人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級3第三學(xué)時 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

第三課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過探究理解掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2.使學(xué)生學(xué)會研究問題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。教學(xué)過程一、引入新課小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點(diǎn)的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究這個問題。板書：小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。二、新課學(xué)習(xí)1.我們先來研究小數(shù)點(diǎn)移動的方向。小組合作：移動小數(shù)點(diǎn)的位置改變原小數(shù)的大小，并將移動的方向和得到的結(jié)果記錄下來。說說小數(shù)點(diǎn)移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？反饋：（一）點(diǎn)右移 68.32683.2 擴(kuò)大點(diǎn)右移 68.326832 擴(kuò)大點(diǎn)左移 68.326.832 縮小點(diǎn)左移 68.320.6832 縮小(二)小數(shù)點(diǎn)向右移動，原小數(shù)擴(kuò)大小數(shù)點(diǎn)向左移動，原小數(shù)縮小。評價一下哪組寫得好？再說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律板書：原數(shù) 小數(shù)點(diǎn) 原數(shù)縮小 左移 . 右移 擴(kuò)大把0.009擴(kuò)大后可能是多少呢？0.09、0.9、9、90你們得出的數(shù)一樣嗎？都是把小數(shù)點(diǎn)向右移動，卻得到了不同的數(shù)，這是為什么呢？分別是小數(shù)點(diǎn)右移一位、右移兩位、右移三位的結(jié)果。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？移動的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。原小數(shù)的大小變化既與小數(shù)點(diǎn)移動方向有關(guān)還與小數(shù)點(diǎn)移動位數(shù)的多少有關(guān)，我們繼續(xù)研究它們之間的關(guān)系?？梢越柚裁磫挝谎芯浚棵赘鹘M有這樣一組等式和剛才填寫在數(shù)位表下的數(shù)兩種學(xué)具，請你們組選擇一種學(xué)具研究：小數(shù)點(diǎn)向右移動的位數(shù)與原小數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)有什么關(guān)系，小數(shù)點(diǎn)左移？反饋：1填空0.005米=（5 ）毫米0.05米=（50 ）毫米0.5米=（500 ）毫米5米=（5000 ）毫米反饋：右移一位擴(kuò)大10倍50毫米是5毫米的10倍。右移兩位擴(kuò)大100倍500毫米是5毫米的100倍。右移三位擴(kuò)大1000倍5000毫米是5毫米的100倍。誰再說說小數(shù)點(diǎn)右移的原數(shù)的變化規(guī)律？補(bǔ)充左移規(guī)律并舉例。板書：原數(shù) 小數(shù)點(diǎn) 原數(shù)縮小 左移 . 右移 擴(kuò)大1/10 一位 10倍1/100 兩位 100倍1/1000 三位 1000倍有用數(shù)位表研究的嗎？演示說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右移一位時原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位，所以原小數(shù)擴(kuò)大10倍。他們組用數(shù)位表不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律還說明了原因。還有問題嗎？原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？移動的方向移動的位數(shù)決定什么？ 倍數(shù)。三、鞏固練習(xí)1.填空（1）把6.2擴(kuò)大（）倍是62。（2）把59縮小到它的（）是0.59。（3）0.28去掉小數(shù)點(diǎn)得（），原數(shù)擴(kuò)大了（）倍。（4）73.21變?yōu)?.7321，原數(shù)就（）。2.判斷（1）0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000。（）（2）3.69擴(kuò)大1000倍是36.9。 （）（3）把一個數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位。（）3