江蘇省儀征市第三中學(xué)九年級化學(xué)《2.4 自然界中的水》學(xué)案（無答案） 滬教版.doc

204 自然界中的水1.學(xué)習(xí)目標(biāo)了解水在自然界中的存在，水對人類生產(chǎn)、生活的作用，了解水污染及水資源的保護(hù)。了解水的物理性質(zhì)，掌握水的組成。 掌握氫氣的可燃性。了解水、江河水、自來水、礦泉水、海水、硬水的聯(lián)系和區(qū)別。 學(xué)會蒸發(fā)和過濾二實驗基本操作。2.學(xué)習(xí)方法3.預(yù)習(xí)導(dǎo)航地球表面水面積約占_，但是可以開發(fā)利用的水資源只占不到_ 電解水實驗，正極產(chǎn)生_，負(fù)極產(chǎn)生_，兩者體積比為_ 氫氣燃燒時，火焰呈_色，如果氫氣中混有空氣，則點燃后可能會引起_硬水是含有較多_、_離子的水，工業(yè)鍋爐不能使用硬水是因為硬水煮沸后會產(chǎn)生_和氫氧化鎂沉淀，附著在鍋爐內(nèi)壁，使鍋爐受熱不均容易爆炸。鍋爐爆炸屬于_ _變化。4.教學(xué)內(nèi)容第一課時一、自然界中的水（都是混合物）1. 水占地球表面的3/4。但可利用的淡水資源較少。2. 水占人體體重的 。二、水的性質(zhì)與組成1.水的物理性質(zhì)（1） 色 味的 體。（2）4時，密度為 。（3）在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，凝固點為 ， 沸點為 。2.水的化學(xué)性質(zhì)（1）能與二氧化碳反應(yīng)（2）水通電能分解- + ab實驗裝置圖 現(xiàn)象： 注：v正 ：v負(fù)= 。反應(yīng)表達(dá)式： 化學(xué)式： 結(jié)論：水由 組成。說明： a、采用直流電 b、水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉的目的： c、實驗數(shù)據(jù)體積比誤差分析： ；少數(shù)氧氣與電極發(fā)生氧化反應(yīng)。第二課時三、氫氣在空氣燃燒1.物理性質(zhì)：色態(tài)味： ；溶解性： ； 密度： ；2化學(xué)性質(zhì)氫氣在空氣燃燒現(xiàn)象： 文字表達(dá)式： 化學(xué)式 說明：氫氣點燃前要 ，原因： 1.由電解水實驗和氫氣在空氣燃燒實驗得出：水由 組成。2.氫氣在玻璃導(dǎo)管口燃燒發(fā)出 火焰。 氫氣的還原性 如： 【補充】實驗室制氫氣藥品： 文字表達(dá)式： 化學(xué)式： 實驗裝置氫氣的收集方法 及依據(jù) ，依據(jù) ，依據(jù) 氫氣的檢驗： 氫氣的用途： 第三課時四、水的凈化1.自然界中和生活中的哪些水屬于純凈物？混合物？純凈物： ；混合物： 2.蒸餾水與食鹽水的區(qū)分： 3.硬水與軟水：硬水軟水定義區(qū)分 注：（1）區(qū)分過程屬于 變化。 （2）硬水的危害： （3）硬水可通過 的方法轉(zhuǎn)化為純凈水，此過程屬于 變化；硬水可通過 的方法轉(zhuǎn)化為軟水，此過程屬于 變化。練習(xí)：區(qū)別硬水和蒸餾水 4水的凈化的方法：（1） 蒸餾：凈化程度最高（2） 過濾：除去不溶性的雜質(zhì)兩次過濾，濾液仍渾濁的原因： 、 、 。（3）吸附：活性炭吸附色素和異味，屬于 變化（4）沉降： a、自然沉降b、化學(xué)沉降：常用的凈水劑（混凝劑）- 明礬。（5）消毒、煮沸：常用的消毒劑有 等?？偨Y(jié)：上述方法中肯定發(fā)生化學(xué)變化的是 說明：自來水廠凈水的順序：沉降 （煮沸后飲用）。注：澄清透明的水不一定能飲用。- + ab5.鞏固練習(xí)關(guān)于電解水實驗的敘述錯誤的是（ ）a、試管a中的氣體是h2 b、試管b中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃c、產(chǎn)生的h2和o2的質(zhì)量比為2 : 1 d、產(chǎn)生的h2和o2的體積比為1 : 2據(jù)報道，前一段時間太湖水由于水體富營養(yǎng)化，導(dǎo)致藍(lán)藻快速繁殖生長，死亡腐爛湖水位下降后，太湖底泥上泛，使水體產(chǎn)生異味。為改善太湖水水質(zhì)，除去水中的異味，下面所提建議不合理的是（ ） a人工撈藻，投加活性炭b加入大量生石灰和明礬 c增加水量，促進(jìn)水體流動d嚴(yán)格控制各種污染源，確保達(dá)標(biāo)后排放水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是 a地球上水的總量多，淡水少 b我國水資源總量多，人均水量少 c“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少 d生活中接觸的純凈水多，水溶液少今年，我市旱情比較嚴(yán)重，水資源緊缺。有關(guān)部門呼吁，人人都應(yīng)該樹立保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用