5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì).doc

5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 左霞【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元五的乘法口訣?！窘滩暮?jiǎn)析】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材第四單元的內(nèi)容安排了乘法的初步認(rèn)識(shí)和26的乘法口訣兩個(gè)小節(jié)。對(duì)乘法口訣的編排，跟以往教材相比有了很大的不同。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，教材是在學(xué)生原有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上將5的乘法口訣放在了26的乘法口訣的第一課時(shí)，其教材的編排意圖是以5為突破口，通過(guò)學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上自己獨(dú)立整理歸納5的乘法口訣的過(guò)程，在合作學(xué)習(xí)的討論交流中體會(huì)乘法口訣的來(lái)源與作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】“表內(nèi)乘法”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的最基本的技能之一。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易就得出2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5，5個(gè)5的和是多少。學(xué)生還可以通過(guò)自主探索、理解乘法口訣的含義，整理歸納出5的乘法口訣；有的學(xué)生在新授課之前就已經(jīng)會(huì)背誦乘法口訣，但是他們對(duì)乘法口訣的作用和應(yīng)用還有一定的困難，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、游戲來(lái)記憶乘法口訣，體會(huì)乘法口訣的作用，進(jìn)而達(dá)到熟記并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的計(jì)算的學(xué)習(xí)目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的含義。2、掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。突破方法：通過(guò)自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。突破方法：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生自己感知形成過(guò)程?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、6+6+6= 3+3+3+3+3=5+5= 2+2+2+2+2+2=（1）改寫(xiě)成乘法算式（2）說(shuō)一說(shuō)乘法算式表示什么？（3）讀一讀這些乘法算式 2、師生比賽口算3、趨勢(shì)引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)法寶乘法口訣。（板書(shū)課題：乘法口訣）你們想和老師一樣快嗎？（學(xué)生：想）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣。二、探究新知1、教學(xué)例1.（1）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？（福娃）（出示一盒福娃），一盒有多少個(gè)？（5個(gè)）幾個(gè)5？（1個(gè)5）教師指出：1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作15或51。（分左右兩邊板書(shū)），因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了計(jì)算方便，老師把15=5或51=5編成一句口訣，“一五得五”（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或1乘等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面）。（2）（課件再出示一盒福娃）師：現(xiàn)在有幾盒？（2）盒幾個(gè)5？（2個(gè)5）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。教師指出：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：25=10；52=10）這表示什么意思？25=10或52=10表示2個(gè)5相加是10，根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個(gè)乘法算也編一句行嗎？“二五一十”（解釋口訣：2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“二五”，得數(shù)是10，可以直接說(shuō)成“一十”，編成口訣“二五一十”?！暗谩弊衷谑裁辞闆r下用呢？也就是積不滿10的情況下，它是起到占位置的作用）。（3）學(xué)生試編口訣（課件出示3盒）要求一共有多少個(gè)福娃？用乘法算式怎樣寫(xiě)？試著編出他們的口訣。（指名回答）3盒福娃，是3個(gè)5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。4盒福娃，是4個(gè)5，乘法算式是54或 455盒福娃，是5個(gè)5，乘法算式是55。還可以寫(xiě)出另一邊的乘法算式嗎？（不能）為什么？（兩個(gè)數(shù)都是5）5在乘法算式中是什么數(shù)？（因數(shù)）兩個(gè)因數(shù)相同，只能寫(xiě)一個(gè)乘法算式。能寫(xiě)出口訣嗎？（能）在練習(xí)本上寫(xiě)出55 和45或54的乘法口訣。再抽生說(shuō)一說(shuō)。（4）、學(xué)生讀口訣。 5的乘法口訣有幾句？一起讀一讀。（5）、 游戲：對(duì)口令。 老師說(shuō)口訣的前半句或后半句，學(xué)生對(duì)出完整的口訣。（6）、練習(xí)?？谠E對(duì)嗎？ 二五10 （口訣不能寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字） 一五五 （沒(méi)有”得”字，得數(shù)沒(méi)滿十的要寫(xiě)“得”占位。） 五五二五（沒(méi)有十）2、引導(dǎo)觀察，探索規(guī)律（1）、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你認(rèn)真地觀察這些算式和對(duì)應(yīng)的口訣，你發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？和你的同桌說(shuō)說(shuō)看。（2）、抽學(xué)生說(shuō)規(guī)律： 口訣的第一個(gè)字是1、2、3、4、5，按順序排列。第二個(gè)字都是5，所以叫5的乘法口訣。它們的得數(shù)是5、10、 15 、20 、25。得數(shù)依次加了5.結(jié)果相差5. 3、背5的乘法口訣。 學(xué)生自由背口訣。學(xué)生齊背5的乘法口訣。拍手游戲：同桌二人拍手讀口訣。抽學(xué)生被5的乘法口訣。三、應(yīng)用新知。 1、師：一只手有幾根手指？（生：5根）誰(shuí)能用5的乘法口訣來(lái)計(jì)算？（一五得五） 師：2只手一共有幾根手指？可以用哪句口訣計(jì)算？2、課件出示: 三面五星紅旗。 師：一面五星紅旗有幾顆五角星？3面五星紅旗一共有幾顆五角星？用乘法算式怎么列式？用哪句口訣計(jì)算？ 學(xué)生列式計(jì)算，師指導(dǎo)。3、練習(xí)。55 = 51= 25= 35= 52= 54= 45= 15= 學(xué)生計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？（5的乘法口訣）乘法口訣非常重要，我們必須背誦。我們一起背一背5的乘法口訣。板書(shū)設(shè)計(jì)