四年級語文教案《海上日出》2.doc

教學資料參考四年級語文教案海上日出2- 1 -一、復(fù)習引入1、生看板圖口述日出前天空的變化.2、師：太陽出來時和太陽出來后的情景又是怎樣的呢？這節(jié)課我們接著學習海上日出這篇課文.二、品讀課文，理解內(nèi)容1、全班齊讀第三自然段，劃出描寫太陽顏色和形狀的詞語.同桌說說太陽升起時的顏色和形狀.（1）師：太陽是怎樣升起來的呢？引導學生完成幻燈片的填空題，說說用上所填詞語的好處，再邊讀邊用動作摸擬太陽上升的動態(tài)過程.這個太陽好像（）似地，（）慢慢地努力（），到最后，終于（）了云霞，（）了海面，顏色（）.（2）學生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面，并用一兩個詞語概括圖畫的意思.（3）學生互相評畫，修改，推出代表作貼到黑板.（4）引導學生看圖口述日出時的情景，再次感受日出時顏色美，光線多變化快的壯觀.（5）想像說說當時作者會做些什么？說些什么？心情怎樣？再練習有感情地朗讀.2、女生齊讀第4自然段.（1）提問：太陽在哪里？由于太陽的照射，大海和天空有什么變化？引導學生看課文掛圖想像水天一色的畫面，體會偉大、奇觀的意思.（2）概括說說自然段的大意，并從課文中提煉小標題.（3）想像說說作者看到這水天一色的奇觀時，心情怎樣？有感情地讀一讀，體驗畫面的美麗.3、男生齊讀第5自然段.（1）出示幻燈片上的句組讓學生品讀，比較說說哪一段話的描寫更好.太陽在黑云里發(fā)出的光亮，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)光的金邊.后來太陽才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或紅色.鼓勵學生大膽說出自己獨特的閱讀感受.（2）學生討論說說：當作者看到太陽被黑云擋住時，心情會怎樣？太陽沖出重圍時云和周圍的景物有什么變化？作者的心情又是怎樣的？師相機介紹作者當時的社會背景，引導學生體會作者熱愛大自然，追求光明的感情.（3）說說自然段的主要意思，篩選出小標題.（4）學生有感情地練讀，邊讀邊想像畫面，體會偉大、奇觀的意思.4、師：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齊讀，第6自然段.（1）提問：這是什么句型？句子中的這指的是什么？（2）師出示句子，生選擇表達這句話正確意思的句子，在括號里打.這不是很偉大的奇觀.（）這就是很偉大的奇觀.（）（3）學生說說這句話表達了作者怎樣的思想感情，師指導學生讀好反問句.5、師生一起看圖口述日出前，日出時，日出后的情景，加深對海上日出的印象.三、劃分段落，概說大意生獨立完成，互相交流，師不作統(tǒng)一劃分，只要能說出正確的理由，可有多種劃分方法.四、談話總結(jié)，學習寫法.1、師：今天我們通過品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的壯觀美景.雖然我們還沒看過真正的海上日出，但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，就如同親眼看見了大自然的這一偉大奇觀.作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢？2、學生發(fā)表自己的看法：（細心觀察，用心感受，用詞準確，抓住特點，發(fā)揮想像.）3、鼓勵學生積累課文中的好詞好句，學習作者的寫作方法，把在早晨追蹤活動中觀察到的日出景象描寫下來.五、配樂朗讀，整體感受.讓我們伴隨著美妙的音樂，美美地朗讀課文，再次感受海上日出