小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)混合運(yùn)算——運(yùn)算順序.docx

混合運(yùn)算順序教學(xué)內(nèi)容混合運(yùn)算順序。(教材第4749頁)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體練習(xí),使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.通過多種多樣的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的計(jì)算順序。難點(diǎn):提高學(xué)生的計(jì)算能力。教具課件。教學(xué)過程一、問題情境師:同學(xué)們,我們以前學(xué)過100以內(nèi)的兩步連加、連減計(jì)算,你們還記得計(jì)算順序是怎樣的嗎?生:100以內(nèi)的兩步連加、連減計(jì)算,是按從左往右的順序計(jì)算的?！驹O(shè)計(jì)意圖:“溫故而知新”,引導(dǎo)學(xué)生回憶100以內(nèi)的兩步連加、連減計(jì)算的順序,為混合運(yùn)算順序的教學(xué)做準(zhǔn)備】二、自主探究1.教學(xué)例1。師:你還記得53-24+38是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎?生:按從左往右的順序,先算減法再算加法。師:好?？凑l算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成后,組織學(xué)生交流匯報(bào)。師:我們以前學(xué)過的加、減、乘、除這四種運(yùn)算,其實(shí)是兩級(jí)不同的運(yùn)算,加法和減法是同一級(jí)的運(yùn)算,乘法和除法是同一級(jí)的運(yùn)算。在沒有括號(hào)的算式里,只有加減法或只有乘除法,都要按從左往右的順序計(jì)算。也可以說在沒有括號(hào)的算式里,只有同級(jí)運(yùn)算,都要按從左往右的順序計(jì)算。師:計(jì)算53-24+38,為了便于看出這個(gè)綜合算式的運(yùn)算順序,我們采用脫式計(jì)算,寫出每次運(yùn)算的結(jié)果。(邊講解邊板書)師:現(xiàn)在請(qǐng)大家像老師這樣把綜合算式1535的計(jì)算過程寫下來。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,教師巡視了解情況,然后組織學(xué)生交流匯報(bào)。師:接下來我們進(jìn)行一場比賽,用剛才的方法計(jì)算下面各題,看誰算得又對(duì)又快。(課件出示:教材第47頁“做一做”)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。最后組織交流匯報(bào),對(duì)完全正確的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。2.教學(xué)例2。師:請(qǐng)看題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第48頁例2)生1:在蹺蹺板樂園里,有3組小朋友正在玩蹺蹺板,每組有4人。生2:還有7位小朋友在周圍觀看,問蹺蹺板樂園一共有多少人。師:想一想,先算什么,再算什么?怎樣列式計(jì)算呢?生1:我先算蹺蹺板上有多少人,43=12(人);再算一共有多少人,12+7=19(人)。生2:我也是這么算的,不過我列的是綜合算式,43+7=19(人)。生3:在我列的算式里,7+(43)=19(人),因?yàn)橐惹?3,就用小括號(hào)了。師:同學(xué)們的想法都很棒!其中7+(43)可以寫成7+43,因?yàn)樵跊]有括號(hào)的算式里,如果既有乘法(或除法),又有加減法,要先算乘法(或除法),后算加減法。也可以說在沒有括號(hào)的算式里,要先乘除后加減。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把下面各題第一步要先算什么圈出來。(課件出示:教材第48頁“做一做”)(教師逐一出示,學(xué)生逐一回答,教師及時(shí)做出評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主)師:現(xiàn)在同學(xué)們運(yùn)用這個(gè)規(guī)則完成例2的計(jì)算,好嗎?學(xué)生嘗試獨(dú)立完成計(jì)算,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào),重點(diǎn)說明運(yùn)算順序。教師結(jié)合反饋情況,進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。3.教學(xué)例3。師:剛才我們說的兩種情況也可以歸納為一種情況,它們都是沒有括號(hào)的算式,如果在有括號(hào)的算式里,運(yùn)算順序又是怎樣的?(課件出示:教材第49頁最上面一句話)學(xué)生齊讀:算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。師:運(yùn)用這個(gè)規(guī)則,你能完成下面的習(xí)題嗎?(課件出示:教材第49頁例3)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào),重點(diǎn)說明運(yùn)算順序?！驹O(shè)計(jì)意圖:層層深入,由扶到放,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序。在告訴學(xué)生運(yùn)算法則的情況下,放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算,既可以有效地鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力,又可以使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固】三、總結(jié)提升師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么? (在沒有括號(hào)的算式里,如果只有同級(jí)運(yùn)算,就按從左往右的順序計(jì)算;如果含有兩級(jí)運(yùn)算,要先算乘除后算加減。算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的)【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)能有效地幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí),使之系統(tǒng)化、條理化,提高課堂教學(xué)效率】板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不斷地獲得新的知識(shí),不斷產(chǎn)生驚喜。要經(jīng)常評(píng)價(jià)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生以自信。在教學(xué)過程中要耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,熱情鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到心與心、情與情的真誠交流。2.以小組合作的形式組織教學(xué),體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂作業(yè)