人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級jiaoan教案.docx

課題：第1課時(shí) 面積和面積單位（1）【教學(xué)內(nèi)容】面積和面積單位（教材第6162頁例1、例2及“做一做”，第64頁練習(xí)十四的第4題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過直觀觀察，動手操作等活動，使學(xué)生理解面積的意義。2.進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和語言表達(dá)能力。3.在實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，了解比較面積大小的方法。4.讓學(xué)生在積極主動的參與過程中獲得成功體驗(yàn)，在學(xué)會與人分享的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.使學(xué)生理解面積的意義。建立面積單位的表象，并在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。【教學(xué)重難點(diǎn)解決方法】：打開電子書讓同學(xué)們觀察圖片，通過講解法，鼓勵法，合作法，練習(xí)法，等學(xué)習(xí)方法讓同學(xué)們掌握教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、口算卡片、電教媒體【情景導(dǎo)入】游戲?qū)?，激發(fā)興趣。師：（出示多媒體：射靶）這個游戲同學(xué)們喜歡玩嗎？今天咱們來比比賽。老師選擇大靶，你們選小靶，同意我的安排嗎？為什么？師：你們說的大小指的是靶的什么？師：是指面積。它就是我們這節(jié)所要學(xué)習(xí)的新知識。板書課題：面積和面積單位（1）【新課講授】面積。（）面積概念。物體的表面大小就是它們的面積。師：老師現(xiàn)在摸的是課本的什么？你能摸一摸你周圍物體的表面嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些物體的表面有什么不同？（大?。煟海ǔ鍪径嗝襟w）你能比較一下這些物體的表面大小嗎？師：物體的表面有大有小，物體的表面大小就是它們的面積。（板書：物體的表面大小就是它們的面積）黑板的表面比較大，我們就說黑板的面積比較大，國旗面比較小。我們就說國旗面的面積比較小。（）認(rèn)識封閉圖形的大小。師：仔細(xì)觀察，你能把這些物體的表面用圖形表示出來嗎？（動態(tài)演示把物體抽象成平面圖形），我們還學(xué)過哪些平面圖形？我們把這樣的圖形都稱作封閉圖形，它們有什么不同？（大?。煟哼@些封閉圖形也有大有小，封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書：封閉圖形）（）概括面積的意義。師：誰能完整的說一說什么是面積？指名回答。（師總結(jié)，出示多媒體）物體的表面或封閉圖形的大小就是它們面積。（）下面老師考考大家，課本封面的面積和周長各是指哪里？你能指一指嗎？（電腦演示）師：面積和周長是兩個不同的概念，請同學(xué)們注意區(qū)分。感受統(tǒng)一面積單位的必要性。（）說說誰的面積大。（出示多媒體）師：媽媽的手、寶寶的手，誰的手掌的面積大？你們怎么知道的呢？（觀察法）師：這兩個長方形面積大小看不出來呀，有別的方法嗎？（重疊法）師：這兩個長方形觀察和重疊都比較不出大小，這下可怎么辦？（方格法：經(jīng)歷方格法的優(yōu)化選擇）（）猜猜看。師：你認(rèn)為誰的面積大？（課件出示不同大小的正方形、長方形）（）統(tǒng)一面積單位。教學(xué)教材第61頁例2。問題：下面兩個圖形哪個的面積大？學(xué)生思考、討論、交流。匯報(bào)：選擇一種圖形來比較。（4）應(yīng)該用哪種單位表示圖形的面積更合適呢？為什么?學(xué)生討論后統(tǒng)一意見：用正方形表示更合適，因?yàn)檎叫伪硎咀顦?biāo)準(zhǔn)。師：看來，比較面積我們要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，衡量面積的標(biāo)準(zhǔn)就叫做面積單位（板書：面積單位）?！菊n堂作業(yè)】完成教材62頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，交流匯報(bào)。注意：第二、三個圖形有的不夠一個正方形可以用三角形來拼成一個正方形。【課堂小結(jié)】這節(jié)課你有什么收獲？給自己打個分吧！【課后作業(yè)】教材第64頁“練習(xí)十四”的第4題?！景鍟O(shè)計(jì)】第課時(shí) 面積和面積單位（）面積：物體的表面或封閉圖形的大小。比較面積我們要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，衡量面積的標(biāo)準(zhǔn)就叫做面積單位?！菊n后反思】這節(jié)課是讓學(xué)生從線過渡到面，產(chǎn)生認(rèn)識上的一個飛躍。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手