二年級數(shù)學(xué)下《第二單元用乘法口訣求商一》設(shè)計.doc_第1頁
二年級數(shù)學(xué)下《第二單元用乘法口訣求商一》設(shè)計.doc_第2頁
二年級數(shù)學(xué)下《第二單元用乘法口訣求商一》設(shè)計.doc_第3頁
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文檔簡介

教學(xué)資料參考二年級數(shù)學(xué)下第二單元用乘法口訣求商一設(shè)計- 1 -1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商.2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力.3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識.教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法.教學(xué)難點：用多種方法求商.教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事.【設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動手操作，探究方法.（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程.（2）、小組合作，交流方法.3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴.如果我們不動手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法.5、揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商.6、123的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報并說明解題思路.8、小結(jié).【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡.通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果.讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解.三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的做一做第1題.（1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點.教師巡視指導(dǎo).（2）、交流匯報.2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題.學(xué)生認真觀察圖，說說圖意.然后獨立完成.3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題.【設(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被

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