如何進(jìn)行幼兒普通話教學(xué).doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考如何進(jìn)行幼兒普通話教學(xué)【摘 要】幼兒學(xué)習(xí)語言、掌握語言是一個(gè)微妙而復(fù)雜的過程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語言的重要場(chǎng)所，良好的語言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是盈洞的孩子，地方方言多，學(xué)習(xí)普通話對(duì)于他們來說更不容易。在實(shí)際工作中，我覺得因做到以下三點(diǎn)：為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境、豐富詞匯、培養(yǎng)普通話表達(dá)能力。我正忙著寫作業(yè)呢！【關(guān)鍵詞】普通話 幼兒 語言一（竿）翠竹 一（方）魚塘 一（列）火車 一（道）小溪3、積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。幼兒學(xué)習(xí)語言、掌握語言是一個(gè)微妙而復(fù)雜的過程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語言的重要場(chǎng)所，良好的語言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是盈洞的孩子，地方方言多，學(xué)習(xí)普通話對(duì)于他們來說更不容易。在實(shí)際工作中，我覺得因做到以下三點(diǎn)： 一、為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境 1.幼兒是通過模仿學(xué)習(xí)語言的，因此老師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。1本冊(cè)的雙生字詞：用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒說話。老師首先要規(guī)范自身語言，做到語音準(zhǔn)確，語匯豐富，用詞確切，語句符合語法規(guī)則等等。剛開始幼兒聽不懂老師所講的話，我就利用動(dòng)作、手勢(shì)、表情等示范。如：老師拿玩具請(qǐng)小朋友們玩。玩過后把玩具放好。老師一邊說一邊操作，讓幼兒通過視覺和聽覺去感知語言。 2.利用活動(dòng)間隙和起床時(shí)間讓幼兒聽中文歌曲，使幼兒在優(yōu)美的音樂旋律中聽普通話，將這些語音有意識(shí)或無意識(shí)地儲(chǔ)存在記憶里。 3.在幼兒午睡和晚上入睡前的一段時(shí)間，給他們聽配樂故事和兒歌。 4.晚間活動(dòng)讓幼兒觀看普通話動(dòng)畫片。利用幼兒喜歡色彩鮮艷、充滿童趣的故事，讓他們?cè)诳纯础⒙犅牭幕顒?dòng)中，自然地接受那些語言內(nèi)容對(duì)他們聽覺的反復(fù)強(qiáng)化。這樣幼兒就慢慢地感受到了普通話的語速、語調(diào)，為學(xué)習(xí)普通話做好了準(zhǔn)備。 二、豐富詞匯 他一邊說一邊笑。在幼兒點(diǎn)滴的生活經(jīng)驗(yàn)中，利用一些實(shí)物或圖片等教具，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物、水果和蔬菜等，以豐富幼兒的詞匯，使他們盡快感知并掌握，詞匯量會(huì)隨幼兒認(rèn)識(shí)事物的增多遞增。如：在認(rèn)識(shí)蘋果活動(dòng)中，同時(shí)能豐富詞匯：蘋果、一個(gè)、紅紅的、甜甜的、喜歡、吃等等。除此以外，學(xué)習(xí)兒歌、聽講故事也能使幼兒學(xué)到許多新詞匯。隨機(jī)教育是幼兒學(xué)習(xí)詞匯的有效途徑，日常生活中見到什么，老師就及時(shí)教幼兒講什么。因此幼兒能學(xué)到許多詞匯，最開始是名詞，再逐漸到形容詞、量詞、動(dòng)詞、人稱代詞等。詞匯的豐富，為幼兒運(yùn)用普通話表達(dá)意愿打下了基礎(chǔ)。 三、培養(yǎng)普通話表達(dá)能力 原（草原）（平原）（高原）（原來）（原因）一（孔 ）石橋 一（只 ）船 一（顆 ）棗 一（ 把 ）傘1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小班幼兒口語表達(dá)的興趣 發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的方法多種多樣，如聽故事、詩歌、看圖講述、談話等。在小班的語言教學(xué)中，我感覺到創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)幼兒口語表達(dá)的興趣。 1）語言教學(xué)情景化 大部分語言教學(xué)內(nèi)容，如故事、詩歌、看圖講述都是敘事性的，具有不同的背景及人物、情節(jié)；在教學(xué)過程中，除利用直觀教具外，還通過創(chuàng)設(shè)情景，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們樂意在情景中展開簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。 （2）利用游戲情景 在多種特定的游戲情景中，出于對(duì)各種角色的需要，幼兒相互間自然地要進(jìn)行對(duì)話。老師可以游戲角色的口吻用普通話與幼兒進(jìn)行交流，因勢(shì)利導(dǎo)，幼兒會(huì)不知不覺地學(xué)到許多詞匯和句子，用來表達(dá)自己的思想。 （3）抓住戶外活動(dòng)的有利情景 幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)隨地會(huì)發(fā)生許多意想不到的事，會(huì)看到一些新鮮事物，幼兒會(huì)感到好奇，會(huì)發(fā)問，會(huì)議論，老師就抓住這一時(shí)機(jī)，教幼兒學(xué)習(xí)一些新詞匯、句子。如：幼兒看見樹葉飄落這一情景，立即議論起來。老師可及時(shí)引導(dǎo)幼兒說：樹葉從哪里飄下來的呀？像什么在飛呀？幼兒可學(xué)會(huì)說：樹葉從樹上飄落下來，像蝴蝶在飛。同時(shí)可理解飄落的意思。 2、利用一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力 老師抓住一日活動(dòng)中的有利因素，綜合運(yùn)用多種教育手段，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒有較多的機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己，寓教于玩，促使幼兒在活動(dòng)中活起來，踴躍進(jìn)行聽說練習(xí)。 （1）結(jié)合日常生活，老師抓住時(shí)機(jī)，從三方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聽說練習(xí)。 a.結(jié)合每天的生活，讓幼兒說說看到和聽到的新鮮事。b.教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題，組織討論。c.抓住散步等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察，邊看邊說。通過系列化的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒從說詞匯到說簡(jiǎn)單的句子再到較長(zhǎng)的句子。 （2）利用現(xiàn)代信息渠道。老師根據(jù)幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，選擇熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)幼兒討論。讓幼兒在看中玩，看中學(xué)，看看講講，既擴(kuò)大了眼界，又練習(xí)了說話。 （3）利用外出參觀、游園等活動(dòng)開闊幼兒視野，讓幼兒更好地進(jìn)行語言表達(dá)，輸入新的內(nèi)容，學(xué)到更多的詞匯、語句。 3、給下面加點(diǎn)字讀音正確的打。尖尖的鉛筆 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天空（4）多加強(qiáng)師生之間的雙向交流和幼兒之間的多向交流。使幼兒相互接受同伴傳遞的信息。在交往中學(xué)習(xí)語言，以強(qiáng)帶弱。 3.對(duì)于敢運(yùn)用普通話表達(dá)的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正。 如發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音不正確，教師立即糾正，對(duì)于錯(cuò)誤的發(fā)音不重復(fù)，不要給予強(qiáng)化，以免引起錯(cuò)誤的模仿。又如發(fā)現(xiàn)幼兒說話不符合語法規(guī)則時(shí)，不能因有趣而重復(fù)他們的話，這樣會(huì)使幼兒分不清正確和錯(cuò)誤，而一再重復(fù)自己的說話。平時(shí)多鼓勵(lì)幼兒大膽地說話，及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，培養(yǎng)幼兒的信心，幼兒才進(jìn)步得快。 小班的孩子在幼兒園