皇帝的新裝公開(kāi)課優(yōu)秀教案.doc

皇帝的新裝公開(kāi)課優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 1熟讀課文,了解作者及其寫(xiě)作思路 2理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)，皇帝的新裝公開(kāi)課教案。對(duì)文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識(shí)。 3通過(guò)人物的心理和語(yǔ)言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 關(guān)于“真實(shí)”的理解及對(duì)于童話寓意的理解 一導(dǎo)入 同學(xué)們，我們雖是首次見(jiàn)面，但我想大家肯定都是文學(xué)有自己遠(yuǎn)大的理想。如果一次機(jī)遇，使你成為一國(guó)之君，那么，你會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)你的雄才大略？不過(guò)在很多年以前，有一個(gè)皇帝卻不如此。大家一定想了解吧？ 今天，我們就一起去看一看丹麥著名童話作家安徒生筆下的皇帝。 板書(shū)：皇帝的新裝 二學(xué)習(xí)課文 本文是一篇童話，它通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽愚蠢和自欺欺人的丑行。 學(xué)生瀏覽課文，看一看，作家是如何安排故事情節(jié)來(lái)展示它們的丑行?！就队啊?在括號(hào)內(nèi)分別補(bǔ)充一個(gè)字，使故事情節(jié)合理完整。 【】新裝【】新裝【】新裝【】新裝 （四）整個(gè)故事情節(jié)中，以騙開(kāi)始，以騙結(jié)束，在不存在的“新裝”面前，哪些人不敢說(shuō)真話？討論；皇帝是一個(gè)什么樣的人。（學(xué)生瀏覽課文，思考討論，然后回答）【投影】 貫穿故事始終的主線：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。 細(xì)讀他們的語(yǔ)言和心理，思考討論：他們不敢說(shuō)真話的原因分別是什么？ 皇帝：維護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治 大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們：保住他們的地位、職務(wù) 老百姓：怕別人說(shuō)自己太愚蠢，怕招來(lái)殺身之禍 （六）故事最后為什么要讓一個(gè)小孩來(lái)揭開(kāi)黃的新裝的奧秘，來(lái)戳穿游行大典的騙局？（學(xué)生思考討論，然后回答） 教師提示：因?yàn)楹⒆涌偸菬o(wú)所顧忌、直言不諱，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案皇帝的新裝公開(kāi)課教案。既天真大膽，又率直肯定。 【投影】指導(dǎo)學(xué)生思考討論 本文分別諷刺鞭撻贊揚(yáng)了誰(shuí)的什么特點(diǎn)？（提示：可選用下列詞語(yǔ)） 至高無(wú)上、道貌岸然、愚蠢、虛偽、自欺欺人、天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏 三學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決 課堂討論。課文中有些情節(jié)是荒唐可笑的，如結(jié)尾處，大臣手里托著并不存在的后裙，皇帝光著身子在大街上游行等。這些夸張想象，并非生活中有，但又能令人信服，為什么能產(chǎn)生這樣的效果？ （提示：它們以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，有生活的真實(shí)） 四了解它的體裁童話 童話是兒童文學(xué)的一種。作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。 五作文： 看完皇帝的新裝這則故事，試想：皇帝對(duì)老百姓會(huì)怎樣？對(duì)小孩子會(huì)怎樣？對(duì)騙子會(huì)怎樣？反過(guò)來(lái)，老百姓會(huì)怎樣看待皇帝？大臣們會(huì)怎樣看待皇帝？假設(shè)皇太子已經(jīng)成年，他會(huì)怎么樣？假設(shè)當(dāng)時(shí)由人民起義軍，情形又會(huì)怎么樣？ 同學(xué)們，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，海闊天空地漫談，為皇帝的新裝寫(xiě)一個(gè)續(xù)篇。 六作業(yè) 展開(kāi)聯(lián)想【投影】 討論你讀了這篇童話故事，受到了什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想？提示： 說(shuō)假話的人大多有私心，頭腦里有雜念。 昏庸無(wú)能的人常