人教2011版小學數(shù)學四年級人教版小學四年級數(shù)學下冊小數(shù)的加減法.docx

小數(shù)加減法教案 興橋小學：吳國珍教學內容 小數(shù)加減法（一）教學目標1.經歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。2.會利用豎式進行小數(shù)加、減法的運算，在互相交流的過程中，學會解決有關小數(shù)的簡單實際問題。理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。3.進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。難點：理解小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的道理。教學準備 多媒體課件課型 新授課教學過程一、 復習舊知，引出新知。1媽媽把一根繩子截成兩段，一段長83厘米，另一段長59厘米。繩子長多少厘米？第一段比第二段長多少厘米？學生列式計算：5983142（厘米）835924（厘米）結合上面兩道算式，復習整數(shù)加、減法的計算法則？師：計算整數(shù)的加減法要注意什么？這一段時間我們學習了小數(shù)，現(xiàn)在來復習跟小數(shù)有關的內容。2填空。（1）在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（ ）部分，右邊是（ ）部分。3化簡下面各數(shù)。7.150=（ ） 3.00=（ ） 0.200=（ ）4.不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。1.2=（ ） 14=（ ）這兩題都是根據什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質？二、自主嘗試，探究新知。1、出示例1 （1）小麗購買了數(shù)學家的故事和童話選。根據情境圖你能提出什么數(shù)學問題？學生小組內交流后匯報，教師根據學生提出的問題挑出例1的兩個問題進行教學。（2）解決問題一：小麗購買這兩本書，一共要花多少錢？學生列式：6.45+4.29師：你會用豎式計算嗎？學生嘗試獨立，算完后和同桌交流自己的算法。組織學生在小組內討論、交流、匯報。根據學生的匯報會板演如下：6.45+4.29=10.74 (元) 6. 4 5 + 4. 2 9 10. 7 4 全班交流時讓學生說一說具體的算法，并說說為什么要把小數(shù)點對齊。師生交流后明確：把小數(shù)點對齊了，相同的數(shù)位就對齊了，這樣就能相加了。 （3）解決問題二：數(shù)學家的故事比童話選貴多少錢？ 學生列式：6.454.29 學生用豎式計算，板書出示： 6.454.29=2.16(元) 6. 4 5 - 4. 2 9 10. 7 4 （4）即時練習：指導學生完成教材第72頁“做一做”。學生列式計算，交流反饋時，說一說在用豎式進行小數(shù)加減運算時，要注意什么。師生交流后明確：用豎式進行小數(shù)加減運算時，小數(shù)點一定要對齊（5）比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計算方法上都是一位對著一位減是一樣的，不同之處在于小數(shù)點，蓋住小數(shù)點就是大家熟悉的整數(shù)減法了。（6） 小結：從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的，只是要多小數(shù)點。（7） 計算：1.25+0.45 4.38-1.28得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據是什么？（8）小結：當小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對結果進行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結果就可以了，這也是我們數(shù)學簡潔美的一種體現(xiàn)。2、 P73做一做 學生完成后全班交流，并說一說自己是如何計算的？3、 鞏固練習 練習十七 1、2四、課堂總結：今天這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？板書設計 小數(shù)的加減法1、小數(shù)點對齊,也就是把相同的數(shù)位對齊，從低位算起，按整數(shù)加減法進行計算；2、在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點；3、得數(shù)末尾有“0”的，一般要去掉“0”。作業(yè)設計一、用豎式計算并驗算。 1606+3.75 14.76+6.37 2.83-0.68 8.34+23.4