教學準備[001].docx

教學準備 1. 教學目標 知識與技能：通過情景創(chuàng)設，在解決實際問題的過程中充分調(diào)用學生已有的知識經(jīng)驗，進行知識遷移。學生在老師的引導下探究和歸納乘法交換律、結合律，理解乘法交換律、結合律的作用，了解運用運算定律可以進行一些簡便運算。過程與方法：鼓勵學生大膽猜想，并從中感悟科學驗證的方法。感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。培養(yǎng)根據(jù)具體情況，選擇適當算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。情感、態(tài)度和價值觀：通過教學情景的創(chuàng)設和欣賞自然景色的美，向學生滲透環(huán)保教育。2. 教學重點/難點 教學重點探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結合律，懂得運用所學知識進行簡便計算。教學難點乘法分配律的應用。3. 教學用具 多媒體課件4. 標簽 乘法運算定律 教學過程 一、復習導入二、學習乘法交換律和乘法結合律1.學習例5。（1）出示例5（2）學生在練習本上獨立解決問題。 （3）引導學生對解決的問題進行匯報。 425=100（人） 254=100（人）兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？教師根據(jù)學生的舉例進行板書。你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。能試著用字母表示嗎？學生匯報字母表示：ab=ba2.學習例6。（1）出示例6（2）學生在練習本上獨立解決問題。教師巡視，適時指導。（255）2 25（52）=1252 =1025=250（桶） =250（桶）（3）引導學生對解決的問題進行匯報。兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？教師根據(jù)學生的舉例進行板書。你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？板書：先把前兩個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結合律。能試著用字母表示嗎？學生匯報字母表示：（ab） ca （bc）（4）完成例6下面做一做的第一題。3.學習例7。（1）出示例7。（2）學生在練習本上獨立解決問題。教師巡視，適時指導。（3）引導學生對解決的問題進行匯報。兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？教師根據(jù)學生的舉例進行板書。你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加，這叫做乘法分配律。能試著用字母表示嗎？學生匯報字母表示：（a+b）cac+bc a（b+c）ab+ac（4）完成例7下面做一做的第一題。3.學習例8。（1）出示例8。（2）收集信息，明確條件問題（3）學生獨立思考，嘗試解決問題（4）讀懂過程，感悟不同方法 課堂小結 今天你有什么收獲？ 課后習題 1.運用乘法運算定律，在下面的橫線上填上恰當?shù)臄?shù)。78851778(_)81(4332)(_)32（2825）4 4 415241215 ( )647653 ( )(13 )10 107 2判斷對錯。（1）3922392=39222 （ ）（2）3922392=39（222） （ ）（3）39283972=392872 （ ）（4）39283972=39（2872） （ ）（5）3912=39（122） （ ）（6）3912=39（