七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5《風(fēng)箏》教學(xué)課件 （新版）鄂教版.ppt

導(dǎo)入新課 講授新課 課堂小結(jié) 課外拓展 5風(fēng)箏 導(dǎo)入新課 1 了解魯迅的有關(guān)常識(shí) 整體感知 多角度理解文章主題 2 以 風(fēng)箏 為線索 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ) 領(lǐng)會(huì)作者復(fù)雜的感情 學(xué)習(xí)動(dòng)作及心理描寫(xiě)的方法 3 感悟作者勇于解剖自己的精神 學(xué)習(xí)目標(biāo) 草長(zhǎng)鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 兒童放學(xué)歸來(lái)早 忙趁東風(fēng)放紙鳶 清 高鼎 村居 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 講授新課 預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹 講授新課 魯迅 1881 1936 本名周樹(shù)人 浙江紹興人 偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家 思想家和革命家 走進(jìn)作者 講授新課 小說(shuō)集 吶喊 彷徨 散文集 朝花夕拾 散文詩(shī)集 野草 雜文集 墳 華蓋集 等16部 講授新課 字詞積累 伶仃憔悴肅殺訣別蕩漾嫌惡笑柄可鄙驚惶瑟縮恍然大悟苦心孤詣虐殺寬恕 t ng qi o s ju y ng xi n b ng b hu ng s hu ng y nu sh 講授新課 初讀課文整體感知 講授新課 回憶童年時(shí)期作為兄長(zhǎng)的 我 干涉小弟弟放風(fēng)箏 由此引發(fā)思考和深沉感慨 1 這篇課文回憶的是什么事情 請(qǐng)你概述一下 2 作者看到 遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng) 為什么 在我是一種驚異和悲哀 驚異北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái) 我 見(jiàn)風(fēng)箏而悲哀 是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候 精神的虐殺 的一幕 整體感知 講授新課 這里所說(shuō)的 春天 有特定的含義 是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天 是天空中有風(fēng)箏的春天 現(xiàn)在 在北京 看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng) 由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息 所以覺(jué)得這春天 就在這天空中蕩漾了 3 四面都還是嚴(yán)冬的肅殺 久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天 卻就在這天空中蕩漾了 為什么說(shuō)春天 久經(jīng)逝去 為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了 講授新課 精讀課文細(xì)節(jié)感知 講授新課 沒(méi)出息 最喜歡 呆看出神 驚呼 高興的跳躍 笑柄可鄙 讀第三段1 用不同符號(hào)劃出我和弟弟對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度 張著小嘴 對(duì)比 弟 我 向來(lái)不愛(ài)嫌惡 重點(diǎn)把握 講授新課 2 本段運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的小兄弟形象 外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 天真 活潑 瘦弱 聰明 講授新課 1 文中所說(shuō)的 對(duì)于精神的虐殺的這一幕 具體指什么 這一幕是指 我 撕毀了小兄弟快要完工的風(fēng)箏 讀第四 五段 2 為什么說(shuō)不許弟弟放風(fēng)箏是 對(duì)于精神的虐殺 游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使 游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?游戲使兒童活潑 健康 聰明 因此不準(zhǔn)游戲 無(wú)異于虐殺兒童天性 講授新課 讀5 11段 1 為什么20年來(lái)毫不憶及 因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì) 小兄弟偷做風(fēng)箏 自己也并不認(rèn)為正當(dāng) 以為兄長(zhǎng)該管 2 為什么說(shuō)心不竟墮下去而至于斷絕 3 為什么我的心 只是很重很重地墮著 墮著 因?yàn)?我 知道還有補(bǔ)過(guò)的方法 突出了意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后 時(shí)時(shí)自責(zé) 無(wú)比沉重的心情 講授新課 4 小兄弟為什么全然忘卻 原來(lái)他偷做風(fēng)箏 自己也并不認(rèn)為正當(dāng) 以為兄長(zhǎng)該管 因此并不耿耿于懷 講授新課 5 我 懂得游戲的意義后心情沉重 總想補(bǔ)過(guò) 體現(xiàn)了作者具有怎樣的精神品質(zhì) 魯迅一旦接觸科學(xué)思想 就認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤 設(shè)法補(bǔ)過(guò) 并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己 也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己 也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之 他的心情是那么沉重 可見(jiàn)他是多么嚴(yán)厲的解剖自己 他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真 深深自責(zé) 知錯(cuò)就改 勇于自責(zé)反省 嚴(yán)于自我解剖的精神品質(zhì) 本文通過(guò)對(duì)風(fēng)箏事件的敘述和嚴(yán)肅的自我解剖 批判了那些受封建教育思想影響 無(wú)端壓制子弟的父兄 抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無(wú)可把握的悲哀 表達(dá)了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡和對(duì)春日溫和的熱烈憧憬 主旨把握 講授新課 課堂小結(jié) 風(fēng)箏 用充滿(mǎn)詩(shī)意的筆調(diào) 形象地?cái)?xiě)了同胞兄弟之間的濃濃親情 表現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于自責(zé)和反省的精神 它吹奏