擴(kuò)展語句壓縮語段學(xué)案.doc

擴(kuò)展語句、壓縮語段學(xué)案擴(kuò)展語句學(xué)案擴(kuò)展語句，顧名思義，即對(duì)題目給出的語句補(bǔ)充、展開，以使其更豐富、充實(shí)。近年高考試題中還沒有為擴(kuò)展語句單獨(dú)設(shè)題，這一方面的考查往往與其他考查結(jié)合在一起進(jìn)行。例如1999年高考第五大題第27小題：在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；_；_；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，_，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代。答案：這道題目在考查擴(kuò)展語句(由一組三個(gè)比喻句，擴(kuò)展為四個(gè)比喻句)的同時(shí)，還考查了仿用句式和正確運(yùn)用常見的修辭方法-比喻、排比。擴(kuò)展語句首先需要對(duì)原有語句的內(nèi)容和形式給予關(guān)注和理解。在這種理解的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)恼Z句-即在整個(gè)語段中妥貼，與上下句關(guān)聯(lián)適當(dāng)，句子本身也要通暢。訓(xùn)練題1.在下面兩處橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，使與前后語句順暢連接，構(gòu)成對(duì)前面語句的總結(jié)。在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高人雅士不可勝數(shù)。他們的瀟灑各有千秋，有莊子鯤鵬展翅九萬的瀟灑，有曹孟德酒臨江，橫槊賦詩的瀟灑，有_ 的瀟灑，有譚嗣同我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖的瀟灑.他們的瀟灑，_,_，早已超越了表面的行為舉止。2.在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫、合理的排比句。少而好學(xué)，如日出之陽；_,_；老而好學(xué)，如秉燭之明。少年，我愛你的美貌；壯年，我愛你的言談；_,_。_,_；壯年是工程的，一座一座地建筑；老年是歷史的，一頁一頁地翻閱。3.在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語段內(nèi)容完整，形式連貫、整齊。人說名師出高徒，這話實(shí)是不假。依我看，這原因有二：其一是師之教有方，_。離開了這兩條，既稱不上_，_。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達(dá)芬奇，便是很好一例。4.修改加橫線的詞和句，并在橫線處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?。?dāng)今世界，競爭無所不在，競爭，已成為這個(gè)世界的口號(hào)。學(xué)生間的競爭雖不能與世界相比，但性質(zhì)是同樣的，_ 。競爭也許會(huì)使世界飛躍進(jìn)步，但競爭必定影響同學(xué)關(guān)系。5.依據(jù)給出的文字，續(xù)寫一個(gè)段落，句式要大體相同。友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。 _，也是人生一筆_的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，_，_，_。怎樣根據(jù)材料下定義2003年全國高考語文題中出現(xiàn)了一道要求根據(jù)材料下定義的題目。題目如下：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（2003年全國高考題） 遺傳是一種生物自身繁殖過程。這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。下定義屬于邏輯知識(shí)，現(xiàn)在的中學(xué)教材沒有涉及，盡管高考曾考過同類型的題目（如1993年全國題），由于時(shí)間久遠(yuǎn)，不一定引起老師及考生的關(guān)注，一些考生對(duì)這道題感到有些陌生，也是很自然的事。下面結(jié)合2003年高考試題對(duì)此類題解題思路作一分析。一、明確概念，掌握形式下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來。表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念（種概念）”的形式。例如：記憶是我們過去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過的事物或做過的事情在我們頭腦中遺留的印跡。 該定義中，“記憶”為“被定義概念”，是比被定義概念外延大一級(jí)的“鄰近的屬概念”，而“我們過去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過的事物或做過的事情在我們頭腦中遺留”則是“記憶”區(qū)別于其他“印跡”的特有屬性，也就是“記憶”與“印跡”這個(gè)屬概念下其他種概念內(nèi)涵上的差別，即“種差”。二、分析材料，確定屬概念考試中通常一般是為學(xué)生提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。下定義時(shí)，首先需要在提供的的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即屬概念。如果提供的材料中沒有恰當(dāng)、現(xiàn)成的屬概念，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容，自己確定屬概念。仔細(xì)閱讀材料后，不難發(fā)現(xiàn)“繁殖過程”是“遺傳”的屬概念，這樣第句成為整合后全句的框架，其他3句是它的修飾限制成分，即“生物的一種自身繁殖過程叫做遺傳?！被颉斑z傳是生物的一種自身繁殖過程?！比⒑Y選信息，分析種差所謂“種差”是不同于同類事物的本質(zhì)屬性，是種概念在這個(gè)鄰近的屬概念下面同其他并列的種概念之間的本質(zhì)差別。這一步驟中，既要準(zhǔn)確篩選語段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納相同信息，刪除重復(fù)或冗余信息，保證語句簡潔。分析所給材料，不難看出第句的主要信息是“自身繁殖”，第句的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，第句的主要信息是“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，第句的主要信息是“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”，這3句話的主要信息構(gòu)成“自身繁殖過程”的修飾限制成分。提取或篩選語句主要信息，要抓住句子所表達(dá)的主要內(nèi)容，而要做到這一點(diǎn)，除了對(duì)句子本身內(nèi)容的把握以外，還特別要關(guān)照其他語句的內(nèi)容。例如第句，其中“這種繁殖過程”與第句話比照是重復(fù)信息，因?yàn)榈诰湟呀?jīng)說了“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，一個(gè)信息在一個(gè)句子一般不重復(fù)出現(xiàn)，所以應(yīng)將其汰除，才好組合成信息完整而又簡潔的句子。其他句子提取信息要點(diǎn)的情況與此基本相同。四、整合信息，合理表達(dá)把被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來，使之符合用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念（種概念）”的表達(dá)方式。在本題中，只需要將“種差”即、句的主要信息合理插入到第句的屬概念前即可。所謂“合理”，就是要做到合理排序、句意不變、語句通暢等。本題、句分別就“自身繁殖”的方式、任務(wù)、結(jié)果來說明的，因此符合事物本身的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展過程，不需顛倒。但要注意，并非所有的全部如此，必要時(shí)要調(diào)整語序。另外，整合后的句子不能改變?cè)猓膊荒艹霈F(xiàn)語病。【答案】生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳?；?遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程?？傊?，做好“下定義”題，掌握以上步驟是必要的，但考生的篩選信息和變換句式的能力則是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。下定義應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、不能用否定；2、不能用比喻；3、不能用模糊性語言；4、不能以偏概全；5、不能以類別、形成代替概念。6、壓縮語段式的要注意語序。7、不能循環(huán)論證；8、定語多要注意語序；9當(dāng)與變換句式結(jié)合在一起時(shí)，先選好一個(gè)主干句式，再去操作。 對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1。提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動(dòng)植物具有原來所沒有的全新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。2。提取下列材料的要點(diǎn)，給“創(chuàng)造性思維”下定義創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對(duì)于思考者或者文化而言，具有新穎性和價(jià)值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性的思維活動(dòng)；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾劃出來，或提出某種方案加以解決。（1993年高考題）創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)。3提取下列材料的要點(diǎn)，并用一單句給“數(shù)學(xué)語言學(xué)”下定義把數(shù)學(xué)和語言學(xué)這兩門相距甚遠(yuǎn)的學(xué)科緊密聯(lián)系起來的強(qiáng)有力的紐帶，是語言通訊技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運(yùn)算來處理非數(shù)值符號(hào)語言。20世紀(jì)以來的科學(xué)發(fā)展日新月異，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是一門新興的邊緣學(xué)科數(shù)學(xué)語言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。答： （50個(gè)字左右）新聞?lì)愓Z段的壓縮新聞?lì)愓Z段的壓縮一般包括擬寫一句話新聞、新聞標(biāo)題、標(biāo)題新聞、導(dǎo)語、概括新聞主要內(nèi)容或信息要點(diǎn)、根據(jù)具體要求概括等。要準(zhǔn)確的壓縮必須先了解新聞的“五個(gè)W”，即when(時(shí)間)、where(地點(diǎn))、who(人物)、what(事件)、why(原因)，這是新聞必須具備的五要素。壓縮時(shí)一定要理清何人(包括單位)在 什么地方什么時(shí)候做了什么事，事情經(jīng)過結(jié)果怎樣。擬一句話新聞，要把握文段語意，從中篩選出關(guān)鍵信息，然后用簡明的語言把它表達(dá)出來。所謂關(guān)鍵信息，主要指讀者最關(guān)心、最有新聞價(jià)值的內(nèi)容。提煉時(shí)，要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容，是否是目前最需要宣傳的標(biāo)準(zhǔn)來考慮。既然是“新聞”，則應(yīng)有時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果等基本要素；又因是“一句話”，首先要簡短、明白，把相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)組織在一句話之中。一般說來標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。 新聞導(dǎo)語是長篇新聞報(bào)導(dǎo)的開頭，常用一句話概括消息的基本內(nèi)容，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。概括新聞要點(diǎn)或主要內(nèi)容。根據(jù)題意提取有關(guān)的信息，刪去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容。例：（07年福建卷）給下面這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題（不超過12字）。（3分）衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷全國牙病防治指導(dǎo)組，同時(shí)將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)責(zé)全國牙病防治管理工作。 據(jù)介紹，全國牙防組是1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了 積極作用。公告指出，隨著近年來政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷。牙防組撤銷后，原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。標(biāo)題：什么是新聞？ “新聞就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。”有動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、公報(bào)新聞、評(píng)述新聞等。新聞具有針對(duì)性、真實(shí)性、時(shí)效性以及語言的敘述性和簡潔性。狹義的新聞?dòng)袝r(shí)專指“消息”。 新聞是一種以記敘為主的文體，其有如同記敘文一樣的基本要素，但由于各種部分的內(nèi)容要求不同，故其各個(gè)部分的概述要點(diǎn)不盡相同。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因（包括經(jīng)過、結(jié)果）等五個(gè)要素。 新聞的結(jié)構(gòu)。 概寫新聞、并非一般要求下的內(nèi)容概括，如單句找主干、復(fù)句看偏正關(guān)系及強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，句群抓中心句、分析結(jié)構(gòu)層次等所能解決并合乎要求的，往往更需要考慮其文體特點(diǎn)。因而對(duì)新聞的結(jié)構(gòu)也應(yīng)有所了解。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四部分。 a標(biāo)題 標(biāo)題是新聞的“眼睛”，有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題（又稱輔題、子題）用以補(bǔ)充說明情況，或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。概寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題（即主標(biāo)題）的概寫。 一般說來標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。 b導(dǎo)語 導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語中得到整個(gè)新聞的總印象。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫導(dǎo)語，要求簡明扼要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。常見的導(dǎo)語寫法有敘述式、描寫式和結(jié)論式等。 通常情況下，導(dǎo)語部分除時(shí)間、地點(diǎn)（報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素）外，其余要素均應(yīng)具有。 c主體 新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括經(jīng)過、結(jié)果）、原因五個(gè)要素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。 壓縮主體時(shí)，自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容。 d結(jié)尾 結(jié)尾（有時(shí)可無）是整個(gè)消息的結(jié)束語，它用于揭示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。 新聞概寫的類型。 擬一句話新聞（消息）。如： 根據(jù)下面的文字的信息要點(diǎn)，擬一條一句話新聞。（不超過25字） 最近，國家財(cái)政部等四部委聯(lián)合頒布了國企經(jīng)營者業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)的新標(biāo)準(zhǔn)。改變了過去單一采用企業(yè)利潤、產(chǎn)值與上一年縱向比較的評(píng)價(jià)方式。把單一指標(biāo)變?yōu)榫C合指標(biāo)，主要以企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為評(píng)價(jià)核心。具體方法是以國有資產(chǎn)年報(bào)統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)一測算。按行業(yè)、地區(qū)、企業(yè)規(guī)模、效益水平的不同劃分，確定出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值。然后通過在全國同行業(yè)、同等規(guī)模企業(yè)間的比較，判斷出企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的好壞。 答案： 擬寫標(biāo)題新聞。 閱讀下面新聞，把它縮寫成一篇標(biāo)題新聞。 在重慶庫區(qū)，國家決定初步納入規(guī)劃保護(hù)的文物為754處，到目前為止，在501處地下文物中已開展工作的項(xiàng)目僅42處，不足10%；已經(jīng)完成發(fā)掘面積4.85萬平方米，不足總發(fā)掘面積128.76平方米的4%。地面文物244處，由于規(guī)劃滯后，文物搬遷選址工作舉步維艱，至今搬遷工作無法實(shí)施。與此同時(shí)，近年來，隨著移民遷建區(qū)的施工建設(shè)與開發(fā)，大量古墓葬、古遺址、古民居、石刻等遭到破壞；盜掘古墓葬、古遺址的時(shí)間屢有發(fā)生，也給搶救工作增加了難度。 答案： 擬寫標(biāo)題。例如： 為下面這則消息擬一個(gè)標(biāo)題，限14字內(nèi)。 3月3日下午，澳門經(jīng)濟(jì)司、財(cái)政司和水警稽查隊(duì)聯(lián)合行動(dòng)，公開銷毀了在最近兩年中緝獲并已完成了行政或司法檢控程序的盜版光盤約100萬張。這是澳門官方首次采取這種行動(dòng)。 可概寫為： 擬寫導(dǎo)語。 根據(jù)下列材料，用一句話概括出新聞導(dǎo)語： “耀華號(hào)”，7月31日從重慶港開出，本月3日6點(diǎn)50分在右行至牌縣航段，船舵突然失控，船體擱淺，并且嚴(yán)重傾斜，長江港霧監(jiān)督局迅速組織久遠(yuǎn)，但因水位只有1.7米，客輪的吃水線是2.4米，再加上近期長江退水速度較快，因此4次救援全部失敗。船上243名旅客被困12小時(shí)后，在有關(guān)部門組織下安全抵達(dá)武漢。 答案：壓縮主體。 下面是參考消息2000年3月8日刊登的一篇消息，請(qǐng)將其主要內(nèi)容壓縮，不超過40個(gè)字。 法新社3月3日?qǐng)?bào)道，據(jù)俄通社塔斯社報(bào)道，位于西伯利亞熱列滋諾戈?duì)査箍说亩矸?lián)合研究與制造工廠的工程師們今天成功地完成了第一代Sesat人造衛(wèi)星的測試工作。來自西伯利亞的專家一直在與法國的阿爾卡泰爾公司合作為歐洲通信衛(wèi)星組織（歐洲最大的操控人造衛(wèi)星的機(jī)構(gòu)）生產(chǎn)衛(wèi)星。這顆衛(wèi)星將于今年3月中旬被送往哈薩克斯坦的拜科努爾發(fā)射升高。 答案： 擬寫結(jié)尾。例如： 根據(jù)下面消息的信息，用一句話概括其結(jié)尾。（不超過26字） 美國空間計(jì)劃的新目標(biāo)是建立一個(gè)永久性的載人空間站。這個(gè)空間站重40噸，可居住68人。每次飛行時(shí)間6個(gè)月?？臻g站上有比較寬敞的生活區(qū)，有科學(xué)與工業(yè)實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星修理車間、觀察太空的天文望遠(yuǎn)鏡和觀察地球的遙感設(shè)備?？臻g站還有一個(gè)面積達(dá)到2000平方米的太陽能電池翼，可提供75千瓦電力。還是美國航天局繼航天飛機(jī)后提出的又一大膽的設(shè)想。 永久性航天站的出現(xiàn)將使空間工業(yè)逐步成為現(xiàn)實(shí)。載人空間活動(dòng)的發(fā)展將由科學(xué)試驗(yàn)和軍事應(yīng)用變?yōu)樯虡I(yè)應(yīng)用，在軌道中制造稀有的藥物和價(jià)值數(shù)百萬美元一磅的鉆石，能大大提高生產(chǎn)率。無人空間飛行的商業(yè)應(yīng)用早已付諸實(shí)施，例如用衛(wèi)星進(jìn)行通信、導(dǎo)航、預(yù)報(bào)天氣、全面探測地球上糧食、水源、森林、土地和礦物資源的分布和數(shù)量等已經(jīng)為人類帶來了數(shù)以億計(jì)的效益。但是載人空間站將會(huì)帶來更多的利益。 結(jié)尾：概括說明、議論、記敘性材料類壓縮語段就是用提煉、概括、歸納等方法將內(nèi)容豐富的長語段按照要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段甚至一句話、幾個(gè)詞。壓縮時(shí)一般要根據(jù)材料的性質(zhì)，明確其側(cè)重點(diǎn)：敘述性材料，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等重要信息；議論性材料，關(guān)鍵是要先找到其論點(diǎn)；說明性材料，則要抓住其對(duì)象特征、范圍等；若是幾層意思并列，就要?dú)w納這幾層意思的共同性或?qū)嵸|(zhì)性。例：（07年廣東卷）下面的材料從四個(gè)方面對(duì)粵劇作了介紹。請(qǐng)篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過90字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分)粵劇起源于明代，深受昆曲、南戲的影響，清朝順治之后，以梆子、皮黃為基礎(chǔ)，融合弋陽腔、昆曲之長，吸收了南音等廣東民間曲調(diào)，逐漸發(fā)展成為南方的一大劇種。它的唱腔豐富，以梆子、二黃為主，兼用民間說唱音樂。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線和乙反線之別。伴奏樂器原只有二弦、高胡等民族樂器，后來加進(jìn)了小提琴等西洋樂器，對(duì)增強(qiáng)戲劇效果，起到了很好的作用?；泟〉男挟?dāng)，原只有生、旦、丑、末、凈等十個(gè)，后來生角又演變?yōu)槲奈渖?、武生、小武等?；泟∈亲钅荏w現(xiàn)廣東特色的劇種。提取關(guān)鍵詞“關(guān)鍵詞”是日常學(xué)習(xí)作中特別是計(jì)算機(jī)檢索中經(jīng)常用到的，一般來講應(yīng)采用原文中出現(xiàn)的詞語。重點(diǎn)是在提煉材料的內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，然后再摘出關(guān)鍵詞。例：（06年廣東卷）提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞語。 從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接的反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。 分析評(píng)價(jià)類即按要求給材料續(xù)寫結(jié)論性意見或總結(jié)句。壓縮的結(jié)果往往不是原文內(nèi)容本身，而是原文段敘述反映了什么，說明了什么，要求能夠把握事物的屬性或共性，綜合性強(qiáng)，有一定的難度。例：（07年安徽卷）某校擬制作安徽名人宣傳櫥窗，同學(xué)們已搜集到下列材料。請(qǐng)你據(jù)此寫一段陶行知簡介（不超過70個(gè)字），再就人物言行、品質(zhì)或貢獻(xiàn)的某一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)（不超過30個(gè)字）。原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)。后留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)。1920年任中華教育改進(jìn)社總干事。1946年去世。提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”等主張，形成“生活教育”思想體系。著有陶行知全集、普及教育等。先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。九一八事變后，組織國難教育社，創(chuàng)辦“山海工學(xué)團(tuán)”。主張采用“小先生制”，實(shí)行“即知即傳”。1934年創(chuàng)辦生活教育半月刊。他的教育名言有“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”等。毛澤東說他是“偉大的人民教育家”。人物簡介：人物評(píng)價(jià)：三 、規(guī)律總結(jié) 縱觀05、06、07年高考語言表達(dá)題，可以看出壓縮語段題的基本趨勢(shì)為：從內(nèi)容上看，壓縮對(duì)象一般是具有積極意義、含有科技信息或含有人生哲理、富有美感的語段；從形式上看，開放程度越來越大，實(shí)用性、能力性越來越強(qiáng)，貼近生活；從題型上看，仍然是以限字?jǐn)?shù)壓縮為主，但壓縮的文字不囿于十來個(gè)字的限制，有多有少，呈多樣化發(fā)展；從材料性質(zhì)看，所選題材并不限于新聞，議論語段、說明語段、記敘語段甚至寓言故事都有所涉及，而且出現(xiàn)了多種多樣的變式題。 從文體上看，壓縮語段主要包括四種類型，即敘事性語段、描寫性語段、議論性語段和說明性語段。敘事性語段的壓縮需要抓住記敘的要素來概括信息。記敘的要素主要指時(shí)間、地點(diǎn)、人物(包括對(duì)象、身份等)、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)；描寫性語段的壓縮要抓住所描寫的景物，景與物的主要特征，描寫的角度及目的、感情等；議論性語段的壓縮需要抓住議論的話題、中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn)的論據(jù)，得出的結(jié)論；說明性語段的壓縮需要抓住被說明的事物的主要特征、說明的目的等。從試題類型看，壓縮語段題主要有新聞標(biāo)題擬定題，主要信息歸納題，語段觀點(diǎn)提煉題和人物形象概括題四種類型。新聞標(biāo)題的擬定題答案具有簡明和有趣味的特點(diǎn)；主要信息概括題答案需要全面而突出重點(diǎn)；語段觀點(diǎn)提煉題需要旗幟鮮明，一針見血；形象描寫概括題需要恰如其分。四、 溫馨提示1、 不能準(zhǔn)確的捕捉語段中的主要信息，誤把次要信息當(dāng)作主要信息。2、 不能從客觀上分析語段想讓讀者知道什么，只是從局部答題，以偏概全。3、 不能運(yùn)用必要的文體知識(shí)，答非所問。4、 語言干癟，詞匯貧乏，不能用規(guī)范的書面語準(zhǔn)確的表達(dá)文意。5、 不注意字?jǐn)?shù)限制，過多或過少都會(huì)做成丟分。6、 沒有注意到賦分與概括的信息的聯(lián)系。高考圖文轉(zhuǎn)換題例談及訓(xùn)練（教案）圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡明的語言概括出觀點(diǎn)。近年高考語文科的命題，更加突出對(duì)考生語文綜合能力的考查，注重考生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，試題注意情境的設(shè)置，內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性特點(diǎn)，在這些思想的指導(dǎo)下，圖表分析題型理應(yīng)得到重視，圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。 解答圖表分析題要把握好四個(gè)方面： 1、注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。 2、重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。 3、注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖表下的“注”等。 4、把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。 5、簡要?dú)w納概括。解答這類問題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合簡答要求了。 在媒體信息交流和傳遞中，圖表是一種主要的表現(xiàn)形式之一，它能直觀鮮明、簡潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者觀點(diǎn)態(tài)度。常見的圖表形式有公司單位的報(bào)表、企業(yè)廠家生產(chǎn)增長圖、工藝生產(chǎn)流程圖、實(shí)驗(yàn)研究變化曲線圖等。簡潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及到不同的知識(shí)領(lǐng)域。 教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表的綜合分析、理解能力，已把對(duì)圖表認(rèn)讀和圖文轉(zhuǎn)換作為一種能力型題融入考試試卷中。如綜合科目中的圖表分析題，語文科中語言運(yùn)用題把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)文字。圖文轉(zhuǎn)換是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型。在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中，要加強(qiáng)這種題型的能力訓(xùn)練。筆者就語文科中圖表文轉(zhuǎn)換題來解剖一下其答題思路。一、能力測試趨向及要求 圖文轉(zhuǎn)換題型體現(xiàn)了語文教學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了語文學(xué)科與其它行業(yè)的交叉重疊，也體現(xiàn)了教學(xué)中對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、科技信息發(fā)展特征的關(guān)注與分析及綜合概括能力的考查。由于其綜合性強(qiáng)、又有新穎性，考試中命題形式大體上包括圖文、表文轉(zhuǎn)換兩類。在表達(dá)要求上，包括把圖表信息直接表述為文字和對(duì)圖表信息推斷總結(jié)兩類。這類題型屬于語言應(yīng)用能力的考查，一般置于第二卷的第六大題中，分值一般為46分。答題時(shí)有時(shí)還有字?jǐn)?shù)和句式的嚴(yán)格限制。 這類題型對(duì)考生的能力要求主要表現(xiàn)在： 第一、全面準(zhǔn)確地認(rèn)讀圖表內(nèi)容。一般來說，解讀圖表遵循以下流程：源信息(圖表)觀察認(rèn)讀分析理解歸納概括文字表達(dá)。 第二、對(duì)認(rèn)讀結(jié)果的要求，注意兩點(diǎn)：結(jié)果與源信息的同一性。即圖表包含的陳述對(duì)象、比較的各個(gè)項(xiàng)目角度、事物發(fā)展的趨勢(shì)，在轉(zhuǎn)換中一定要全面準(zhǔn)確，不遺漏。若題目要求把圖表內(nèi)容表述出來，還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來加以說明。結(jié)果與源信息的一致性。即在歸結(jié)中，答案要點(diǎn)要與圖表反映的整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度一致。同時(shí)還要注意與題干中字?jǐn)?shù)和句式的要求一致性。二、典型錯(cuò)誤1、信息歸結(jié)多余或無中生有。2、信息遺漏或缺失。學(xué)生在讀圖時(shí)不細(xì)心，不全面，結(jié)果顧此失彼，造成信息缺失或遺漏，使得答案要點(diǎn)不全面。3、信息推斷錯(cuò)誤4、答案表述羅嗦，條理混亂圖表轉(zhuǎn)換題型最難最關(guān)鍵的就是怎樣選用語言來組織答案。學(xué)生往往不注意題目要求，或一五一十地把圖表內(nèi)容說明出來，其中夾雜很多數(shù)據(jù)，語言不簡練，思路不清晰；或過于籠統(tǒng)，不得要領(lǐng)甚至不著邊際，但前者情況較普遍。如對(duì)坐標(biāo)曲線圖的分析，學(xué)生時(shí)而以年份為主，時(shí)而以產(chǎn)量或發(fā)展?fàn)顩r為主，時(shí)而把兩者交織在一起分析；又如復(fù)雜表格的分析，不能片面就一個(gè)角度(比較項(xiàng)目或比較角度)來展開，要綜合分析三個(gè)維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數(shù)據(jù)變化)?？傊?，答案組織表述要全面準(zhǔn)確反映圖表信息，要符合題干的要求。三、解題思路及注意事項(xiàng)1、認(rèn)真審題，明確要求。 審題時(shí),要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說明的對(duì)象和比較的角度；還有題干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語，類似句子的重組題型，要求你去續(xù)寫。2、仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。 對(duì)圖表，學(xué)生要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。具體而言，圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。3、依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。 不同的圖表形式，題干有不同的要求，答案表述也各異。答題時(shí)注意： (1)注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“上圖顯示”“用文字表述出來”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“該圖表表明(說明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等。 (2)注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。 (3)注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語要準(zhǔn)確。如表明增長趨勢(shì)的，可用的詞語有：“增長(加)了”“增加到”“增長了倍”，“與同期相比，增長”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等?？傊?，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語表達(dá)。 (4)針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。圖文轉(zhuǎn)換題組訓(xùn)練1下面是“中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表”，請(qǐng)用文字表述出表中反映的兩種主要情況： 年級(jí)人數(shù) %學(xué)校初一500人初二500人初三500人農(nóng)村中學(xué)55.434.629.7城鎮(zhèn)中學(xué)50.231.526.4_ _ _ 2讀下面的材料，在后面的空格處續(xù)寫句子，要求句子簡明、連貫，不要超過字?jǐn)?shù)。某部門向消費(fèi)者調(diào)查：您認(rèn)為下列哪些品牌的產(chǎn)品是國貨。調(diào)查結(jié)果如下表：品牌認(rèn)同率品牌認(rèn)同率格蘭仕微波爐33.1%飄柔洗發(fā)香波63.7%澳克碼冰柜21.5%玉蘭油75.8%蒙妮坦服裝26.4%舒膚佳香皂68.9%（注）每一產(chǎn)品品牌的認(rèn)同率，均指認(rèn)同人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分比。調(diào)查結(jié)果是有趣的。右邊三個(gè)外國品牌，A，對(duì)于左邊三個(gè)真正的中國品牌，B，造成這種認(rèn)同顛倒的原因，一言以蔽之，就是C。A B C 3根據(jù)畫面內(nèi)容，用簡要語言表達(dá)出這幅漫畫的主題（30字以內(nèi)）。6中國歷史教材中關(guān)于秦朝專制中央集權(quán)的圖示是6中國歷史教材中關(guān)于秦朝專制中央集權(quán)的圖示是6中國歷史教材中關(guān)于秦朝專制中央集權(quán)的圖示是4根據(jù)下表提供的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，用比較的方法在橫線上填寫一個(gè)恰當(dāng)句子，與上下文語意保持一致。表一：你認(rèn)為網(wǎng)上講真話重要嗎？重要67.4%不重要8.5%無所謂24.1%表二：你上網(wǎng)聊天都講真話嗎？是22.2%不是66.8%不回答11.00%從以上兩組數(shù)據(jù)的對(duì)照中我們發(fā)現(xiàn)， 。上網(wǎng)聊天應(yīng)該講真話是網(wǎng)友美好的愿望，可在現(xiàn)實(shí)中，網(wǎng)上聊天之言又令人難辨真假。5閱讀下面圖表，完成后面的題目。高考作文評(píng)分控制組對(duì)影響高三學(xué)生作文的因素進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：項(xiàng)目名稱具體內(nèi)容所占比例語言表達(dá)句子、詞匯、文字、標(biāo)點(diǎn)、修辭方法5155%層次結(jié)構(gòu)層次、過渡2155%思想內(nèi)容中心、材料、分析2690%請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論。（1） （2） 6請(qǐng)用一句話概括下面兩個(gè)表格的信息。中央對(duì)西藏交通投資（單位：億元）時(shí)間和平解放至1989年“八五”期間“九五”期間“十五”期間“十一五”期間投資金額701474081527計(jì)劃投資430西藏社會(huì)運(yùn)輸生產(chǎn)力發(fā)展（單位：輛）車輛保有量營運(yùn)車輛出租車2003年58854223981892與1990年相比248333307下表是就讀書看報(bào)、上網(wǎng)、看電視和聽廣播等方面對(duì)不同學(xué)歷的人進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果。請(qǐng)概括表中的主要信息。（少于40個(gè)字）讀書看報(bào)上網(wǎng)看電視聽廣播研究生2小時(shí)14分962分鐘1小時(shí)43分鐘9分鐘本科生1小時(shí)49分826分鐘2小時(shí)18分鐘16分鐘大專生1小時(shí)16分704分鐘2小時(shí)29分鐘中專生1小時(shí)7分353分鐘2小時(shí)38分鐘17分鐘初中生1小時(shí)18分263分鐘3小時(shí)7分鐘24分鐘小學(xué)及以下37分鐘32分鐘2小時(shí)42分鐘30分鐘8下面的圖案是植樹節(jié)節(jié)徽，請(qǐng)根據(jù)其寓意填上所缺的句子。樹形，表示_