《事物的正確答案不止一個》課件1.ppt

事物的正確答案不止一個 美 羅迦 費 因格 作者簡介 羅迦 費 因格1948年生 當代美國實業(yè)家 學者 創(chuàng)造學家 是 創(chuàng)意思考顧問公司 的創(chuàng)立人與總裁 曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問 著作有 當頭棒喝 創(chuàng)造性紙牌 等 唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人 是他的名言 內(nèi)容導入 閱讀古詩 題西林壁 思考問題 橫看成嶺側成峰 遠近高低各不同 不識廬山真面目 只緣身在此山中 題西林壁蘇軾 橫看 側看 同樣一座山峰為什么看到的是不同的樣子 我們可以得到哪些啟示 從不同的角度看待同一個事物結果往往是不同的 由此 我們可以得知很多事物的答案并不止一個 根深蒂固 d 孜孜不倦 z 汲取 j 鍥而不舍 qi 駕馭 y 淵博 yu n 掌握字詞 汲取 吸取 汲 從下往上打水 推敲 比喻斟酌字句 反復琢磨 根深蒂固 比喻根基深厚牢固 不可動搖 孜孜不倦 勤奮努力 不知疲倦 孜孜 勤勉 鍥而不舍 雕刻一件東西 一直刻下去不放手 比喻有恒心 有毅力 鍥 雕刻 不言而喻 不用說就可以明白 喻 明白 一事無成 連一樣事情也沒做成 什么事情都做不成 1 事物的正確答案不止一個 1 3 2 創(chuàng)造性思維必需的要素 4 8 3 是否人人都有創(chuàng)造力 9 12 4 怎樣成為有創(chuàng)造性的人 13 本文論述了哪幾個問題 本文的中心論點是什么 事物的正確答案不止一個 不滿足于一個答案 不放棄探求 這一點非常重要 閱讀開頭部分 1 本文怎樣開頭 2 這種開頭方法有什么好處 畫出四個圖形 提出一個問題 用問題引出論點 結合問題講道理 好處 新穎別致 使抽象的議論顯得生動形象 通俗易懂 能引起讀者的閱讀興趣 A惟一的沒有角的圖形 B惟一的僅由直線構成的圖形 C惟一的非對稱性圖形 D惟一由直線和曲線構成的圖形 結論 由于看圖形的角度不同 四種答案全都正確 即 事物的正確答案不止一個 提出論點 從這四個圖形中找出一個性質與其他三個不同的來 并說明理由 閱讀4 8自然段 創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素 1 有淵博的知識 2 有探求新事物 并為此而活用知識的態(tài)度和意識 3 有持之以恒的精神和毅力 不斷地嘗試 作者是如何來論證他的觀點的 舉例論證 1 約翰 古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來 發(fā)明了印刷機和排版術 2 羅蘭 布歇爾把電視接收器作為試驗對象 發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲 從此開始了游戲機的革命 這兩個事例是為了證明什么道理 發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵 在于如何運用知識 閱讀結尾部分 9 13 閱讀語段某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究 并得出如下結論 富于創(chuàng)造力的人 認為自己具有創(chuàng)造力 缺乏創(chuàng)造力的人 不認為自己具有創(chuàng)造力 思考 1 擁有創(chuàng)造力的人和沒有創(chuàng)造力的人有什么區(qū)別 2 區(qū)分擁有創(chuàng)造力和不擁有創(chuàng)造力的人的主要根據(jù)是什么 怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人 13段 1 任何人都擁有創(chuàng)造力 首先要堅信這一點 2 經(jīng)常保持好奇心 不斷積累知識 3 不滿足于一個答案 而去探求新思路 去運用所得的知識 4 一旦產(chǎn)生小的靈感 相信它的價值 并鍥而不舍地把它發(fā)展下去 拓展訓練 你是個有創(chuàng)造性思維的人嗎 1 觀察圖形 你能看出的有什么 2 一個圓 你會把它想象成什么 天文學家 這是新發(fā)現(xiàn)的天體