創(chuàng)新教育與課程改革.doc

創(chuàng)新教育與課程改革 當今世界科技進步日新月異，知識經(jīng)濟初露端倪。知識經(jīng)濟呼喚知識創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。這些都依賴于具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。實施創(chuàng)新教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)），培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為我國21世紀教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）所要解決的重要問題。 毫無疑問，實施創(chuàng)新教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，它涉及教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）思想觀念的更新、教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）管理體制的變革、課程教材的現(xiàn)代化、教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）評價的科學化等各個方面。實施創(chuàng)新教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）必須整體考慮，綜合設(shè)計，逐步推進。課程是由一定育人目標、基本文化成果及學習活動方式組成的用以指導學校育人的規(guī)劃和引導學生認識世界、了解自己、提高自己的媒體。教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）改革的目標、方向最終必須落實在具體的課程中，通過課程的實施來實現(xiàn)。因此，課程改革是實施創(chuàng)新教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）的重要一環(huán)，居于核心地位。實施創(chuàng)新教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）必須重視課程的改革和創(chuàng)新。 一、課程改革是創(chuàng)新教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）的重要途徑 創(chuàng)新教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）目標的實現(xiàn)必須通過課程的創(chuàng)新來具體體現(xiàn)和實現(xiàn)，而且課程本身就具有創(chuàng)新價值，認識這一點，對創(chuàng)新教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）具有重要意義。 （一）課程改革能促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的全面發(fā)展與提高 課程是社會政治、經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展對人的素質(zhì)要求的集中體現(xiàn)。社會發(fā)展對人的素質(zhì)有什么要求，編制出的課程就會體現(xiàn)出這種要求。社會對人的素質(zhì)的每一種需要都會不同程度地在課程中表現(xiàn)出來。比如，我國古代封建社會對人才的要求是明人倫，懂得君君、臣臣、父父、子子等封建倫理綱常，能夠維持封建社會的等級統(tǒng)治秩序。與之相適應，課程設(shè)置和課程內(nèi)容主要是闡明封建人倫關(guān)系的四書五經(jīng)，其他方面的內(nèi)容則被排斥在課程內(nèi)容之外。我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才標準是德智體美等全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，基礎(chǔ)教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）的課程設(shè)置和內(nèi)容就體現(xiàn)了這些要求。近些年來，隨著對人們心理素質(zhì)重要性認識的提高，課程設(shè)置和內(nèi)容中又增加了心理教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）的課程內(nèi)容?？梢?，學生每一種素質(zhì)的形成和發(fā)展都有相應的課程內(nèi)容與之相對。不同的課程對學生不同素質(zhì)的培養(yǎng)起著不同的作用。創(chuàng)新教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）是當前我國社會發(fā)展的時代要求。筆者認為，創(chuàng)新教育（.xf.雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)）就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。這要求在設(shè)計課程時，就要把這些作為明確的目標定下來，課程設(shè)置和課程內(nèi)容選擇上有目的地開設(shè)一些有關(guān)創(chuàng)造技能技法課、創(chuàng)造性思維訓練課和小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造課，課程實施中有目的地運用有關(guān)創(chuàng)造