二(1)數(shù)松果(5的乘法口訣).doc

天津市河西區(qū)陵水道小學(xué)教師授課計(jì)劃教師： 年級(jí)： 總課時(shí)數(shù)：課題數(shù)松果（5的乘法口訣）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2、 會(huì)應(yīng)用5 的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。設(shè)計(jì)理念 教學(xué)重點(diǎn)5的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)5的乘法口訣的熟練記憶和靈活運(yùn)用。教學(xué)用具教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一情境引入。1出示書本P10數(shù)松果的圖，并觀察圖中有什么？2從圖中你想到什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二探究新知。1、策略多樣，解決問題有什么好辦法來解決這個(gè)問題？（出示算一算的圖）大家的數(shù)法很多，你喜歡怎么數(shù)？為什么？你能用乘法算式表示么？（一排一排出示，全班一起說并板書）你能說出這些算式的意義么？1、 觀察主題圖2、 一共有多少松果。 1,2,3,4一個(gè)一個(gè)的數(shù) 5,5+5,10+5連續(xù)加五 5,10,15,5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù) 一五，一十，十五5個(gè)5個(gè)數(shù)我喜歡5個(gè)5個(gè)的數(shù)，這樣簡(jiǎn)單15=5 25=595=4551=5 52=559=45幾個(gè)幾鍛煉獨(dú)立觀察能力，能在實(shí)際生活中提煉出數(shù)學(xué)問題。鼓勵(lì)學(xué)生多樣性策略，引導(dǎo)學(xué)生比較各種不同的數(shù)數(shù)方法，得到最簡(jiǎn)單并與乘法有關(guān)的方法。為自編乘法口訣做鋪墊。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖剛才我們據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?，F(xiàn)在我們需要記住這些算式，你有什么好方法來記住它么？小組討論，看看誰的方法最巧妙。很久以前，人們就總結(jié)出了乘法口訣，讀起來順口，記憶方便（手指15=5）一個(gè)5是5，口訣是“一五得五”（板書）大家能不能試著編出下面的口訣？不用我講，大家已經(jīng)能自己編口訣了，自己編出的口訣是不是特別好記啊？這些口訣中還有很多特點(diǎn)和規(guī)律，我們大家一起給它找出來！觀察很仔細(xì)，為什么會(huì)這樣呢？大家找到的記憶方法都很好，我們可以利用這些規(guī)律記住口訣。5的口訣有幾句？如果我們記住了“五五二十五”這句口訣，卻忘記四五是多少怎么辦？如果忘記六五呢？三、鞏固練習(xí)1、做游戲（1）全班“開火車”背口訣。（2）教師和學(xué)生“對(duì)口令”（3）同位一人說口訣，另一個(gè)人口答相對(duì)應(yīng)兩道乘法算式。多讀幾遍想著圖記，一排有5個(gè)，2排有10個(gè)記住沒個(gè)乘法算式里都有乘數(shù)5，積一個(gè)比一個(gè)大5（用乘法口訣記憶）個(gè)人匯報(bào)每句口訣上下口訣的積都差5每次都多了一個(gè)5,多一排松果“一五得五”里有個(gè)得字，“五五二十五”有五個(gè)字個(gè)人匯報(bào)設(shè)置寬松教學(xué)環(huán)境，允許學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)得出乘法口訣最為簡(jiǎn)便的結(jié)論。增加學(xué)生對(duì)口訣的認(rèn)同鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)記憶口訣積極性。為得到每句口訣可以獨(dú)立記憶的效果做鋪墊。明確相鄰口訣的關(guān)系。以游戲的形式記憶，提高學(xué)習(xí)積極性，玩中學(xué)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖2、口算： 5分鐘內(nèi)完成口算題，全班對(duì)答案。3、填一填，說說其中的規(guī)律4、看圖填空，并說說圖中的意思，表示幾個(gè)幾。五總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)完后你有什么