第六單元教案《綠》.doc

第六單元教案綠 單元教學(xué)目標(biāo) 1、能比較本單元四篇課文的不同點(diǎn)，并說(shuō)出每篇文章所表達(dá)的不同的思想感情。 2、能用“吟哦諷誦”的方法來(lái)讀悟課文。 3、能繼續(xù)培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，重點(diǎn)品味文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格，并分析文中含義豐富的句子。 4、能運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行閱讀，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的好習(xí)慣。 5、能進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，并繼續(xù)提高欣賞自然、品味自然的審美能力。 精、略讀課文安排 精讀第22、23課。略讀第24、25課。 課時(shí)安排 共12課時(shí)：第22課3課時(shí)綜合學(xué)習(xí)與探究3課時(shí) 第23課2課時(shí)誦讀欣賞2課時(shí) 第24課1課時(shí)寫(xiě)作、講評(píng)2課時(shí) 第25課1課時(shí)單元總結(jié)1課時(shí) 第22課綠 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能從整體上感知課文，說(shuō)出文章所描寫(xiě)景物的特征以及作者抒發(fā)的情感。 2、用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法在文章的空白處寫(xiě)批注。 3、用“吟哦諷誦”的方法來(lái)朗讀課文，并在朗讀中感悟課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、明確圈點(diǎn)勾畫(huà)各種符號(hào)的具體作用。養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的好習(xí)慣。 2、點(diǎn)評(píng)精要。 課前準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備好本文的示范批注 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)情境 教師組織學(xué)生活動(dòng)備注 第一塊： 走近朱自清 組織學(xué)生了解與本文有關(guān)的作家作品：讓學(xué)生自由發(fā)言談自己對(duì)作家作品的了解，并評(píng)價(jià)學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)態(tài)度。 根據(jù)自己搜集的資料，談作家作品，但是不能照本宣讀，回答精要，不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容。 學(xué)生可以帶有關(guān)的資料 第二塊： 初當(dāng)評(píng)論家 1、發(fā)示范批注的講義，明確如何批注：、介紹批注的常用符號(hào)；、要針對(duì)揭示文章中心、表達(dá)豐富的含義和情感、運(yùn)用一定的修辭手法等語(yǔ)句進(jìn)行批注；、批注一般寫(xiě)在文章的空白處。 為了使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的好習(xí)慣，教師專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一張為本文作批注的講義。 2、選擇優(yōu)秀的批注讓學(xué)生交流。 3、組織學(xué)生汲取他人批注中的長(zhǎng)處。 1、學(xué)習(xí)示范批注，然后在講義上給本文作批注。 2、在班里交流自己的批注，對(duì)別人的批注提出不同的看法。 3、在受到啟發(fā)的基礎(chǔ)上修改自己的批注 教師發(fā)有關(guān)講義。 課堂上要給學(xué)生充分的時(shí)間，20分鐘 第三塊： 試當(dāng)播音員 播放示范朗讀，然后讓學(xué)生放開(kāi)地、自由地、繪聲繪色地朗讀課文 自由朗讀課文 及時(shí)播放有關(guān)磁帶?；蜻\(yùn)用多媒體條件來(lái)播放。 附注： 綠這篇文章安排三課時(shí)，每課時(shí)的重點(diǎn)分別是：初步閱讀，有感情地朗讀，深入閱讀。本節(jié)課可能有些平淡，但教師千萬(wàn)不可為追求新奇而脫離語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。本單元的重要目標(biāo)之一是讓學(xué)生樣成讀書(shū)動(dòng)筆的好習(xí)慣，所以本節(jié)課就是要讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地投入在文章的研讀中，大膽地作批注。而這段時(shí)間里，不管學(xué)生寫(xiě)得如何，老師都不能去打斷他們的靜悄悄的思考。只有全身心地投入一篇文章后，學(xué)生才能感悟到一些東西，他們的朗讀才會(huì)有味。這節(jié)課一方面是在教學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)地閱讀，另一方面也是在為下一節(jié)課的大規(guī)模的朗讀演練奠定基礎(chǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能繪聲繪色地朗讀課文，讀出作者的情感。 2、能展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，說(shuō)出大自然的美，并表達(dá)自己對(duì)這種美的感受。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)繪聲繪色地朗讀課文 課前準(zhǔn)備 學(xué)生將課文讀熟練 有網(wǎng)絡(luò)條件的可以在論壇上開(kāi)設(shè)“綠朗讀演藝臺(tái)”欄目。 無(wú)網(wǎng)絡(luò)條件的可以事先讓學(xué)生在家里進(jìn)行配樂(lè)朗誦，并錄在磁帶上，帶到課堂。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)情境 教師組織學(xué)生活動(dòng)備注 第一塊： 走進(jìn)朗讀工作室 組織學(xué)生利用電腦將課文進(jìn)行配樂(lè)朗讀 1、利用電腦將課文片段進(jìn)行配樂(lè)朗讀，制作成mp3文件。（因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以制作片段） 2、將文件上傳到“綠朗讀演藝臺(tái)”欄目里。 學(xué)生可以帶有關(guān)的配樂(lè)資料，要給學(xué)生充分的制作時(shí)間，15分鐘。學(xué)生可以提前在家里制作朗讀作品。 第二塊： 朗讀演藝臺(tái) 1、組織學(xué)生欣賞別人的朗讀 2、評(píng)選最佳朗讀作品 3、在全班播放最佳朗讀作品 1、在“綠朗讀演藝臺(tái)”欄目里聽(tīng)其他同學(xué)的朗讀作品。 2、給最佳朗讀作品投票 3、欣賞最佳朗讀作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要緊扣作者對(duì)梅雨潭水的種種感情來(lái)評(píng)價(jià)。 教師提醒學(xué)生要文明上網(wǎng)。 要給學(xué)生充分的展示時(shí)間，20分鐘。 第三塊： 放飛想象的翅膀 組織學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀課文，談自己似乎看到的梅雨潭的勝景。 1、大膽想象，用恰當(dāng)?shù)脑~句來(lái)描繪自己想象中的美景：比如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)使語(yǔ)言形象生動(dòng)。 2、表達(dá)自己處在大自然美景中的種種感受。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能給關(guān)鍵語(yǔ)句作批注，且批注語(yǔ)言表達(dá)較前兩節(jié)課有進(jìn)步 2、能在閱讀同類(lèi)文章時(shí)作有個(gè)性且精彩的批注 3、能學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)一篇山水風(fēng)光的習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)批注、寫(xiě)作 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備同類(lèi)文章那滿山遍野的綠色喲（納蘭風(fēng)清） 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)情境 教師組織學(xué)生活動(dòng)備注 第一塊： 批注擂臺(tái)賽 1、組織學(xué)生給綠的部分語(yǔ)句作批注（教師將課文的部分語(yǔ)句印在講義上）。 組織學(xué)生評(píng)議：用實(shí)物投影儀展示最佳批注（有明顯進(jìn)步的也可以展示）。 2、組織學(xué)生給那滿山遍野的綠色喲作批注，并組織交流。在講義上給綠的部分語(yǔ)句作批注。 以小組為單位交流、修改批注。并選送最佳批注（或有明顯進(jìn)步的批注）給老師。 2、在那滿山遍野的綠色喲一文中選擇自己感興趣的地方作批注。 在班里大膽朗讀自己的批注。發(fā)有關(guān)講義 第二塊： 自然寫(xiě)作園 組織學(xué)生選擇大自然中的一種色彩進(jìn)行寫(xiě)作。 組織學(xué)生講評(píng)作文。 學(xué)習(xí)綠的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)一篇關(guān)于山水風(fēng)光的習(xí)作。 可以提前一天將習(xí)作要求布置給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的思考。 要給學(xué)生充分的寫(xiě)作時(shí)間，30分鐘 附： 那滿山遍野的綠色喲 納蘭風(fēng)清 在鋼筋水泥筑就的城市里住久了，難免向往大自然。早就心儀興隆山那重巒迭嶂、一望無(wú)垠的綠色，只是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)去。前不久應(yīng)朋友之約游興隆山，時(shí)間正值盛夏時(shí)分。一大早，我們就興致勃勃地上路了。 與美邂逅也是一種緣份。當(dāng)我們還沉浸在遠(yuǎn)離城市喧囂的喜悅中時(shí)，迎面興隆山滿山遍野的綠色卒不及防地向我們撲天蓋地而來(lái)。終日生活在鋼筋水泥包圍之中的我們，乍一進(jìn)入這綠色世界中，整顆心都蔥蘢成了一片綠洲。 一時(shí)間，來(lái)不及細(xì)想，只感到一跤跌進(jìn)了綠色的世界中。放眼之處皆為綠色。深深淺淺、濃濃淡淡、郁郁蔥蔥、蒼蒼翠翠，綠得那樣風(fēng)情萬(wàn)種，綠得那樣千嬌百媚，綠得那樣驚心動(dòng)魄，綠得連空氣都染上了一抹微綠，綠得人五臟六肺都有了綠意。不禁驚嘆這世上竟有這么多種綠色，再高明的丹青手也調(diào)配不出，就那么千變?nèi)f化地參差著，鋪展到我們眼前，養(yǎng)眼更養(yǎng)心。 興隆山整個(gè)一個(gè)樹(shù)的世界，著眼處皆是樹(shù)。高的矮的粗的細(xì)的、粗曠的清秀的挺撥的妖嬈的，那樣的井然有序錯(cuò)落有致，仿佛押著韻，看著看著心中不由詩(shī)聲四起?；晁埔脖贿@滿眼的綠誘出了竅，不思?xì)w。 這里的綠，仿佛綠得有了氣味，綠得有了質(zhì)量，吸一口，滿鼻異樣的綠香，熏透人的肺腑，掬一捧似可以揣入懷里帶回家中，邁開(kāi)步，仿佛就能踩出綠色的腳印，此時(shí)連思緒也染上了綠意。對(duì)鬧市的我們，這是多么奢侈的享受。 從不知道，綠也似美酒能醉人，那剩下的大半天，我們幾人就那么陶醉在這無(wú)邊的綠色中，連話也很少說(shuō)，靜靜地癡癡地為綠色著迷。 直到天色漸晚，到了不得不歸