人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級2011人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《平均數(shù)》.doc

平均數(shù)教學(xué)設(shè)計都督鄉(xiāng)中心小學(xué)校 黃洲教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊第八單元平均數(shù)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1通過動手操作，經(jīng)歷求平均數(shù)的探索過程，理解平均數(shù)的意義。2感受平均數(shù)概念所蘊(yùn)含的豐富、深刻的統(tǒng)計與概率背景，能對數(shù)據(jù)分析結(jié)果做出簡單的推斷和預(yù)測。3使學(xué)生學(xué)會求平均數(shù)。讓學(xué)生感受平均數(shù)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生在生活中獲取信息，解決實際問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：通過豐富的實例，使學(xué)生學(xué)會求平均數(shù)。教學(xué)難點：理解平均數(shù)的含義，構(gòu)建平均數(shù)的概念。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入1、 師：請一位同學(xué)將兩個裝有不同數(shù)量粉筆的粉筆盒進(jìn)行重新分配，要使兩個粉筆盒中的粉筆數(shù)量一致。（讓學(xué)生展示分配的過程）2、 師：同學(xué)們是否都會分呢？（學(xué)生回答會）那么我們一起來做個小游戲，請同學(xué)們隨機(jī)從課桌里邊那幾本書出來，然后分成小組進(jìn)行從新分配，要使小組內(nèi)每個同學(xué)桌上的書一樣多。（學(xué)生們都完成了，給出了不同的答案）3、 通過小游戲我們知道開始小組內(nèi)不是每個同學(xué)的書都是一樣多的，但經(jīng)過從新分配后就是一樣多了。一樣多的書的數(shù)量我們引出課題-平均數(shù)二、 探究新知1教師：看到這個課題，你想通過這節(jié)課學(xué)習(xí)到哪些知識？預(yù)設(shè)：（1）平均數(shù)是一個什么數(shù)？（2）怎樣計算平均數(shù)？（3）平均數(shù)在生活中有什么用？2理解含義，探求方法。利用多媒體出示例1，為了保護(hù)環(huán)境，學(xué)校四年級1班的一組同學(xué)利用業(yè)余時間收集礦泉水瓶，做環(huán)保小衛(wèi)士。仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，從圖中知道了什么？你能根據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問題？預(yù)設(shè)：（1）小紅比小蘭多收集多少個瓶子？（2）小明再給小亮幾瓶，他倆的瓶子就一樣多？（3）他們平均每人收集了多少個瓶子？你怎樣理解“平均每人收集了多少個瓶子？”你怎樣才能讓他們的瓶子數(shù)量一樣多呢？學(xué)生交流匯報：小結(jié)1：求平均數(shù)實際就是把多的補(bǔ)給少的，在數(shù)學(xué)上叫做“移多補(bǔ)少”。小結(jié)2：求平均數(shù)也可以采用計算的方法，用他們一共收集的礦泉水瓶個數(shù)總和除以人數(shù)，得到平均每人收集多少個。（14121115）413（個）。總數(shù)份數(shù)平均數(shù)三、課堂練習(xí)：1、下面是5位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況。姓名楊欣宇王 波劉真堯馬 麗唐小東本數(shù)869814 平均每人捐了幾本？（869814）5 455 9（本）答：平均每人捐了9本。 （共同訂正后，生質(zhì)疑問難）2. 下表是某小組6名同學(xué)的身高和體重情況。姓 名劉子涵李 強(qiáng)高 風(fēng)陳 莉宋東曉張思思身高cm 139 140 135 138 139137體重kg 34 38 35 34 3633請你算出這些同學(xué)的平均身高和平均體重各是多少。（139140135138139137）6 8286 138（cm）（343835343633）6 2106 35（kg）（共同訂正后，生質(zhì)疑問難）四、全課小結(jié) ：今天你有什么收獲？ 再看看開始想解決的問題：（1）平均數(shù)是一個什么數(shù)？（2）怎樣計算平均數(shù)？（3）平均數(shù)在生活中