從細(xì)節(jié)透視五年制學(xué)生的特點(diǎn).doc

從細(xì)節(jié)透視五年制學(xué)生的特點(diǎn)隨著招生形勢(shì)的急劇變化，五年制初中畢業(yè)生逐漸成為了我院招生的主要來(lái)源之一，高職學(xué)生的數(shù)量逐年在下滑，高職招生的規(guī)模逐年在提高，因此，也是學(xué)生管理的結(jié)構(gòu)、方式和方法有了很大變化，學(xué)生管理的復(fù)雜性，問(wèn)題的多面性，形勢(shì)的嚴(yán)峻性都能足夠刺激我們的神經(jīng)，挑戰(zhàn)我們的能力。因此，要管好這些學(xué)生，必須對(duì)他們各個(gè)方面的情況有深入的了解，這樣知己知彼，做工作，才能大刀闊斧，迎刃有余。經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的觀察，談心，研究，大概有以下幾個(gè)方面：一、家庭因素導(dǎo)致的問(wèn)題1、嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致行為能力低下從小在父母、爺爺奶奶溫暖的雙手之下成長(zhǎng)，過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，突然融入宿舍群體，頓時(shí)不知所措，衣服不會(huì)洗，周末打包回家，讓父母系，不會(huì)疊被子，雖然經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)的訓(xùn)練，但是效果不明顯，臭襪子扔的滿(mǎn)宿舍都是，依賴(lài)成了生活的主色調(diào)，思想和行為都受到了環(huán)境的限制，養(yǎng)成了一身的壞習(xí)慣。2、自我意識(shí)太強(qiáng)，導(dǎo)致自我個(gè)性突出在宿舍，自己的東西，只能自己用，別人借用地時(shí)候要講好多條件，班級(jí)活動(dòng)，急于表現(xiàn)自己，例如：班會(huì)、團(tuán)會(huì)、系部活動(dòng)學(xué)生都爭(zhēng)著上舞臺(tái)，都想把自己最好的一面再更多的人面前展示。3、長(zhǎng)期身處單一環(huán)境，導(dǎo)致新環(huán)境適應(yīng)能力差。平時(shí)雖然在家里，但是父母或者忙于工作，讓爺爺奶奶撫養(yǎng)，爺爺奶奶的寵愛(ài)，使他們得到不應(yīng)該有地庇護(hù)，和社會(huì)的接觸面減小，喪失了初步涉入社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)，或者父母一方呆在家，專(zhuān)門(mén)管護(hù)孩子，方方面面的約束，導(dǎo)致學(xué)生的交際面減小，例如，不準(zhǔn)和異性朋友交往，晚九點(diǎn)以前必須回家，等方方面面的條框，直接限制了學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的全面發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生自我個(gè)性急劇膨脹，什么事情，唯我獨(dú)尊，什么事情只顧及自己的感受，進(jìn)而進(jìn)入新環(huán)境，處處碰壁，這樣現(xiàn)象在新生人群中，十分顯著。4、對(duì)金錢(qián)來(lái)源認(rèn)識(shí)模糊，導(dǎo)致花費(fèi)不計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的跟蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，銅川本地學(xué)生生活費(fèi)按周計(jì)算，每周大約100到150元不等，外地學(xué)生按月計(jì)算，每月大概600元，但是銅川本地學(xué)生在每周周三之前幾乎就花光了其中的3/4，到周五放學(xué)的時(shí)候幾乎連回家的路費(fèi)都沒(méi)有了，外地的學(xué)生以工民建2班學(xué)生張奔為例，每月600，到每月的24號(hào)左右就開(kāi)始向家里要錢(qián)了，而且是不斷地要錢(qián)，而且花錢(qián)的主要方向是：大部分集中到買(mǎi)零食、飲料上面，除此之外就是吃飯?，F(xiàn)在的學(xué)生什么好，吃什么，什么好，買(mǎi)什么，從來(lái)不顧及錢(qián)是從哪兒來(lái)的，家長(zhǎng)也沒(méi)有幫助學(xué)生理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，導(dǎo)致學(xué)生胡亂花錢(qián)的風(fēng)氣一浪高過(guò)一浪，我打電話采訪過(guò)近10位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的意思都集中在，只要學(xué)生在校好好學(xué)習(xí)，多給點(diǎn)錢(qián)，讓他們吃好，喝好，沒(méi)有什么，現(xiàn)在都是一個(gè)孩子。所以家庭環(huán)境是導(dǎo)致學(xué)生理財(cái)觀念淡薄，花錢(qián)不計(jì)多好，不計(jì)來(lái)源，這方面，農(nóng)村的孩子要比城市的孩子做的好一些，家庭條件差的學(xué)生要比家庭環(huán)境好的孩子，做的好一些。5、父母一貫的錯(cuò)誤引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生人格缺失嚴(yán)重經(jīng)過(guò)深入調(diào)查，五年制的學(xué)生由于年齡小，所以在專(zhuān)業(yè)定位和職業(yè)選擇上很大程度上依賴(lài)于父母，父母在這方面多會(huì)考慮到家庭社會(huì)關(guān)系等諸多因素，在學(xué)生學(xué)習(xí)之初，對(duì)學(xué)生將來(lái)就業(yè)就有一個(gè)初步的準(zhǔn)備和鋪墊，但是這些方面未必都是學(xué)生真是意愿的體現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生都是被父母逼著上學(xué)的，到目前為止，類(lèi)似于以上現(xiàn)象，已經(jīng)有兩名學(xué)生退學(xué)，學(xué)生在上學(xué)這方面對(duì)社會(huì)的發(fā)展和自己的專(zhuān)業(yè)定位沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，只知道將來(lái)那個(gè)畢業(yè)證就行，這五年無(wú)論怎樣混出來(lái)就可以了，許多父母通常也是用這種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的，因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)，化學(xué)等理科方面，學(xué)生學(xué)不懂當(dāng)前的知識(shí)，是一個(gè)客觀存在的問(wèn)題。大部分學(xué)生在目前的學(xué)習(xí)中有畏難情緒，曠課的事情時(shí)有發(fā)生，上課睡覺(jué)更是自不必說(shuō)了。6、“溫室效應(yīng)”的慣性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)環(huán)境產(chǎn)生抗體，獨(dú)立意識(shí)形成，過(guò)程艱難漫長(zhǎng)這一點(diǎn)雖然在其他方面都有所體現(xiàn)，但是我認(rèn)為集中體現(xiàn)在學(xué)生宿舍、班級(jí)生活和處理人際關(guān)系方面。人常言“物以類(lèi)聚，人以群分”，人類(lèi)只有長(zhǎng)期置身大眾之間，才能具備自己的社會(huì)屬性，狼孩的由來(lái)足可以證明這一點(diǎn)，但是許多家長(zhǎng)忽視了這些，一味的限制學(xué)生的交往范圍，規(guī)定學(xué)生的交際時(shí)間，在預(yù)防消極影響的同時(shí)，也一棒子否定了許多需要考慮的方面，例如：適度的上網(wǎng)，適度的擴(kuò)大孩子的交往人群，適度的放開(kāi)學(xué)生的自由，讓他們獨(dú)立面對(duì)或者獨(dú)立完成一些力所能及的事情，一次經(jīng)歷就是一次獨(dú)立的基礎(chǔ)，這樣孩子會(huì)慢慢擺脫對(duì)父母和其他人的依賴(lài)，獨(dú)自的生活，這本身就是人的社會(huì)化的發(fā)展過(guò)程，所以，在這個(gè)問(wèn)題上，許多家長(zhǎng)走入了誤區(qū)，造就了孩子的叛逆心理，孩子寧愿挨罵挨打，也不會(huì)服從家長(zhǎng)的決定，造成了更大的扭曲。二、學(xué)生自身原因在這里，我們也不能把學(xué)生入校以前的表現(xiàn)的劣處，都算在家長(zhǎng)的頭上，我國(guó)的初中、高中教育，有許多弊端，應(yīng)試教育的機(jī)制在很大程度上抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和天賦，即便是大學(xué)畢業(yè)了，到最后能真正取得像西歐和美國(guó)高等教育的水平，那還是有很大差距的。上初中學(xué)生成績(jī)不行，有的家長(zhǎng)放棄了，就對(duì)學(xué)生說(shuō)“你去找個(gè)學(xué)校混個(gè)畢業(yè)證，就行”，有的家長(zhǎng)則花錢(qián)找關(guān)系幫助學(xué)生上高中，上了高中也是分在了亂班里，而亂班，班主任也沒(méi)有更多的精力去管，順波逐流，學(xué)生的毛病越慣越深，走入大學(xué)就形成了他們現(xiàn)在的性格狀態(tài)。1、虛榮心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，掩飾自己的缺點(diǎn)。這是90后一個(gè)顯著特點(diǎn)，他們站在舞臺(tái)上很少有向70、80后的緊張或者怯場(chǎng)，他們很大方，活潑，他們有自己的親和力，見(jiàn)了人可以隨便打招呼，對(duì)別人沒(méi)有戒心，體現(xiàn)了單純的一面。他們能把自己最好的一面展示給自己，但是面對(duì)缺點(diǎn)的時(shí)候，卻會(huì)極力的掩蓋，但是很少思考怎樣改正自己的缺點(diǎn)，這是他們最大的不足，也是我們現(xiàn)在教育的重點(diǎn)之一。2、家庭教育缺失所造成的學(xué)生人格缺陷，自私自利，驕傲，蠻橫等消極思想泛濫，導(dǎo)致學(xué)生思想的嫉妒混亂，學(xué)生思想教育工作難度很大。這方面主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，以我切身觀察到的事件為例，他們?cè)偎奚崂锩?，同學(xué)之間的關(guān)系更多的是靠金錢(qián)利益來(lái)維系的，朋友關(guān)系有時(shí)候也要打上雙引號(hào)，時(shí)常每個(gè)同學(xué)的抽屜和柜子都是緊鎖的，什么好吃好喝的東西都鎖到里面，唯恐別人知道了拿走了，這段時(shí)間我還驚訝的發(fā)現(xiàn)，他們的生活用品諸如衛(wèi)生紙也要鎖到柜子里面，這是同學(xué)之間不信任的一種表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)出了他們?nèi)穗H關(guān)系已經(jīng)到了一種防范與被防范的地步，他們之間還能成為真正的朋友嗎？再之，其他同學(xué)說(shuō)話不算數(shù)，撒謊比較嚴(yán)重，借同學(xué)的東西不能按時(shí)歸還，久而久之就不見(jiàn)了或者占為己有，所以才出現(xiàn)了目前這樣的狀況。再有一個(gè)突出的問(wèn)題就是，他們自己的東西，給別人吃了，同時(shí)他就會(huì)和別人講條件，下次你一定要給我買(mǎi)，在這樣一種渴望心理的驅(qū)使下，朋友關(guān)系變成了一種條件關(guān)系，如果心理的認(rèn)同感不能得到滿(mǎn)足，就可能在吃東西這個(gè)問(wèn)題上鬧矛盾，甚至打架，這是我今年學(xué)生管理中最為頻繁發(fā)生的事情，值得思考。3、長(zhǎng)期封閉半封閉的人際交往空間，直接衍生了學(xué)生冷漠的情緒和自私的心理，同時(shí)唯我獨(dú)尊的思想以及自我意識(shí)的過(guò)于強(qiáng)烈，導(dǎo)致他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系方面，問(wèn)題百出。主要包括在平時(shí)宿舍內(nèi)部成員的交往當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)因一些小事情吵架，一個(gè)不理一個(gè)，要么長(zhǎng)時(shí)間記恨，得不到釋放，最終上演打架的鬧劇。部分學(xué)生，特別是性格稍微內(nèi)向，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，且學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，是需要關(guān)注和疏通的重點(diǎn)人群，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在某些方面不同程度的存在一定的心理問(wèn)題，父母的嬌慣和誤導(dǎo)，養(yǎng)成了他們不吃虧的性格，父母還教他們“人不犯我，我不犯人”的處事方法，我不動(dòng)別人什么事情沒(méi)有，但是如果別人敢侵犯我，對(duì)不起，我一定要讓你為自己的言行付出代價(jià)，甚至是血的代價(jià)。這些都在目前的學(xué)生管理當(dāng)中得到印證。4、“混”的思想十分嚴(yán)重這是基于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣問(wèn)題突出，父母在無(wú)能為力的情況下，無(wú)兒女下的最后“通牒”。五年制的學(xué)生由于在選擇學(xué)校，選擇專(zhuān)業(yè)等方面沒(méi)有主見(jiàn)，認(rèn)識(shí)模糊，父母就執(zhí)掌了一切，然而父母的選擇由未必都能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，所以矛盾出現(xiàn)了，部分學(xué)生說(shuō)自己不學(xué)工民建這個(gè)專(zhuān)業(yè)，嫌理科聽(tīng)不懂，父母回答“你只要五年混個(gè)大專(zhuān)畢業(yè)證就可以了”?？梢?jiàn)，孩子的思想完全讓父母一句完成不負(fù)責(zé)任的話誤導(dǎo)了，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了兒戲，整天遲到、曠課，上網(wǎng)打游戲，在無(wú)知的揮霍當(dāng)中浪費(fèi)掉了大好的青春年華，作為老師我們要做的不僅僅要糾正學(xué)生的這種思想，同時(shí)也要擺正家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的這種放棄的態(tài)度，只有學(xué)生思想明確了，目標(biāo)端正了，才有可能完成的成為一個(gè)有責(zé)任心的人。三、學(xué)校的原因1、對(duì)五年制的學(xué)生前三年的中專(zhuān)教育要徹底的重視，因?yàn)檫@是后兩年學(xué)習(xí)大專(zhuān)課程的基礎(chǔ)，我們的生源現(xiàn)狀決定了五年制學(xué)生現(xiàn)在的智力水平，我們要做的不僅僅是找個(gè)老師給他們上課同時(shí)也要想其他一些辦法去彌補(bǔ)現(xiàn)在知識(shí)的不足。特別突出的問(wèn)題就是學(xué)生聽(tīng)不懂的課，學(xué)生幾乎都在睡覺(jué)，除了語(yǔ)文課的狀況好之外，其他莫不如此。2、要想法設(shè)法，通過(guò)一些有針對(duì)性的活動(dòng)，去健康的引導(dǎo)學(xué)生，諸如一些學(xué)生：書(shū)法學(xué)習(xí)，舞蹈學(xué)習(xí)，校園劇大賽，校園歌手大賽，學(xué)會(huì)有意識(shí)的通過(guò)學(xué)生自身非知識(shí)素質(zhì)的提高，來(lái)有效彌補(bǔ)知識(shí)層面的缺失，是目前要做好的重點(diǎn)工作。3、五年制學(xué)生的教育，我