38山里的桃花開得遲.doc

38 山里的桃花開得遲 教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)讀好寫沈括認(rèn)真思考的語(yǔ)句。2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解沈括從小就是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂文中兩句古詩(shī)的意思。2、了解山里的桃花為什么開得遲的道理。能根據(jù)要求圈劃詞句。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、欣賞古詩(shī)，引入新課1、 唐朝詩(shī)人白居易寫的古詩(shī)大林寺桃花，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？齊背2、 詩(shī)中最有名的句子是：（人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。）3、 師：你們知道這兩句詩(shī)的意思嗎？（四月百花都凋謝了，而山寺里的桃花才剛剛盛開。）4、 師：這兩句詩(shī)從唐朝流傳至今，很多人都只是吟誦欣賞，很少有人去想其中的原因，而有一個(gè)人，他就不同了，這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位歷史上很有名的人物，他的名字叫（沈括）， 板書：沈括 他是一個(gè)怎樣的人呢？5、 交流課外資料，初步了解沈括。（沈括是我國(guó)北宋時(shí)代的一位科學(xué)家。他寫了一本很有名的著作板書：夢(mèng)溪筆談。）6、 少年時(shí)代的沈括對(duì)詩(shī)中描寫的山里的桃花開得遲產(chǎn)生了疑問(wèn)。7、 為什么山里的桃花開得遲呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。（出示課題，齊讀）二、復(fù)習(xí)字詞，了解內(nèi)容1、 抽讀詞語(yǔ) （找反義詞，七嘴八舌造句）2、過(guò)渡：課文講了沈括小時(shí)侯的一件什么事情？三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。1、 看媒體，你覺(jué)得沈括是個(gè)怎么樣的人呢？（出示： 的沈括） 2、 交流（1）（板書） 愛動(dòng)腦筋 的沈括如：勤于思考的沈括 熱愛學(xué)習(xí)的沈括 聰明的沈括等，老師都應(yīng)予以肯定。（2） 你從哪里看出他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子？分小節(jié)讀2-6節(jié)，用劃出沈括產(chǎn)生疑問(wèn)的2句句子（3） 師：是呀，當(dāng)讀到“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這一名句時(shí)，沈括產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：同樣是桃花，為什么開的時(shí)間不一樣呢？為什么山里的桃花開得遲呢？（4） 指導(dǎo)朗讀句子。（5） 在什么情況下，沈括產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)呢？我們聯(lián)系上下文來(lái)讀讀。師：沈括讀到的古詩(shī)中說(shuō)四月百花都凋謝了，而山寺里桃花才剛剛盛開，他發(fā)現(xiàn)院子里的桃花真的都枯萎了，覺(jué)得這個(gè)現(xiàn)象很奇怪，于是想到（同樣是桃花，為什么開的時(shí)間不一樣呢？）沈括來(lái)到山上看到桃花果然開得很茂盛，和古詩(shī)中說(shuō)得一樣，他又想（為什么山里的桃花開得遲呢？），沈括確實(shí)是一個(gè)愛動(dòng)腦的孩子。（6） 為什么山里的桃花開得遲呢？再讀課文，劃出有關(guān)句子。用浪線劃（7） 交流句子：（齊讀）山里地勢(shì)比平原高，氣溫低，所以桃花才開得遲??！3、過(guò)渡：你覺(jué)得沈括還是一個(gè)怎樣的孩子？（1）解決問(wèn)題 的沈括（板書）（2）他又是怎么自己解決問(wèn)題的呢？齊讀26節(jié)，找出沈括是怎樣解決問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句（3）交流，指導(dǎo)朗讀好有關(guān)句子。問(wèn)：他覺(jué)得很奇怪就去問(wèn)媽媽。（遇到問(wèn)題，去問(wèn)一些有經(jīng)驗(yàn)的人是解決問(wèn)題的一種辦法。）看：沈括聽了，就約了幾個(gè)小伙伴到山上去看桃花。（遇到問(wèn)題，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方看看，可能會(huì)找到答案。）想：走到山下，沈括覺(jué)得又暖和了。這時(shí)，他想（說(shuō)明沈括一直在思考。）4、總結(jié)：沈括遇到問(wèn)題時(shí)愛問(wèn)為什么，而且他還會(huì)想辦法去解決，正因?yàn)檫@樣，他長(zhǎng)大后成了一位博學(xué)多才的科學(xué)家。希望小朋友也能向沈括學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤思考，遇到問(wèn)題努力想辦法解決的好習(xí)慣。5