《綠化心靈健全人格》論文.doc

綠化心靈 健全人格高洪波教育是面向未來的，今天培養(yǎng)的學(xué)生要迎接明天的挑戰(zhàn)。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)校里的好學(xué)生，家庭中的好孩子，社會上的好青年,大自然的好朋友。這是我們的育人的目標(biāo)。教師這份工作我已經(jīng)珍愛了22個年頭，期間，我讀懂了班主任的酸甜苦辣：教師是為將來的參天大樹修整枝葉的園?。皇菫閷淼恼钩嵝埴楀N煉翅膀的風(fēng)浪；是為將來的萬噸巨輪指引航向的指南針教師把學(xué)生帶進書中，又從房間里把他們解放出來，讓他們參與社會實踐，開闊他們的視野，啟迪他們的思想和智慧，綠化他們的心靈，健全他們的人格。一、綠化心靈需環(huán)境我們的德育目標(biāo)之一就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的成長環(huán)境。那么，到底怎樣的環(huán)境才能熏陶學(xué)生，讓他們觸目所及的都是有利于他們成長，引導(dǎo)他們樹立正確人生觀的班級物質(zhì)文化呢？根據(jù)我班學(xué)生的特點及現(xiàn)狀，我班的雅稱是“綠葉島之家”，含義是：我們像葉兒一樣普通，具有葉兒自強不息的品質(zhì)；我們像花兒一樣成長，歡聚小島譜寫快樂的人生。我們相聚快樂小島，每一片葉子上都貼著同學(xué)們的照片，遠處連綿起伏的群山，頭上柳枝輕擺。意在：我們是一個團隊，我們是一個集體，我們是一家人。鮮花和綠葉保持默契。鮮花耀眼出眾，綠葉生機靚麗；鮮花掌聲相伴，綠葉靈犀相映；花葉相間成趣，方能爭奇斗艷。所以，我們請來了花中四君子梅、蘭、竹、菊，做客于綠葉島之家。我們喜愛花之嬌艷，更喜愛葉之蔥綠。 這是我們班的島徽，楓葉象征揮動的手掌，紅色圓形象征快樂小島。寓意是歡迎你來綠葉島之家做客。這是島旗，她象征著快樂小島生活在綠色校園之中，我們快樂無比。因為梅蘭竹菊的共同特點是自強不息，清華其外，淡泊其中，用自己的生命之美回報自然。我們的島訓(xùn)是陽光、守信、自強、感恩。我們的班歌是綠葉對根的情誼，綠葉感恩大地的滋養(yǎng)；我們感恩父母、老師以及使我們成長的人。 梅：梅花香自苦寒來。班級成績優(yōu)秀的12名學(xué)生，上此光榮榜。意在：刻苦學(xué)習(xí)者必有收獲。蘭：幽雅空靈，坦蕩胸襟，具有“人不知而不慍”的君子風(fēng)格。此處一面明鏡照徹心靈。意在：正衣冠，樹形象，表里如一。 竹：每前進一步都要做一個小結(jié)。同學(xué)們相聚翠竹之下，三年中學(xué)生活便是人生一小步，將如何圓滿度過中學(xué)時代努力拼搏。菊：一種達觀樂天的胸襟，開朗進取的氣質(zhì)。對班級13名具有個性優(yōu)點的同學(xué)進行表彰：孝順父母、自強自立、遇挫不餒、默默無聞、勇敢機智獎?wù)隆?二、綠化心靈需漸染綠色象征著自然、象征著希望、象征著美好。根據(jù)我?！笆睾蛏敝黝}活動的目的，我為學(xué)生們開辟了綠化生活的天地。班級開始收集盆花，都由學(xué)生自己組織，進行了“壓枝澆水育苗護花”等過程的記錄；又養(yǎng)了8條小熱帶魚，“喂食換水”，在尋找規(guī)律和方法的過程中，學(xué)生們體會到了生命的珍貴，特別是有一條小魚死了，學(xué)生的那種惋惜、遺憾和自責(zé)，都讓我感到了他們的善良。環(huán)境需要綠化，人的心靈更需要綠化，把“心靈的綠化”溶入到“環(huán)境的綠化”之中，使學(xué)生們在“守候生命”的過程中，得到情操的陶冶，懂得熱愛生活，更讓他們多一份責(zé)任感，這就是我班開通的“綠心工程”。 養(yǎng)殖花、魚，懂得生命之可貴、生命之意義，漸染一種社會責(zé)任。珍愛生命的寄語，道出了內(nèi)心的獨白，人人自愛、他愛，就會是愛的海洋。 鮮花開發(fā)，綻開笑容；花季少年，青春沸騰；努力拼搏，時不我待。在鶴崗市教育局和郵政局以及關(guān)工委聯(lián)合舉辦的“少年話桑梓，幸福進萬家”明信片設(shè)計大賽中，我班同學(xué)所設(shè)計的卡片繪畫寄語得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評?？此菩⌒』顒?，其實能夠在字里行間得到心靈的漸染，愛家鄉(xiāng)不是掛在嘴上的，而是發(fā)自內(nèi)心的情感所在，學(xué)生們在設(shè)計與思考中得到了愛家鄉(xiāng)的心靈漸染。 三、綠化心靈需智慧說起對學(xué)生的心靈綠化，當(dāng)然這屬于思想教育范疇。說實話要駕馭這樣一群學(xué)生的思想，那就得斗智斗勇。老師的言行與智慧，如果不能讓他們信服，就無法立足于他們面前。就說運動會，我班能擠身于第二名，那可是我老師的智慧。我們贏在了集體項目上，運動會之前，我們就分析和商榷各個項目，認(rèn)為集體項目有機會奪勝，于是尋找技巧?！岸嘧阆x”怎樣的姿勢有利于前行又不違規(guī)；“過河”什么動作節(jié)約時間又不失誤；“接力”如何取勝于交接棒處真的，我班的集體項目都是第二名，對于我們而言，那就是最佳水平了。學(xué)生的歡呼，也是對老師智慧的認(rèn)可，無形之中已把學(xué)生的心聚在一起，讓他們從中學(xué)會了如何發(fā)揮團隊的精神，告訴他們，集體的力量大無窮。其實，在鼓勵學(xué)生的同時，自己也得到莫大的鼓舞，在工作中，時刻給自己鼓勁，也是保持年輕新的好方法，我覺得很幸福，是因為我與學(xué)生同成長。 “多足蟲”比賽，開心又智慧的游戲，集體的力量需要我們共同的努力！“過河”比賽，需要機智和速度，是“武”與“文”的完美結(jié)合！開心運動會，激情青春夢。四、綠化心靈需信任也許是我所面對的班級學(xué)生的特點的緣故，我一直認(rèn)為只有“信”方能“敬”。學(xué)生信服你、信任你，就會發(fā)自內(nèi)心地尊敬你，老師才可發(fā)揮核心作用，班級就會形成一個團結(jié)正義的集體。我每天都和學(xué)生在一起，談未來，講追求，聊家常。不要戴著有色眼鏡看我們的學(xué)生，他們可以學(xué)習(xí)不好，但是，他們熱情善良、他們講義氣、他們團結(jié)，他們也有上進心，他們也有夢想。如果老師能降低心氣與他們做朋友，信任他們，那么你就會得到他們的信任，相互信任形成合力，最后就可以引領(lǐng)他們，綠化他們的心靈。我做到了，我用豐富多彩的活動串起了孩子們中學(xué)時代的美好足跡。 小言行，大舉措，環(huán)境保護主題班會中，學(xué)生在觀看 在學(xué)校午餐的學(xué)生拒絕使用“一次性衛(wèi)生筷”五、綠化心靈需引導(dǎo)正處于心理和生理急劇變化的中學(xué)生，對異性有著莫名的感覺，他們可以不分是非、沒有原則地喜歡一個異性。針對班級學(xué)生青春期的心理問題，我特邀請心理健康學(xué)科的高英華老師，利用心理健康課，進行了一次專業(yè)“心理疏導(dǎo)”講座，正確引導(dǎo)學(xué)生如何面對和處理異性之間的關(guān)系。通過影視資料和心理專家的疏導(dǎo)，學(xué)生醒悟了，雖說達不到醍醐灌頂?shù)男Ч?，但也讓學(xué)生明白，此時他們對異性的好奇與喜歡是正常的，無需緊張和惶恐，正確處理就OK了。 “心理健康教育”早就納入教育教學(xué)之中，成為重要的一門科目。專業(yè)“心理疏導(dǎo)”講座，是為了正確引導(dǎo)學(xué)生如何面對和處理異性之間的關(guān)系，在此階段顯得尤為重要。六、綠化心靈需考驗學(xué)校進行“愛家鄉(xiāng)環(huán)保大型勞動”。我班完成了整個勞動工作量的二分之一，明確了勞動任務(wù)后進行分組分工。學(xué)生置身于大自然中，興奮、開心，真是一次心靈的放飛。邊勞動邊歡笑，那藍天，那綠樹，那清水，那黑土，當(dāng)然還有學(xué)生那陣陣歡笑聲。這是一次心靈的綠化過程，也是一考驗。作為老師的我，只是手拿相機，定格那美好的瞬間，我無需更多的監(jiān)督，因為我的學(xué)生早已懂得了如何迎戰(zhàn)大型勞動，他們有這個能力，我們的班訓(xùn)是“團結(jié) 懂事 樂觀 守信”。我們的勞動得到了團市委劉磊書記和孫瑜及鄧琳的好評。一句話，帶出去，放心。 無論在校內(nèi)還是在校外，經(jīng)得起重重考驗。勞動不僅僅是體力，更是素質(zhì)的體現(xiàn)愛校園、愛家鄉(xiāng)，從而上升到愛祖國，這還是單純的勞動嗎？ 劉珊吶的地球的淚獲得鶴崗市“愛家鄉(xiāng)環(huán)保攝影大賽”一等獎。 在“119”消防安全疏散演習(xí)中，閆盛力背起腳踝骨折的尹春宇撤離火場。 張鈺葶同學(xué)獲得鶴崗市“建黨90周年征文大賽”特等獎。總之，做了多年的班主任工作，我在幸福中度過，因為我的學(xué)生隨時在給我?guī)硇老?