2012北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有幾棵樹--有幾只鳥導(dǎo)學(xué)案表格式第十五.doc

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課 題有幾棵樹（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)4、進(jìn)行環(huán)保教育。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。學(xué)習(xí)資源情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問題的用品。導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過程檢查自學(xué)呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。4、進(jìn)行環(huán)保教育。合作探究交流展示一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育1、樹林中有14棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？ 2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個(gè)朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，劈樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣 86 88 58 這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。1、8614怎么來？（1）8614 （2）8614 （3）9615 （4）8614 （5）8614 看見8就減2 2、自己研究其余算式。3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）88 78 84 58 86 83 48 87 85 28 拓展訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：（搶答題）98 89 38 68 82 預(yù)習(xí)先行試做練習(xí)題。課 后反 思一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課 題有幾棵樹（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。w W w .x K b 1.c o M學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)位加法的思考過程。學(xué)習(xí)資源積木、卡片。導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過程檢查自學(xué)呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)通過各種情景圖能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。合作探究交流展示一、復(fù)習(xí)1、說說數(shù)的組成。2、說說進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)二、練習(xí)第1題：擺積木1、獨(dú)立計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生用多種方法計(jì)算。 2、說說你是怎么算的?三、練習(xí)第2題：圈一圈 算一算1、讓學(xué)生算出得數(shù)。2、觀察圖,說說蝴蝶怎樣飛就能湊成10。3、交流方法。四、練習(xí)第3、4題1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。2、學(xué)生完成練習(xí)。 3、交流結(jié)果。五、練習(xí)第5題：螞蟻回家1、完成第5題，評(píng)出做得又對(duì)又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。2、仔細(xì)觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？六、練習(xí)第6題1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。2、列式計(jì)算。3、說說你是怎樣列式的。七、總結(jié)。新| 課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)拓展訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)看誰做得有對(duì)又快：8+3= 13+15= 9+9= 6+8= 3+9= 8+10= 0+8= 8+9=預(yù)習(xí)先行試做練習(xí)題。課 后反 思一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課 題有幾只小鳥（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)。3、理解湊法的含義。4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。學(xué)習(xí)資源每組一份小棒。導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過程檢查自學(xué)呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)。3、理解湊法的含義。合作探究交流展示一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。1、由于天氣的變冷，小鳥要飛到南方去了，看！南方的一個(gè)小朋友正數(shù)小鳥呢。2、樹上有7只小鳥，又飛來6只，一共有小鳥幾只條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動(dòng)）二、自主合作，解決問題新 -課 -標(biāo)-第 -一-網(wǎng) 問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。1、76 （1）數(shù)數(shù)法（2）7613 （分小數(shù)湊大數(shù)） （小木棍表示） （3）7613 （分大數(shù)湊小數(shù)） （計(jì)數(shù)器表示）（4）7613 看見7就+3 2、47你喜歡用什么方法，說說你的理由。“56”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。3、想一想，填一填?？芍该?至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊法要進(jìn)一步落實(shí)。拓展訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：（搶答題）課本84頁第3題。預(yù)習(xí)先行試做練習(xí)題。課 后反 思一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課 題有幾只小鳥（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確熟練地計(jì)算7和幾、6和幾、5和幾的進(jìn)位加法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)位加法的思考過程。學(xué)習(xí)資源實(shí)物圖片、數(shù)字卡片。導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過程檢查自學(xué)呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)能正確熟練地計(jì)算7和幾、6和幾、5和幾的進(jìn)位加法。合作探究交流展示一、復(fù)習(xí)說說進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)二、練習(xí)第1題：圈一圈，算一算。1、獨(dú)立計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生通過圈一圈，體會(huì)湊十法。 2、說說你是怎么算的?三、練習(xí)第2題：看一看，填一填。1、讓學(xué)生算出得數(shù)。2、觀察圖,先湊成10，再相加。3、交流方法。w W w .X k b 1.c O m四、練習(xí)第4題1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。2、學(xué)生完成練習(xí)。 3、交流結(jié)果，你畫成了什么？五、練習(xí)第5題：湊11.1、出示數(shù)字卡片，看教師出示的卡片列式。2