說明文閱讀訓練說明對象及特征[1].doc

說明文閱讀訓練(一)說明對象及特征、說明內(nèi)容教學目標：整體感知說明內(nèi)容，準確判斷并概括說明對象及特征。一、知識導航：說明對象：就是說明了什么。說明特征：就是說明對象的特點，就是一事物區(qū)別于其它事物的標志。說明內(nèi)容：就是說明了什么，什么怎么樣。例如：中國石拱橋說明對象：中國石拱橋說明特征：歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。說明內(nèi)容：中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。（對象+特征）這個知識點一般有以下幾種提問方式：1、 本文的說明對象是什么？2、 本文是從哪幾個方面來具體說明的？3、 找出中心句。4、 概括說明全文或局部段落的主要內(nèi)容是什么。5、 概括說明對象的特征。例如：蘇州園林說明對象：蘇州園林說明特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。從哪些方面具體說明：從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明。注意：“說明的對象”不同于“說明的主要內(nèi)容”，前者是具體事物，而后者則是對象加上特征。二、方法引領：（一） 如何找準說明對象方法一：看題目，不少題目都表示說明對象。如中國石拱橋。方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目。（二） 怎樣概括說明對象的特征首先看標題，特別是標題中的修飾、限制成分。其次，抓住文段中的段落和層次，從中心句抓住關鍵詞語加以整理。（從文中概括、提煉出事物的基本物征。采取逐層逐段地加以歸納概括的方法）一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段的最后一句）往往說明了對象的特點。不少課文中有集中陳述說明對象特征的語句，閱讀時必須抓住它。另外，也有在過渡的句子中有具體的概括，一般用“不但，而且”這樣遞進關系的句子。（三） 如何概括說明內(nèi)容抓住說明對象，找準說明特征；對說明內(nèi)容的概括，概括前要重點看開頭和結(jié)尾，找中心句和關鍵句；當然，對于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合再作概括。三、實戰(zhàn)演練：1（1）生物學家預言，21世紀將是細菌發(fā)電造福人類的時代。（2）利用細菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細菌發(fā)電站。計算表明，一個功率為1000千瓦的細菌發(fā)電站，僅需要10立方米體積的細菌培養(yǎng)液，每小時消耗200千克糖即可維持其運轉(zhuǎn)發(fā)電。這是一種術會污染環(huán)境的“綠色”電站，而且技術發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機物的水解物來代替糖液。因此，細菌發(fā)電的前景十分誘人?，F(xiàn)在，各個發(fā)達國家各顯神通，在細菌發(fā)電研究方面取得了新的進展。讓細菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠，不久的將來即可成為現(xiàn)實。請給選文擬一個恰當?shù)念}目。_2海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長波。海嘯浪的波長達幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2-200分鐘，因此海嘯發(fā)生時，往往第一個浪頭涌來時，海面上升了，過了一段時間，潮水出現(xiàn)回降，又過了一段時間，第二個浪頭涌來。海嘯常見的周期 為40分鐘以內(nèi)。據(jù)科學家推算，當大洋深度為4000米時所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時，波長為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1-2米。因此，海嘯在深海大洋傳播時，由于波高與波長之比很小，周期較長，往往一時難以察覺到。只有快接近岸時，才會形成有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)驗的船長在遇到海嘯時，都會把船迅速駛離海岸，離岸越遠越好。本文的說明對象是_,從文段分析，它具有哪些特征？_3說“窗”“窗”字，初創(chuàng)時為“囪”，是個象形字。說文解字中說：“囪，在墻曰牖（音yu，窗子），在屋曰囪。象形?！边h古先民的穴居之口開在屋頂，既是門，又是窗，所以，甲骨文的“窗”為原始形態(tài)“洞口”（窗）的直觀白描。后來，“窗”字才變?yōu)橛伞把ā焙汀皣琛眱刹糠纸M成的字形。錢鐘書先生在一篇關于“窗”的散文中寫道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風和太陽逗引進來，使屋子里也關著一部分春天，讓我們安坐了享受，無須再到外面去找?！边@段話形象地道出了窗的最本質(zhì)功能：給房屋以陽光、空氣、清風與視眼。窗，具有審美功能，最能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑之美。對于人，“眼睛是靈魂的窗戶”，對于房屋，窗戶則是建筑靈魂的眼睛。窗戶是會說話的，是有表情的，它所流露出的人情味也特別令人回味。在浩如煙海的古典詩詞中，窗是詞人吟詠不盡的題材，自然景物是窗中永恒的畫面?！按昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬里船”“來日綺窗前，寒梅著花未”這些名詩佳句，至今還廣為傳誦。窗的藝術性在中國園林中更是發(fā)揮地淋漓盡致。窗在園林中的妙用，主要通過漏窗和空窗來體現(xiàn)其“借景”功能。開在園墻上的漏窗，又稱花窗，多用磚瓦空砌而成?？蛑袠?gòu)圖，形式多樣，千變?nèi)f化。圖案內(nèi)容多為花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內(nèi)窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事。不裝窗扇的窗稱為空窗?？沾坝蟹叫?、長方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優(yōu)美?？沾氨旧聿蛔骶跋?，只在組景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫，正如清代李漁在閑情偶記中所說：“同一物也，同一事也，此窗未設之前，僅作事物觀，一有此窗，則不煩指點，人人俱作畫圖觀矣?！贝暗倪@些特點為古代那些能工巧匠提供了施展才華的廣闊天地，于是，窗的設計就更加活潑，造型更加豐富，且流露出更多的真性情。然而現(xiàn)在，我們房屋窗戶的造型幾乎100%著眼于實用，窗的魅力在現(xiàn)代建筑中日益衰退。學者趙鑫珊在他的建筑是首哲理詩中感嘆道：“近半個世紀以來，我們的窗僅僅是生存的窗，原先的生命窗消失了，然而，只有生命窗才富有詩意。”作者的感慨帶給人們一種尷尬，同時也給了我們許多深思。本文的說明對象是_,介紹了它的哪些功能？四、能力提升：誰來拯救我們的湖泊（1）湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和無節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴重的污染。例如，由于傳統(tǒng)的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機污水直接排入大小河道，大部分磷最終進入湖泊。在農(nóng)村，傳統(tǒng)的農(nóng)家肥被各種化肥所代替，加上各種農(nóng)藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復一年地給湖泊帶來了越來越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。當藻類繁殖過度時，會使湖水發(fā)生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質(zhì)的污染程度，使水質(zhì)進一步惡化，形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。（2）為保護地球有限的淡水湖資源，各國政府和科學家高度重視，采取了各種措施。（3）最近，英國科學家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個原來綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見底。（4）俗話說，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準確，但卻形象地表達了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動物一般以水生植物為食。大量的有機污水使水質(zhì)富營養(yǎng)化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動物和魚類無法及時“享用”，反而“為食所嗌”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。（5）顯然，恢復水中生態(tài)平衡的關鍵是要找到一個吃藻類的能手，即要加強在魚類和藻類之間的一個生態(tài)環(huán)節(jié)。英國科學家認為，在魚類和藻類之間確實存在著這種重要的食物鏈環(huán)節(jié)，以往，在治理營養(yǎng)化水質(zhì)污染時，我們往往忽視了這個環(huán)節(jié)，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復到良性循環(huán)之中。（6）那么，這個小生物是“誰”呢？（7）是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場買來或者親自從小湖中撈來喂魚的那種跳蚤大小的水生物。（8）魚蟲屬“枝角類”，體積小，長圓形，側(cè)扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內(nèi)。頭部有兩對觸角，第二對特別發(fā)達，能在水中劃動，為運動器官。它是吞食藻類的能手。（9）可是，問題又來了。顯然，魚蟲是魚類最愛食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來不及吃盡藻類，就會被魚兒吃光。（10）于是，英國科學家先把湖中的魚類捕走，然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節(jié)”：魚蟲和藻類。（11）在沒有天敵魚類，只有大量食物藻類的“天堂”里，魚蟲自然無憂無慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產(chǎn)生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。（12）兩個星期以后，令人激動的事情發(fā)生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來因藻類渾水遮住陽光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長起來，產(chǎn)生氧氣，加速了水質(zhì)的改善。（13）雖然實驗取得成功，但還不是最終的結(jié)果。因為湖中不能無魚，最后還要放魚歸湖。對此，英國科學家說，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實驗結(jié)果。（14）英國科學家的這個實驗結(jié)果已經(jīng)引起廣泛的關注。因為，面對全球越來越嚴重的湖泊富營養(yǎng)污染問題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學上幾乎束手無策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手魚蟲。（選自語文課外閱讀九年級下冊）1. 本文說明的主要內(nèi)容是什么？_2. 從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？ _3. 水質(zhì)的“富營養(yǎng)化”帶來了哪些嚴重的后果？ _4. 文中劃線的句子運用的說明方法是_ ，運用這種說明方法的目的是_。5. 閱讀本文，依據(jù)自己對文章內(nèi)容的理解，談談我們應該具體采取怎樣的行動來拯救人類賴以生存的湖泊？ _沙塵暴還是塵暴沙塵暴是個由來已久的事物。“走馬川行雪海邊，平沙莽莽入黃天”，“黃沙幕南起，白日隱西隅”。這些形象的詩句以及這種看待風沙的觀念早已深深根植于中國人心中。所以一旦出現(xiàn)強烈的沙塵天氣，大家就自然而然地認為沙塵暴來了。 2006年4月16日下午，突如其來的沙塵暴又一次降臨北京地區(qū)。第二天清早，人們發(fā)現(xiàn)嫩綠的柳葉全被浮塵覆蓋，黃色的天空中彌漫著濃重的土腥味，真可謂“滿城盡帶黃金甲”。兩天之內(nèi)，北京共降下33萬噸浮塵?；杼旌诘氐臍庀蟠掏戳吮本┥现羾翌I導下至平民百姓的心，更激刺了新聞記者敏感的神經(jīng)。于是，一批批記者來到河北省懷來縣的一片名叫“天漠”的沙漠。他們拍照片、拍錄相，急切而鄭重地告知北京民眾：沙漠距離北京已經(jīng)很近很近，離天安門的直線距離不到80千米，防沙治沙已迫在眉睫。 然而，北京地區(qū)沙塵暴的主要源頭果真是沙漠嗎?非也。 “4.16塵暴”還引起北京一些科學家的深思：我國斥巨資自1978年啟動的號稱世界上“最大的植樹造林工程”的三北防護林工程為何不見效果呢?我們治理沙塵暴的理論是否正確?思路是否對頭?方法是否恰當?同時,有的專家還對4.16降塵做了粒度分析。通過檢測,他們得到了令人意外的結(jié)果:降塵中所含小于0.074毫米的粉塵物質(zhì)占96%以上。這一結(jié)果普通人不甚了了,但專家卻做出了北京4.16沙塵暴實質(zhì)上是塵暴,而不是沙塵暴的結(jié)論。 為什么僅憑這一結(jié)果就可以做出新的結(jié)論,從而否定我們的固有觀念呢? 地質(zhì)科學告訴我們,礫、沙、塵和粘土都有截然不同的尺寸規(guī)定性:直徑大于4.76毫米的叫礫,4.760.074毫米之間的是沙,0.074毫米以下的是塵。由于直徑大小和重量的不同,它們在空氣(“風”就是運動中的空氣)中各自的表現(xiàn)也截然不同。 風是吹不動礫石的,風只能把沙和塵吹走。沒有了沙和塵的地方,是戈壁灘。 風能吹起沙,但揚起的高度有限。沙在空中下降的速度一般為每秒1米,比乒乓球落地的速度還要快。他們在空中停留的時間也不長,離開地面后又會很快回落到地面。所以,強風搬運沙粒,高度不過數(shù)米,距離一般不超過數(shù)米或數(shù)十米?；顒由城鹧氐孛嬉苿拥木嚯x每年不過幾米。 風作用于塵的情況就大大不同了。由于塵的體積小、重量輕,稍有“風吹草動”,塵埃就會從地面浮起。又由此原因,塵埃顆粒會長時間地懸浮在空氣中。實際的數(shù)據(jù)表明:塵可以飛到萬米以上的高空,可以飛至數(shù)百、數(shù)千千米之外。 有了這些基本常識,我們自己都能夠做出這樣的判斷:長城以外的沙(包括“天漠”的沙漠)在短期內(nèi)(幾十年或幾百年之內(nèi))是不可能刮到北京來的。長城以外被風帶到北京等地的只能是“塵”而不是“沙”?！吧硥m暴”席卷北京的認識是不對的。當然,這種認識上的錯誤不能怪罪于記者。不是記者不懂科學,而是一些專家學者認為是科學的東西其實并不科學,他們沒有把沙和塵仔細地區(qū)分開來。 但不論是沙塵暴還是塵暴，我們都應