人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)人教版下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的近似數(shù) 庫(kù)車縣五小教師古海·克比爾 數(shù).docx

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)” 一、教學(xué)內(nèi)容：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) P52二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。 2、能正確地按要求用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)。3、經(jīng)歷求小數(shù)的近似數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)利用舊知遷移學(xué)習(xí)的方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法。難點(diǎn)：理解保留的小數(shù)位數(shù)不同，求得的近似數(shù)的精確程度也不同。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。五、課時(shí)、課型第一課時(shí)、新授六、教學(xué)方法引導(dǎo)法、合作法五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。（卡片出示或者課件展示） 986534 58741 31200 50047 398010 148702、下面的口里可以填上哪些數(shù)字？ 32口64532萬(wàn) 47口00547萬(wàn) 學(xué)生填完后，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。（二）探索發(fā)現(xiàn)1、課件出示教材第52頁(yè)例1情境圖，讓學(xué)生說(shuō)出豆豆的身高是多少。引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)。如：豆豆的身高約是0.98m；豆豆的身高約是1m。2、探究學(xué)習(xí)。(1)保留兩位小數(shù)。獨(dú)立思考：他們是怎樣得出這個(gè)身高的近似數(shù)呢？豆豆的身高0.984m，如果要保留兩位小數(shù)，應(yīng)該是多少？讓學(xué)生獨(dú)立探索，嘗試保留兩位小數(shù)，指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)：保留兩位小數(shù)表示精確到百分位，就要看千分位，千分位上的數(shù)小于5，直接省略百分位后面的數(shù)，求得近似數(shù)為0. 98。 師板書(shū)：保留兩位小數(shù)：0.9840. 98 小于5，舍去。(2)保留一位小數(shù)。 提出問(wèn)題：剛才是保留兩位小數(shù)，如果想要保留一位小數(shù)，該怎么辦？ 學(xué)生獨(dú)立探索，嘗試保留一位小數(shù)，指名匯報(bào)。 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)：保留一位小數(shù)表示精確到十分位，就要看百分位，百分位上的數(shù)大于5，要向前一位，也就是十分位進(jìn)1，求得近似數(shù)為1O。 師板書(shū)；保留一位小數(shù)： 0.9841.0 大于5，向前一位進(jìn)1。(3)保留整數(shù)。 想一想：如果想要保留整數(shù)，該怎么辦？ 學(xué)生匯報(bào)：保留整數(shù)表示精確到個(gè)位，就要看十分位，十分位上的數(shù)大于5，要向前一位（也就是個(gè)位）進(jìn)1，求得近似數(shù)為1。 師板書(shū)：保留整數(shù)： 0.984l 大于5，向前一位進(jìn)1。(4)思考：前面求出的近似數(shù)為1.0，為什么末尾的O不能去掉？求出的兩個(gè)近似數(shù)1.0和1哪個(gè)更精確些？ 學(xué)生小組交流討論。 引導(dǎo)學(xué)生明確：1.0是保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，1是保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位，所以1.0要更精確些。由此可知近似數(shù)末尾的O是不能去掉的，因?yàn)樗硎窘茢?shù)的精確度。3、歸納總結(jié)。觀察，比較一下我們?cè)谇笮?shù)的近似數(shù)時(shí)需要注意什么呢？組織學(xué)生在小組中相互交流并歸納，然后匯報(bào)。匯報(bào)預(yù)測(cè)：(1)要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾然后按“四舍五入”法決定是“舍”還是“入”，。(2)取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是O的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉。（三）鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第52頁(yè)“做一做”。學(xué)生完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何求出這些小數(shù)的近似數(shù)的。2、 P54 練習(xí)十三第1題。先學(xué)生獨(dú)立完成，表格里填近似數(shù)，然后班里集體評(píng)價(jià)。3、 P55 練習(xí)十三第6題?，F(xiàn)學(xué)生獨(dú)立判斷，然后老師總結(jié)。（四）課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生交流后總結(jié)：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位； 保留一位小數(shù)，表示精確到十分位； 保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位 保留哪位，就要把這位后面的數(shù)都省略。（五）板書(shū)設(shè)計(jì) 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)保留兩位小數(shù)：0. 984O.98 保留一位小數(shù)0.9841.0 小于5，舍去。 大于5，向前一位進(jìn)1。保留整數(shù)： 0.9841大于5，向前一位進(jìn)1。六、課后小結(jié)：