江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)八年級語文上冊《第3課 老山界》教案 蘇教版.doc

第3課 老山界教案教學(xué)目標：1、理解課文的思想內(nèi)容，感受長征的革命傳統(tǒng)。（a）2、學(xué)習(xí)課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點。（b）3、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段；體會并學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。（c）教學(xué)重點：1、 理解課文的思想內(nèi)容，感受長征的革命傳統(tǒng)；2、 學(xué)習(xí)課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點；教學(xué)難點：1、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。2、體會并學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。學(xué)習(xí)方法：1、學(xué)生有感情地朗讀、背誦精彩語段，了解全文思想內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)小組交流討論體會重要語句的含義。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事?！帮w奪瀘定橋、爬雪山、過草地”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”正是紅軍精神的真實寫照。今天，讓我們一起來研讀老山界一文（板書），進一步感悟革命先輩的堅強意志和樂觀主義精神。課前嘗試（通讀課文，積累基礎(chǔ)）二、時代背景老山界是當(dāng)年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽。年月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經(jīng)過慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團、中央軍委縱隊、后衛(wèi)五軍團、八軍團日夜兼程翻越老山界。三、字詞預(yù)習(xí)（請讀準下列字詞并給重點詞語注音）陡、驚惶、攀談、苛捐雜稅、軍閥、繳、欺侮、道歉、缺乏、籬笆、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、疲倦、酣然入夢、蜷、綴、矗立、細切、咀嚼、嗚咽、澎湃、督促、落得很遠了、攙扶、慰問、灌輸 四、課文內(nèi)容預(yù)習(xí)1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：老山界記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個明顯的特點，就是按時間順序記敘的，請你找出表示時間的詞語。老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山?！半y”體現(xiàn)在哪幾方面？請從文中找出相關(guān)的語句回答。面對困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？（可用文中語句回答）2、討論明確時間順序：“下午才動身天色已晚了天黑了才到山腳滿天都是星光半夜里黎明的時候到了山頂，已經(jīng)是下午兩點多鐘直到宿營地”。“難”體現(xiàn)在：山路險峻，懸崖峭壁走路難要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺睡覺難饑餓吃飯難傷病員多，敵人追擊處境難表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。課內(nèi)對話：（預(yù)習(xí)反饋、品讀課文） 【預(yù)習(xí)反饋】1、同桌互相檢查、批改課前學(xué)習(xí)。2、同學(xué)評價： 。一、探究學(xué)習(xí) 1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢？（b）時間變化、地點轉(zhuǎn)移 2、在文中勾畫出表明時間、地點的詞句。（見表格）（b）二、理清結(jié)構(gòu)層次1、記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排？（b）2、本文是不是這樣安排的呢？一、交代決定翻越老山界（1）。二、記敘翻越老山界的經(jīng)過（233段）。三、說明翻越老山界的意義（34段）。第二部分（2自然段到33段）：記敘翻越老山界的經(jīng)過。第一層：（211）山腳訪瑤家。第二層：（1232）紅軍翻越老山界。主要內(nèi)容：1在“之”字拐的路上；2山腰露宿； 3攀登雷公巖；4繼續(xù)登山，到達山頂； 5山頂所思。三、細讀品味引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，全面思考。（b）走路難、睡覺難、吃飯難、處境難對于這些困難，課文是怎樣描述的？（要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括）。（b）走路難：懸崖峭壁、山高路險。睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？（b）打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。鼓著勇氣、繼續(xù)前進。毫不畏懼、嘲笑敵機這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？（b）頑強的意志、樂觀的精神四、布置作業(yè)：背誦13-19段和23段。 板書設(shè)計：老山界決定翻山時 走路難間翻山經(jīng)過睡覺難不怕困難的堅強意志順 吃飯難革命樂觀主義精神 序 處境難 翻山以后 第二教時一、課堂導(dǎo)入：檢查背誦13-19段和23段。課前嘗試（通讀課文，積累基礎(chǔ)）二、登山過程中的三處景物描寫部分。（b）1、找出夜晚翻山的部分。（“滿天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）2、半夜露宿山上的部分。（從“半夜里忽然醒來”到“不知什么時候又睡著了”。）3、下山部分。（從“我們一口氣跑下去”到“清得透底”。) 精彩段落欣賞三、13段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，19段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象？刪去這段描寫行不行？（b）不能刪。這段描寫是前段夜景的補充，它通過作者的動作和感受（“一步一步的上去”“向上看向下看”）進一步寫出了山勢的險峻陡峭，寫活了紅軍夜晚攀登老山界這一壯麗、宏偉的奇觀，反映了紅軍戰(zhàn)勝困難的信心和決心。 課內(nèi)對話：（預(yù)習(xí)反饋、品讀課文） 【預(yù)習(xí)反饋】1、同桌互相檢查、批改課前學(xué)習(xí)。2、同學(xué)評價： 。一、精彩段落賞析（c）景物描寫：半夜醒來觀賞夜景（所見所聞）（1）“見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？（2）所“見”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點？ 答案：星星、山峰、山谷（自上而下）； 比喻 莊嚴、奇?zhèn)ァ＜澎o（3）可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？ 答案：不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。（4）這些聲音有何特點？采用什么修辭方法寫出。答案：遠、近、大、細；比喻、擬人、排比總結(jié)這一部分內(nèi)容(23段)。1.共用了幾組比喻？作用是什么？答案：七組。把星星比作寶石 、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把聲音比作春蠶咀嚼桑葉、比作野馬奔馳，比作山泉嗚咽，比作波濤澎湃。 反復(fù)的運用比喻非常形象的寫出山景之美，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。2.除了比喻之外，還運用了什么修辭手法？答案：排比、擬人。3.這部分運用了對比手法，找出來并說明運用對比的作用。答案：把山路不適合睡覺和戰(zhàn)士們的酣然入睡作對比。把戰(zhàn)士們艱苦的行軍、夜宿和壯麗的景色作對比。在對比之中突出了紅軍頑強的意志，樂觀的情懷。最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點是什么？表達了作者怎樣的心情？景色明朗、清新。表達了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。二、總結(jié)中心思想：本文通過記敘長征途中紅軍翻越老山界的全過程，歌頌了紅軍不怕艱難險阻、艱苦奮斗的頑強意志和革命樂觀主義精神。同步練習(xí)一、加粗字注音完全正確的一項是（ ）（a）a瑤民（yo） 歇腳（x） 軍閥（f） 繳租（jio）b苛捐（k） 欺侮（w） 攀談（pn） 煮粥（zhu）c盛飯（shng） 峭壁（qio） 骨碌（g） 咀嚼（ju）d點綴（zhu） 澎湃（bi） 疲倦（jun） 傾斜（qng）二、各組均有一個錯別字，請在錯字下畫線，并在括號內(nèi)訂正（a）a懸涯峭壁 野馬奔馳 酣然入夢 渾身緊張（ ）b不可捉摸 故弄玄虛 刺入饑骨 苛捐雜稅（ ）c殺生成仁 勇敢無畏 大顯身手 歪風(fēng)邪氣（ ）d美好景致 大義凜然 寒風(fēng)凜洌 扶危濟困（ ）三、（據(jù)新華社北京2002年5月26日電）城市路牌上的地名為什么要用漢語拼音標注，可否改成英文？民政部近日就此接受記者采訪時強調(diào)，地名標志是領(lǐng)土主權(quán)的象征，用漢語拼音標注地名，事關(guān)國家領(lǐng)土主權(quán)和尊嚴，用英文等外文拼寫地名標志，在中國是被禁止的。請用簡潔的語言概括民政部的明確態(tài)度和理由。（不超過30字）（b）_四、閱讀下面的文章，完成1823題。（20分）（c）誰也不能施舍給你未來 那只是一條非常普通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾時，有一個聲音在心底告訴她，媽媽需要那條圍巾。 貨主是個滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人。瑪婭心想，跟這樣的老人一定很好打交道。 每次走進店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎?我可以便宜一點賣給你。”瑪婭搖搖頭窘迫地跑開了，因為她口袋里連一個硬幣也沒有啊!那年的冬天越來越冷了，暴風(fēng)凜冽，雪花漫天。可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地里干農(nóng)活。望著媽媽肩上披著的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就不會那么冷了。 瑪婭手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項鏈，在雪地里跑了很遠很遠的山路。聽媽媽說，那串項鏈是媽媽的媽媽的媽媽一輩一輩傳下來的寶貝，能值不少錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風(fēng)雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子?，攱I顫抖著雙手把那串珍珠項鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍巾，因為我媽媽實在是太需要它了。我把項鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎?”“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項鏈押給我了，她會傷心的。你知道嗎?”貨主老人說?，攱I急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的。”說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。貨主老人輕輕地撫摩著她的腦袋，和藹地微笑著說：“爺爺知道你是個很有愛心的好姑娘?？墒牵@圍巾我還是不能賒給你。不過我答應(yīng)你，這條圍巾會一直為你留著，等你湊夠錢了來買走它?！爆攱I走出小鋪，風(fēng)暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來。她開始有一點恨那個貨主老人。他真的是太小氣了。整個漫長的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。第二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個包裹。里面是那條讓她魂牽夢縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：“寄這條圍巾和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿、爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情?！笨赐晷?，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實誰也不能施舍給我們未來，除了自己。18結(jié)合語境，解釋下列句子中加點詞的含義。（4分)(1)每次到店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。 （2)說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。 19第段中畫線句子“那年的冬天越來越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天”運用了什么描寫方法?有什么作用?（3分） 20根據(jù)提示，將瑪婭對貨主老人情感變化過程的詞語填寫在下面的方框內(nèi)。(3分)。 21這篇文章刻畫丁兩個人物，一個是瑪婭，一個是貨主老人，你最喜歡哪一個人物?請說理由。(3分) 22聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文題“誰也不能施舍給你未來”的含義。(3分)23讀完這篇文章，請聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕母惺堋?80字左右，4分)【參考答案】一、b 二、a崖 b肌 c身 d冽三、為維護國家領(lǐng)土主權(quán)和尊嚴，禁止用英文等外文拼寫地名標志。18（2分)(1) 盯：喜愛（2) 盯：渴望19答：運用了環(huán)境描寫的方法(1分)。作用：因為天氣的寒冷，瑪婭更加渴望得到那條圍巾，起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用(1分)；烘托人物形象，表現(xiàn)了瑪婭對母親的疼愛，同時也表明了瑪婭是個熱