從開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)到開(kāi)心課堂.doc

從“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”到“開(kāi)心課堂”“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”這個(gè)2009年風(fēng)靡一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲（不是現(xiàn)在的QQ農(nóng)場(chǎng)，當(dāng)時(shí)是“開(kāi)心001”），想必大家都不陌生，本人也曾是“農(nóng)場(chǎng)”中辛勤耕耘的一員。下面就本人玩游戲的想法和收獲與同仁們交流一下。一、“開(kāi)心”后的“反思”2009年的暑假以前，偶爾聽(tīng)到有同事在談?wù)撚嘘P(guān)“偷菜”事宜，我大惑不解。同事見(jiàn)我迷惑的神情，大笑我落伍了。從此，我這個(gè)從不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的電腦迷走進(jìn)了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，并迅速癡迷。整整一個(gè)暑假，我是“廢寢忘食”，日子過(guò)得很是“充實(shí)”，我也對(duì)自己“種”和“偷”的成績(jī)頗為滿意。開(kāi)學(xué)了，我免不了在同事們面前炫耀一番?？墒?，一個(gè)星期以后我“懸崖勒馬”了。有好友打電話問(wèn)我：“你忙什么去啦，你的菜都枯了?！蔽倚πφf(shuō)：“呵呵，我的號(hào)被盜了，不玩了。”其實(shí)，從暑假開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到了力不從心：每天下班回家便忙著“偷”，疏忽了太多的事情，再加上睡眠不足，自己感覺(jué)影響了工作情緒和態(tài)度。醒悟之后，我對(duì)自己兩個(gè)多月的癡迷進(jìn)行了反思：自從2000年買(mǎi)了電腦，我只是用來(lái)輔助教學(xué)工作，如今也算個(gè)電腦迷了，但我從不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的吸引力咋就這么大，硬是把我給“拽”進(jìn)去了？通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲吸引人的部分主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲是采用等級(jí)制來(lái)吸引玩家的。通常，隨著一個(gè)人的“努力”程度越高，他的“等級(jí)”就會(huì)越高，而隨之而來(lái)的他的“能力”“特權(quán)”也就越高，玩家為了這些“名譽(yù)”和“成就”，便會(huì)廢寢忘食地投入進(jìn)去。2、很多網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)不時(shí)推出一些“任務(wù)”“獎(jiǎng)勵(lì)”給玩家。由于這些任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)的吸引力和效果，使各年齡層次的人都對(duì)它樂(lè)此不疲。3、網(wǎng)絡(luò)游戲也是一個(gè)交流的平臺(tái)，大家因?yàn)橥粋€(gè)游戲走到一起，都能找到共同的話題，游戲中也對(duì)“組隊(duì)”的玩家玩游戲提供更高的獎(jiǎng)勵(lì)，因而出現(xiàn)了一隊(duì)隊(duì)的“臨時(shí)組合”。分析到這里，我想：如果把我的地理課堂設(shè)置成這樣的游戲，那學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭該有多大啊。我心動(dòng)了。二、心動(dòng)后的行動(dòng)每當(dāng)一個(gè)新學(xué)年開(kāi)始，經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣抱怨“真是兔子生耗子一窩不如一窩了”。聽(tīng)有些老師說(shuō)，這一級(jí)學(xué)生壓根兒就不知道啥叫學(xué)習(xí)，玩起來(lái)倒是一個(gè)頂好幾個(gè)。我暗想：好啊，那就讓我跟他們好好玩玩吧。經(jīng)過(guò)多日的深思熟慮和查閱參考后，我試著在我們合作學(xué)習(xí)的課堂上建立起了這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制：從課堂預(yù)習(xí)到課堂自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識(shí)遷移與應(yīng)用、達(dá)標(biāo)測(cè)試，再到課后的復(fù)習(xí)延伸，每一個(gè)環(huán)節(jié)都根據(jù)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)和小組集體的表現(xiàn)進(jìn)行積分（積分表設(shè)計(jì)如下），積分開(kāi)始則游戲開(kāi)始。 編號(hào)組號(hào)1234小組得分大組得分累計(jì)得分一組AB二組AB三組AB四組AB五組AB六組AB說(shuō)明：首先，我根據(jù)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分為六個(gè)大組，每個(gè)大組有八個(gè)同學(xué)，以將每個(gè)大組的八個(gè)同學(xué)分為A、B兩個(gè)小組，這樣每個(gè)小組便有四個(gè)同學(xué)。然后，我按照每個(gè)小組學(xué)生的地理檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行編號(hào)，依次為1、2、3、4號(hào)。在課堂教學(xué)中，根據(jù)事先約定，同一個(gè)問(wèn)題，如果是一號(hào)同學(xué)答對(duì)只得1分，如果4號(hào)同學(xué)答對(duì)則可得4分。這樣做的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生小組內(nèi)互助合作的積極性，也為了牽制優(yōu)生獨(dú)霸課堂。我為每個(gè)小組在一張紙上設(shè)計(jì)了兩棵如圖所示的智慧樹(shù)（如下圖），成為他們組的學(xué)習(xí)樂(lè)園。每棵樹(shù)有四條樹(shù)枝，代表四個(gè)同學(xué)（個(gè)別小組只有三個(gè)同學(xué)，那就設(shè)計(jì)三條枝干的樹(shù)），每條樹(shù)枝上有四片樹(shù)葉。 游戲設(shè)定如下：一級(jí)：綠葉生長(zhǎng)期當(dāng)學(xué)生個(gè)人積分達(dá)到4分時(shí)，便可將一片樹(shù)葉的一半涂成綠色，得到8分便可將整片樹(shù)葉涂成綠色，依次類(lèi)推。當(dāng)全組四個(gè)同學(xué)的所有的樹(shù)葉都變成綠色時(shí)，全組晉級(jí)。二級(jí)：繁花盛開(kāi)期升級(jí)后，每個(gè)同學(xué)在自己的枝條上繪制三朵無(wú)色花朵。然后仍然通過(guò)積分來(lái)給花朵涂色（積分每達(dá)到6分時(shí)，可將一朵花的一半涂色），當(dāng)全組的十二朵花都涂色以后，全組再次晉級(jí)。三級(jí)：碩果成熟期升級(jí)后，每個(gè)同學(xué)在每朵花的位置上繪制一個(gè)自己喜歡的果實(shí)（可以是蘋(píng)果、梨等），然后依然通過(guò)積分來(lái)給果實(shí)涂色（積分每達(dá)8分時(shí)，可將一個(gè)果實(shí)的一半涂色），當(dāng)全組的十二個(gè)果實(shí)全部著色后，全組再次晉級(jí)。四級(jí)：智慧積累期在這一級(jí)別中，全組同學(xué)通過(guò)共同努力得來(lái)的集體積分來(lái)給樹(shù)干涂色（分三段涂完）。當(dāng)樹(shù)干全部著色后，則可在自己的智慧樹(shù)上繪制或貼上智慧星。至此，全組再次晉級(jí)。五級(jí)：快樂(lè)對(duì)對(duì)碰升為本級(jí)別后，各組組員可用自己積累的積分，在開(kāi)心樂(lè)園中任意種植自己喜歡的花草，或喂養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物，讓自己組的開(kāi)心樂(lè)園變得豐富多彩。其中，“快樂(lè)對(duì)對(duì)碰”是一個(gè)可延伸的環(huán)節(jié)，目的就是為了避免一學(xué)期沒(méi)有結(jié)束，有的小組提前達(dá)成任務(wù)而失去動(dòng)力。三、耕耘后的收獲開(kāi)始只是抱著試試看的態(tài)度，沒(méi)想到游戲推行后效果出乎意料的好。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣都大大提高，每一節(jié)課似乎都是他們盼望已久的?？粗且粡垙埰惹械哪?，我真的好開(kāi)心，好開(kāi)心。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分的小組已經(jīng)升級(jí)到了“智慧積累期”，個(gè)別小組進(jìn)入“快樂(lè)對(duì)對(duì)碰”，學(xué)生們絲毫沒(méi)有因?yàn)椤巴妗倍⒄`了學(xué)習(xí)，相反，他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得更為扎實(shí)，連難點(diǎn)內(nèi)容都能夠透徹地分析和應(yīng)用。學(xué)生們還利用課余時(shí)間，搜集到了一些地理知識(shí)拿到課堂中來(lái)對(duì)所學(xué)的知