4索溪峪的“野”.doc

4*.索溪峪的“野”課題索溪峪的“野”課型新授課設(shè)計(jì)說明索溪峪的“野”一文描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，抒發(fā)了作者暢游大自然時(shí)的愉快心境。在教學(xué)中首先引導(dǎo)學(xué)生從課題中的“野”字入手，圍繞課題質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究欲望；然后借助多媒體課件，幫助學(xué)生初步了解張家界、索溪峪；接著引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句品讀索溪峪的山野，幫助學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中提升對文章語言的感受力，強(qiáng)化學(xué)生對課文的理解，對寫法的領(lǐng)悟，完成對課文語言的積累。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，了解作者，搜集張家界、索溪峪的有關(guān)圖片、文字資料。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然、野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受索溪峪天然、野性的自然風(fēng)光，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、抓住“野”字，激趣導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.板書課題。2.出示課件，介紹張家界、索溪峪。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“野”是什么意思？索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪兒？1.學(xué)生展示自己了解的張家界和索溪峪。2.齊讀課題，思考：由課題想到了什么？1.請你給張家界的索溪峪寫一句廣告詞。_二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)生自主預(yù)習(xí)。自學(xué)生字詞，了解文章大意。2.檢測預(yù)習(xí)。（1）檢測生字詞的自學(xué)情況。（2）檢測學(xué)生的朗讀預(yù)習(xí)情況。3.閱讀探究：（1）這篇課文主要從哪些方面來寫索溪峪的“野”？（2）本文采用了什么方法來行文？1.學(xué)生自主朗讀，給自己認(rèn)為難讀的字注音，畫出自己特別感興趣的詞句。2.學(xué)生小組合作檢測預(yù)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)難讀的生字或詞語：巍峨、窈窕、膽顫、磅礴、峰巒起伏、蜿蜒等。（2）把自己最喜歡的語句讀給小組成員聽，小組成員進(jìn)行評價(jià)。3.學(xué)生自由朗讀課文，小組合作探究下列問題：（1）課文主要圍繞哪些方面來寫索溪峪的“野”？（圍繞一個(gè)“野”字，分別寫了：山野、水野、動(dòng)物野、游人野。）（2）初讀課文，感知作者心境。（表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。）（3）探究作者的行文結(jié)構(gòu)。（先概括后具體的方法，脈絡(luò)清晰、層次分明。）2.請你用“”給下列詞語中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。綿亙( )淑女( )膽顫( )磅礴( )嚼著( )返璞歸真( )3.補(bǔ)充詞語。（ ）地而起（ ）心所欲不（ ）一格婷婷（ ）立4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文用一個(gè)字來概括索溪峪的特點(diǎn)：_。然后分別從_、_、_、_四個(gè)方面進(jìn)行具體的描述。三、品讀課文，感悟?qū)懛ā＃ㄓ脮r(shí)：20分鐘）1.品讀“山野”。（1）指導(dǎo)朗讀，感受山的野性美。（2）體會(huì)作者的描寫方法。2.品讀“水野”。認(rèn)真讀一讀課文第三自然段，利用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，自主閱讀這一部分，并完成下列問題：作者運(yùn)用了什么寫法來寫索溪峪的水野？你能讀出索溪的淘氣與頑皮嗎？3.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀探究：動(dòng)物野、游人野。學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀，合作解決問題。教師檢測小組學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。全班交流學(xué)習(xí)效果。1.賞析“山是野的”。（邊講邊出示課件）齊讀課文第二自然段。思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美；是一種磅礴的美；是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。） 2.賞析“水是野的”。 （1）小組合作朗讀第三自然段。（2）賞析句子“索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。3.自由朗讀第五自然段，進(jìn)行組內(nèi)質(zhì)疑：作者從哪幾個(gè)方面來寫游人的“野”？(城里的姑娘大嚼玉米棒；老人在石塊間蹦跳、光腳蹚水。)4.仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）5.體會(huì)一下雙引號在下面語境中的意思。（1）這樣的“路”，還可以過汽車汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺_（2）在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。_（3）什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。_6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文第二自然段從三個(gè)方面來具體描寫索溪峪的野性之美。它的_之美體現(xiàn)在_；它的_之美體現(xiàn)在_；它的_之美體現(xiàn)在_。在朗讀這段話時(shí)，我覺得應(yīng)該懷著_的感情，用_的聲調(diào)來讀。四、回文朗讀，再次感受索溪峪的“野”性美，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光。（用時(shí)：5分鐘）1.教師播放背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂朗讀。2.指導(dǎo)學(xué)生積累語言。學(xué)生朗讀自己喜歡的語句，并嘗試背誦，再抄寫在積累本上。7.請你從課文中選取自己喜歡的詞語或句子讀一讀，并進(jìn)行摘抄。（1）最喜歡的詞：_（2）最喜歡的語句：_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思索溪峪的“野”是一篇寫景散文，本文通過描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美。教學(xué)時(shí)我由導(dǎo)語引入，讓學(xué)生自主閱讀、整體感知課文內(nèi)容。然后讓學(xué)生再讀課文，理解每段講了什么，感悟文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，收到了很好的教學(xué)效果。通過這節(jié)