái)的。范例展示窗前有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一片葉子。我望著它，它也望著我。葉總是微微搖擺著。我很好奇，問(wèn)：“葉，為什么你老是擺動(dòng)？”“我想飛?！彼f(shuō)?！叭~就是葉，永遠(yuǎn)不可能像鳥(niǎo)一樣飛的?！薄翱粗?。”它靜靜地笑著，不再說(shuō)話。葉從春天擺到夏天，到秋天，執(zhí)著依舊。冬天，到了。一個(gè)景象使我呆住了干癟的葉，在飛！它離開(kāi)了樹(shù)的懷抱，在四溢的冬日暖陽(yáng)中，在天空這個(gè)舞臺(tái)上，飛旋著，飄舞著。雖然是如此簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻舞出了風(fēng)姿，舞出了韻味，舞得比鳥(niǎo)更輕盈、更動(dòng)人最終，“蝴蝶”飄落到了地上，夕陽(yáng)將它染成了金色，如同天邊即將逝去的火燒云“你的夢(mèng)成真了，但為此付出了一生的等待，耗盡了全部的精力，你不后悔嗎？”淚，從我的眼眶里緩緩淌了下來(lái)。它沒(méi)有回答，依舊是靜靜地微笑著，漸漸合上了眼睛有一個(gè)聲音在說(shuō)：夢(mèng)的存在，是為了追求！話題集錦1“雨巷詩(shī)人”戴望舒身處白色恐怖的年代，雖然在革命失敗的痛苦中煎熬著，但仍不放棄自己