【三維設計】高中生物 第一部分 第四章 第二節(jié) 種群數(shù)量的變化應用創(chuàng)新演練 新人教版必修3.doc

【三維設計】2013高中生物 第一部分 第四章 第二節(jié) 種群數(shù)量的變化應用創(chuàng)新演練 新人教版必修31(2011江蘇高考)在野外試驗站，研究棉蚜發(fā)生期開放和封閉條件下、不同初始密度(1 和20 頭/葉)的棉蚜種群密度變化，各實驗組均放置規(guī)格、數(shù)量相同的棉葉，結(jié)果如下圖。有關敘述正確的是(多選)()a初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下衰退，可能與遷出有關b初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下達到密度峰值，可能與遷入有關c開放和封閉條件下種群數(shù)量均在達到 k 值時開始衰退d開放和封閉條件下種內(nèi)斗爭均在種群衰退時開始減弱解析：由曲線可知：初始密度相同的種群，開放條件下的先達到峰值也先衰退，而開放條件與封閉條件相比是開放條件下存在遷入和遷出的現(xiàn)象；因各組棉葉的規(guī)格數(shù)量相同，則理論上k值應相同，但由圖示可知，只有開放條件下初始密度較大的種群在達到k值時開始衰退，其余都是在未達到k值時就開始衰退；種內(nèi)斗爭是指某一區(qū)域的同種個體為爭奪有限的資源和空間而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象，在種群衰退時雖然種群個體數(shù)量減少，但因棉葉被食用，其量也在減少，故種內(nèi)斗爭不一定減弱。答案：ab2.(2010浙江高考)某生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動物，其中某一植食性動物種群個體數(shù)量的變化如圖所示。若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個體的遷入與遷出，下列關于該種群個體數(shù)量變化的敘述，錯誤的是()a若a點時環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a點以后個體數(shù)量變化不符合邏輯斯諦(“s”型)增長b若該種群出生率提高，個體數(shù)量的增加也不會大幅超過b點c天敵的大量捕食會導致該種群個體數(shù)量下降，下降趨勢與bc段相似d年齡結(jié)構(gòu)變動會導致該種群個體數(shù)量發(fā)生波動，波動趨勢與cd段相似解析：從圖中個體數(shù)量在k值附近波動可以看出，該生態(tài)系統(tǒng)是一個相對成熟穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。若該種群出生率提高，數(shù)量將增加，但應該也在k值附近波動，不會大幅超過b點；種群數(shù)量下降的原因與食物、天敵等因素相關，所以下降趨勢與bc段相似；年齡結(jié)構(gòu)變動導致該種群數(shù)量波動，但也應該在k值附近波動；若a點時環(huán)境因素變化，食物量不變，增長的過程可能會有所波動，但仍按“s”型增長，只是增長速率有所增加或減少而已。答案：a3(2012南昌期末)某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，同樣實驗條件下分別在4個試管中進行培養(yǎng)(如圖)，均獲得了“s”型增長曲線。下列有關該實驗的說法錯誤的是()a4個試管內(nèi)的種群同時達到k值b4個試管內(nèi)種群的增長速率都是先增大后減小到零c試管內(nèi)種群的k值與試管不同d試管內(nèi)的種群數(shù)量先于試管內(nèi)的開始下降解析：在該實驗中，4個試管均獲得了“s”型增長曲線，表明它們的種群數(shù)量增長速率均是先增大后減小到零；由于試管和試管內(nèi)的培養(yǎng)液體積不同，其內(nèi)的種群的k值也不同；試管內(nèi)起始酵母菌數(shù)比試管的多一倍，而培養(yǎng)液體積相等，故試管內(nèi)的種群數(shù)量先于試管的開始下降；這也說明4個試管內(nèi)的種群不會同時達到k值。答案：a4(2009安徽高考)用牛奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅，觀察成蟲數(shù)量的變化，結(jié)果如下表：時間(天)15913172125293337成蟲數(shù)(只)6102871131207270302327341根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，下列結(jié)論正確的是()a第1325天，成蟲數(shù)量增長快的主要原因是個體生長加快b第1729天，成蟲增長率上升、死亡率下降c第2137天，成蟲增長率的下降與種群密度的改變有關d第137天，成蟲數(shù)量呈“j”型增長解析：據(jù)圖可知，隨培養(yǎng)時間的延長，個體數(shù)量不斷增加，但增加速率先上升后下降。當個體數(shù)量達到一定程度后，種內(nèi)斗爭加劇，所以種群增長速率下降。答案：c課時跟蹤訓練(滿分50分時間25分鐘)一、選擇題(每小題3分，共30分)1數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式。建立數(shù)學模型一般包括以下步驟：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達觀察研究對象，提出問題通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正提出合理的假設下列排列順序正確的是()abc d解析：建立數(shù)學模型的大致過程有以下幾個步驟：第一，觀察研究對象，提出問題；第二，提出合理的假設；第三，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達；第四，通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正。答案：b2下列關于種群數(shù)量變化的敘述中，不正確的是()a在理想條件下，種群數(shù)量增長可用一定的數(shù)學模型表示b一個物種引入新的地區(qū)后，一定呈“j”型增長c對家鼠等有害動物的控制，要盡量降低其k值d研究一個呈“s”型增長的種群的增長速度可預測其k值解析：一個物種引入新的地區(qū)后，當?shù)丨h(huán)境可能不適宜其生長繁殖。呈“s”型增長的種群，其增長速率最大值一般出現(xiàn)在k/2時，只要統(tǒng)計此時的種群密度就可預算出k值。答案：b3下列4幅圖中能正確表示種群在無環(huán)境阻力狀況下增長的是()解析：種群在無環(huán)境阻力的狀況下的增長是指在空間無限、資源無限和不存在任何天敵的情況下的增長。在這樣的條件下，種群會呈“j”型增長，b圖所示的增長狀況屬于此種情況。答案：b4為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學進行了如下操作，其中錯誤的是()a將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)b將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液c在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液d將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)解析：在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗時，將蓋玻片放在計數(shù)板上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入到計數(shù)板小方格內(nèi)。答案：c5右圖是種群增長的兩種數(shù)學模型，下列相關敘述不正確的是()a“j”型增長曲線反映的是種群在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有天敵等條件下的增長b“s”型增長曲線可以用數(shù)學方程式ntn0t表示t年后種群的數(shù)量ck值可隨著環(huán)境的變化而變化d兩種曲線的變化都受出生率和死亡率的影響解析：“j”型增長曲線反映的是種群在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有天敵等條件下的增長。自然界的資源和空間總是有限的，因此當種群密度增大時，種內(nèi)斗爭加劇，天敵數(shù)量也會增多，種群呈“s”型曲線增長?！癹”型增長曲線可以用數(shù)學方程式ntn0t表示t年后種群的數(shù)量。答案：b6(2012杭州期末)下圖表示某物種遷移到一個新環(huán)境后，其種群數(shù)量的變化情況。下列敘述不正確的是()a該種群剛遷入時，呈“j”型增長，后呈“s”型增長b該種群的環(huán)境容納量(k值)大約對應于圖中的ac該物種的進入可能使其他生物的k值降低d該物種的進入可能使其他生物的k值升高解析：種群增長到一定程度，在一定范圍內(nèi)波動，波動的中軸線所代表的數(shù)值即為k，大約對應圖中的b。答案：b7在種群數(shù)量呈“s”型增長的數(shù)學模型中，k值不是固定不變的。下列條件會使種群k值增加的是()a地面進行硬化后的家鼠b干旱環(huán)境中的東亞飛蝗c引入北極狐后的旅鼠d干旱環(huán)境中的大熊貓解析：k值大小受環(huán)境的制約。地面進行硬化后，家鼠不適應這樣的環(huán)境，其環(huán)境容納量減??；蝗蟲在干旱環(huán)境中大量產(chǎn)卵繁殖，因此，干旱環(huán)境中的東亞飛蝗環(huán)境容納量提高；北極狐能夠捕食旅鼠，因此，引入北極狐后旅鼠的容納量減??；干旱導致竹子大量死亡，造成大熊貓的食物短缺，所以，干旱環(huán)境中的大熊貓環(huán)境容納量減小。答案：b8右圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中正確的是()a在t0t2時間內(nèi)，種群數(shù)量呈“j”型增長b若在t2時種群的數(shù)量為n，則在t1時種群的數(shù)量為n/2c捕獲該魚的最佳時期為t2時d在t1t2時，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢解析：分析圖中曲線可知：t0t2時種群增長速率由小變大、達到最大值后又逐漸變小，因而該種群數(shù)量增長呈“s”型曲線；t2時種群增長速率為0，種群的數(shù)量達到最大值，在t1時種群增長速率最大，此時種群的數(shù)量為k/2；t1時，開始捕獲該魚獲得的量大且不影響該魚類資源的再生，因而此時為開始捕撈的最佳時期。答案：b9“水稻殺手”福壽螺是我國危害最大的外來物種之一。某校生物小組在一塊面積為500 m2的水稻田中放入200只大小不一的福壽螺，然后調(diào)查其種群密度的變化，結(jié)果如下表。下列說法正確的是()福壽螺的種群密度變化(單位：只/100 m2)第1周第3周第5周第7周第9周第11周福壽螺數(shù)量4052118198270268a調(diào)查福壽螺種群密度一般采用樣方法b由于沒有天敵，該種群數(shù)量呈“j”型增長c第1周由于不適應環(huán)境，種群的密度下降d調(diào)查期間，種群的增長速率一直增大解析：福壽螺的活動范圍和活動能力較小，一般采用樣方法調(diào)查其種群密度。由表中數(shù)據(jù)可知，福壽螺數(shù)量呈“s”型增長，增長速率先增大后減小。答案：a10(2012海淀月考)科研人員對某草原一種野生動物的種群進行研究，得出了與種群密度相關的出生率和死亡率的變化，如圖所示。下列有關敘述正確的是()a該生物的種群增長曲線呈“j”型b死亡率增加的原因是食物、空間和天敵等因素c要合理利用該種動物資源，應將種群密度控制在d點db點時，種群增長速率最大，種群達到最大環(huán)境容納量解析：從圖中可以看出，在a點之前，種群的增長率先增大(b點最大)后減小，最后為零(d點)，該種群的增長曲線呈“s”型；死亡率增加的原因一方面是種群數(shù)量增大，食物和空間相對減少，導致種內(nèi)斗爭加劇，另一方面是天敵數(shù)量增加；要合理利用該動物資源，應使種群密度維持在增長率最大的b點；該種群的最大環(huán)境容納量為d點所對應的種群數(shù)量。答案：b二、非選擇題(共20分)11(10分)研究種群數(shù)量的變化規(guī)律對于野生資源的利用和保護有重要意義，下圖是某海域野生魚類在實施了休漁保護后的種群增長曲線，請據(jù)圖回答下列問題：()(1)圖中表示種群數(shù)量最大的點是_。(2)圖中表示種群增長速率最快的點是_。(3)該種群的增長速率由緩慢逐漸加快是從哪一點開始的？_。環(huán)境阻力明顯增大是從哪一點開始的？_。(4)既要獲得最大捕獲量，又要使該動物資源的更新能力不受破壞，應使該動物群體的數(shù)量保持在圖中哪一點所代表的水平上？_。解析：本題主要考查了種群增長的“s”型曲線的成因、增長速度的變化及實際應用。分析如下：答案：(1)d點(2)b點(3)a點c點(4)b點12(10分)為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某實驗小組進行了如下操作，請分析回答：實驗一：按表中所列條件進行了a、b、c、d共4組實驗，用1 000 ml的錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，用棉塞封口，在25下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，并根據(jù)實驗結(jié)果繪出了酵母菌種群密度變化曲線圖。實驗組abcd培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分數(shù)/%4.04.00.80.8培養(yǎng)液體積/ml200800200800實驗二：進一步進行了下表有關實驗試管編號培養(yǎng)液/ml無菌水/ml酵母菌母液/ml溫度()a100.128b100.15c100.128(1)為提高實驗的精確度，吸取培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，應將試管_，每次計數(shù)要做_。(2)實驗一：圖中曲線代表的是_組的結(jié)果；a組和b組的實驗結(jié)果不同的原因是b組_。(3)實驗二想研究_因素對酵母菌數(shù)量增長的影響；此實驗中酵母菌的年齡組成為衰退型的是_組。解析：(1)在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化的實驗中，為了保證計數(shù)的準確性，應在取樣時進行振蕩，使酵母菌與培養(yǎng)液混合均勻，并多次取樣求平均值。(2)實驗一：曲線中的種群密度