六年級語文下冊課內閱讀專項專題訓練.doc

六年級語文下冊課內閱讀專項專題訓練1. 閱讀下面的文言文，完成問題。 匠石之齊，至于曲轅，見櫟社樹，其大蔽數(shù)千牛，絜之百圍，其高臨山，十仞而后有枝，其可以為舟者旁十數(shù)。觀者如市，匠伯不顧，遂行不輟。弟子厭觀之，走及匠石，曰：“自吾執(zhí)斧斤以隨夫子，未嘗見材如此其美也。先生不肯視，行不輟，何邪？” 曰：“已矣，勿言之矣！散木也，以為舟則沈，以為棺槨則速腐，以為器則速毀，以為門戶則液樠，以為柱則蠹，是不材之木也，無所可用，故能若是之壽?！?匠石歸，櫟社見夢曰：“女將惡乎比予哉？若將比予于文木邪？夫柤梨橘柚果蓏（音lu）之屬，實熟則剝，剝則辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不終其天年而中道夭，自掊擊于世俗者也。物莫不若是。且予求無所可用久矣，幾死，乃今得之，為予大用，使予也而有用，且得有此大也邪？且也若與予也皆物也，奈何哉其相物也？而幾死之散人，又惡知散木！” 南伯子綦游乎商之丘，見大木焉有異，結駟千乘，隱將芘其所藾。子綦曰：“此何木也哉？此必有異材夫！”仰而視其細枝，則拳曲而不可以為棟梁；俯而視其大根，則軸解而不可以為棺槨；咶其葉，則口爛而為傷；嗅之，則使人狂酲，三日而不已。 子綦曰：“此果不材之木也，以至于此其大也。嗟乎神人，以此不材！” 宋有荊氏者，宜楸柏桑。其拱把而上者，求狙猴之杙者斬之；三圍四圍，求高明之麗者斬之；七圍八圍，貴人富商之家求椫傍者斬之。故未終其天年，而中道之夭于斧斤，此材之患也。故解之以牛之白顙者與豚之亢鼻者，與人有痔病者不可以適河。此皆巫祝以知矣，所以為不祥也。此乃神人之所以為大祥也。（1）對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ）（2）下列句子中劃線詞的意義和用法，不相同的一組是（ ）（3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）2. 閱讀下文，回答問題。相信你，能行！ “氣死我了，成績差還要偷看，作弊！”數(shù)學老師邊嚷邊推著兩名學生走進了辦公室。班主任一看，是一班兩名“雙差生”，他們垂著頭。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓斥。看到他們的樣子，班主任克制住火氣，把他倆拉到身邊，親切地說：“是不是考試時作弊呀？那好，老師就給你倆講一個作弊的故事”。 “十幾年前，有一個孩子成績比你倆還差，又調皮搗蛋，是個十人看見九搖頭，閻王看見伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)、考試不是抄襲就偷看作弊，老師們對他也沒辦法。五年級時，新來了一名語文老師，這個老師給他們上的第一堂課就是進行一次摸底測驗?！?“那他又偷看了？”李峰已沒有了先前恐懼，插話道。 “是啊，他還作弊?？烧斔贸鲆槐咀魑倪x準備抄作文時，卻發(fā)現(xiàn)新的語文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴的眼睛盯著他！” “慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了。”須軍也被故事吸引，竟為故事中的主人公擔憂起來。 “是啊，當時他心里也這么想。可是新的語文老師卻沒有發(fā)火，而是用一種親切的、充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說：“好好寫，自己寫，相信你，能行！” “這老師多好??！”兩孩子輕聲感嘆著。 “是啊，那孩子心里激動極了，鼻子酸酸的，直想哭。因為讀書至今，他從沒有被一位老師這樣真誠地信任過！他得一下子有無盡的自信和動力在他身上聚集：老師相信我能，我一定能行！” “后來，他把老師的那句相信你，能行！的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績一點點趕了上來。幾年過后，在他的努力下，他終于從一名差生成長為一名光榮的人民老師。老師的故事講完了，我覺得你倆一點兒也不比故事的他笨，只要他們能相信自己的能力，努力學習，克服缺點，老師堅信，你們一定不會比他差！你們說行不行？” “行！”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學老師認錯了。幾天后，他們的課桌上寫著五個字：“相信你，能行！”（1）班主任老師的故事中的孩子是誰？（2）故事中的“他”由差變好的原因是什么？（3）促使李峰、須軍轉變的根本原因和直接原因分別是什么簡要回答。（4）文中兩位教師教育學生的方法目前被稱之為_教育。（5）假如你的成績不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？3. 課內閱讀下文，回答問題大青樹下的小學 早晨，從山坡上，從平壩里，從一條條開著絨球花和太陽的小路上，走來了許多學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，又阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮的絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（1）“那鮮艷的民族服裝，把學校打扮的更加絢麗多彩”。一句中“絢麗多彩”形容的是_，它的近義詞是_。（2）同學們上學的小路很美。從哪里可以看出？（ ）（3）這所學校里的孩子有什么不同的地方？（ ）（多選）（4）從哪句話可以看出學校的教育很成功？在文中找出來。_4. 閱讀下文，回答問題 我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪 ， 只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。（1）文段出自課文_，作者_。（2）在文中給劃線的字注音。_曾奔喪待數(shù)（3）解釋下面句中劃線字的含義。只在母親身邊待了幾天。_我痛哭了幾天。_抱終天之恨。_（4）文中兩個“只”字強調的意思不同，表達的情意也不同，請根據(jù)你的理解填空。只強調了_，應讀出_之情。只強調了_，應讀出_之情。（5）文中“我的愿望”指的是（ ）（填序號）（6）寫出你對畫線的句子的理解。（7）從這段文字中，你讀懂了什么？5. 閱讀下文，回答問題 從前有一個人，看見人家大門上掛著一個鈴鐺，想把它偷走。 他知道，那個鈴鐺_用手一碰，_會丁零丁零地響起來，被人發(fā)覺。他想：“響聲要用耳朵才能聽見，_把耳朵掩起來，不是_聽不見了嗎？”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。誰知手剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了。（1）把“如果就、只要就”填入課文橫線上。他知道，那個鈴鐺_用手一碰，_會丁零丁零地響起來，被人發(fā)覺。響聲要用耳朵才能聽見，_把耳朵掩起來，不是_聽不見了嗎？（2）用“只要就”這個關聯(lián)詞寫一句話。（3）回答：那個人在偷鈴鐺時想了些什么？（4）用自己的話說說“掩耳盜鈴”這個成語的意思。（5）你讀了這則寓言后有什么感想。6. 閱讀下文，回答問題 這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的_，變成物理學的一個新的_，變成一條條_，她變成了科學史上_。（1）原文填空。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的_，變成物理學的一個新的_，變成一條條_，她變成了科學史上_。（2）“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力”是因為（ ）（3）聯(lián)系上下文，說說你對“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”這句話的理解。7. 春季里，春風_，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。（1）把原文補充完整。（2）作者描寫了春季里的哪些景物？8. 閱讀下文，回答問題。 陶行知將蜻蜓小心地翻過身去，指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整飛行方向。據(jù)說，它餓極了的時候，會將自己的尾巴吃去一截。不過，以后還會長出來的?！苯又?，他又指指蜻蜓的頭部，對孩子們說：“它的眼睛很大，結構很復雜，是由成千上萬只小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子” 孩子們入神地聽著_陶行知用商量的口吻說_把它放了_好不好_說著_把蜻蜓還給翠貞_翠貞看了看小伙伴們，孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去！”翠貞張開小手，將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。（1）補全文中所缺的標點。孩子們入神地聽著_陶行知用商量的口吻說_把它放了_好不好_說著_把蜻蜓還給翠貞_（2）這段話主要講了_。（3）蜻蜓尾巴的特點是_，作用是_；眼睛特點是_，作用是_。9. 閱讀下文，回答問題落滿霞光的竹林 最后一顆晨星掉進池塘，山村的早晨鮮亮鮮亮，大路從夢中醒來了，撒出鳥叫撒楚腳印撒出喧嚷。 我背著書包，好沉好沉喲，背著爺爺?shù)南Ｍ职值膲粝?，爺爺和爸爸的童年，背著糞箕背著文盲背著惆悵。 路邊，水牛叫水磨轉水車搖晃，路邊，電子琴流行曲立體音響，不協(xié)調的音韻組成和諧的晨曲，啊，美麗的山村我的故鄉(xiāng)。 我的腳步像架子鼓，踢踏踢踏地響在上學路上，把昨夜的夢折疊起來，去追尋金色的輝煌。（1）這首詩歌一共有_小節(jié)。寫天亮了，山村變得熱鬧起來的是第_小節(jié)。（2）“路邊，水牛叫水磨轉水車搖晃”的朗讀節(jié)奏劃分正確的是（ ）（3）“踢踏踢踏地響在上學路上”寫出了“我”上學路上（ ）的心情。（4）“我”的童年是背著書包去上學，而爺爺和爸爸的童年是背著農具去地里干活兒。“我”覺得書包“好沉好沉”是因為（ ）10. 閱讀下文，回答問題。你好啊，海南島！ 海南島同大陸隔著一個瓊州海峽，最窄的地方只有18千米。天氣晴朗的時候，從雷州半島可以看見海南島。這個寶島的總面積有3萬多平方千米，僅次于臺灣，是祖國的第二大島。整個海南島像一個雪梨，又像一把打開的傘，中間高，四周的高度逐漸降低。 海南島是個寶島，是祖國南疆的一顆明珠。在那里，椰子、檳榔、芒果、木瓜、香蕉等熱帶水果到處都是；橡膠、油棕、咖啡、可可、胡椒等熱帶經(jīng)濟作物，遍布全島。在五指山區(qū)，在遮天蔽日的原始森林里，有各種名貴的藥材，還有珍奇的熱帶、亞熱帶動物。在環(huán)島的海洋中，海灘下盛產(chǎn)魷魚、馬鮫魚、飛魚、龍蝦、麒麟菜，還有?；ㄊ?、海鹽和五光十色的海螺、海貝。在平原區(qū)，一年四季可以種植莊稼，水稻一年可收三次?；舅募境＞G，鮮花四季常開一句話，這是一座美麗的花園，這是一座巨大的萬寶庫。 海南島不但是美麗的寶島，還是一個有光榮革命傳統(tǒng)的海島。 早在1926年，當?shù)氐臐h族和黎族群眾，在黨組織的領導下，組成了瓊崖游擊隊，同反動派和日本侵略者進行堅決的斗爭，表現(xiàn)了中華民族威武不屈的精神。 海南島是如花似錦的島，是物產(chǎn)豐富的島，是英雄的島。 我不禁面對大海高呼_你好啊_海南島_（1）讀一讀，數(shù)一數(shù)短文共有_個自然段。（2）請你給短文的最后一個自然段加上標點符號。我不禁面對大海高呼_你好啊_海南島_（3）請你進行判斷。海南島是祖國的第一大島。整個海南島中間低，四周高。海南島一年四季都可以種植莊稼，在那里水稻一年可以收四次。（4）短文是從_、景色和物產(chǎn)、_三個方面介紹海南島的。（5）短文中畫線的句子是_句。把海南島比作_，還比作_。讀了短文，你眼中的海南島是什么樣的？_。（6）短文里省略號的作用是（ ）11. 閱讀下文，回答問題 魚成群結隊地在珊瑚叢中，好看極了。有的全身布滿彩色的_；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候；有的眼睛_的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（1）按原文填空。有的全身布滿彩色的_；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候；有的眼睛_的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。（2）選擇正確讀音。扇_子（shn shn） 一簇_（z c）（3）文中共有四句話，具體寫了幾種魚的外形特征，依次寫魚的全身、_、周身、和身上。（4）文段中表現(xiàn)魚數(shù)量多的詞語是_，形容魚種類多的詞語是_。（5）這段話是圍繞哪句話來寫的？請找出來。（6）你是怎樣理解文中劃線部分的句子的？12. 閱讀下文，回答問題。每天都做一點點 天色灰暗，幾名游客驅車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉過一個彎后，他們一下震驚得喘不過氣來。 就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹林灌木間，有大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著，從象牙般淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地燃燒著，A_。 是不是太陽不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在坡上？在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍掠過花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍色的翅膀就B_。 是誰創(chuàng)造了這么美麗的景色？是誰創(chuàng)造了這樣一座完美的花園？在這個荒無人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的？無數(shù)的問號在游客的腦海里跳躍，他們下車入園中。 花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個回答是：一位婦人兩只手、兩只腳和一點想法；第二個回答是：一點時間；第三個回答是：開始于1958年。 面對簡潔的文字，游客們默默無語。一位平凡的婦人，憑借40年間一點點地、不停地努力，竟然創(chuàng)造出一個美麗的奇跡 ， 而這一片世界也因為她的努力變得更加美麗。 在我們年輕的心中，成功是一個令人神往的字眼兒，就如同遠方的那一座雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當我們面對這座燃燒的花園時，我們就會明白，成功其實很簡單，那就是每天只做一點點，但又堅持著每天都做一點點，就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng)造出一座美麗的花園。如果能夠選準目標持之以恒地做下去，總有一天，奇跡也會在我們的面前誕生。（1）根據(jù)意思在文中找出相應的詞語。遍布山野，形容很多。_不出名，不為人知道。_難以到達，難以趕上。_長久地堅持下去。_（2）將下面的兩個句子分別填入文中A，B兩處。a像閃動的寶石。b像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。A：_；B：_（3）文中的畫線句子中都有“奇跡”這個詞語，請選擇它們所代表的意思。句子_；句子_A在荒涼的山中創(chuàng)造出的那片美麗的花園。B我們感到遙不可及的成功。（4）下面三種說法中，符合文意的一項是（ ）（5）這篇文章告訴我們怎樣的道理？13. 閱讀下文，回答問題天游峰的掃路人片斷 “30年后，我照樣請您喝茶！說罷，老人朗聲大笑。笑聲驚動了竹叢里的一對宿鳥，它們撲棱棱地飛來，又悄悄地落回原處。這充滿_、_的笑聲，一直伴隨我回到住地。（1）在橫線上正確地填寫詞語。這充滿_、_的笑聲，一直伴隨我回到住地。（2）讀詞，選擇劃線字的意思（寫序號）。舊有的；一向有的；夜里睡覺；過夜；姓年老的；久于其事宿鳥_ 宿愿_ 宿將_（3）30年后，作者能見到老人嗎？簡要寫出你的兩點理由。（4）寫出你對最后一句的理解。14. 閱讀下文，回答問題長大后我就成了你 小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。 小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那只粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。（1）寫出下列詞語的反義詞。希望_ 神秘_（2）歌詞中的“小鳥”指的是_，“你”指的是_。找出直接贊頌后者的句子。_（3）用歌詞中的有關句子回答問題。小時候，“我”為什么以為“你”很美麗？“我”為什么以為你很神氣？小時候，“我”為什么以為“你”很有力？“我”為什么以為你很神秘？（4）短文中的“你”具有哪些可貴品質？15. 閱讀下文，回答問題 傣族村寨多則二三百戶，少則一二十家，都由一幢幢別致的竹樓組成。村邊有防護林帶。每家竹樓四周，都用竹籬圍著。籬內種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。竹樓下有較大的空地作院子。每幢竹樓呈正方形，分上下兩層，樓上住人，樓下關牲口、堆柴禾。竹樓由20至24根柱子支撐。屋內橫梁穿柱，有的橫梁上雕刻著花紋。離地七八尺處鋪樓板或竹篾，將樓房隔為兩層。以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋，近年來大都改用瓦頂。（1）選擇劃線字的正確讀音籬內種_（zhng zhng）植著各種_（zhng zhng）花木果樹。竹樓卞較大的空_（kng kng）地作院子。離地七八尺處_（ch ch）鋪_（p p）樓板或竹篾。（2）這段話主要講了傣家竹樓的什么特點？（3）請說出這段文字使用了哪些說明方法。16. 語言綜合運用。（1）星期天，小林到公園玩，他向一位老大爺問路：“喂，老頭兒，到畢升公園怎么走？還有多遠？”大爺看了看小林，說：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈?！毙×致犃瞬唤獾卣f：“這人怎么講丈不講里？”大爺笑著說：“小同學，原來你也知道講禮呀！”老大爺?shù)难酝庵馐牵篲如果你是小林，你應該這樣向老大爺問路：_（2）在美國西海岸一條公路的急轉彎處，有一則標語是這樣寫的：“如果你的汽車會游泳的話，請照直開，不必剎車。”這則標語的言外之意是：_（3）暑假的一天，小強和父母正在外地旅游。忽然，他接到好朋友小偉從武漢發(fā)來的一條短信：“小強，放假前，咱們不是約好了今天要給小剛過生日嗎？怎么聯(lián)系不上你？我們很著急，請回復。”小強該怎樣給小偉回復呢？（不超過70字）17. 閱讀下文，回答問題 我一直珍藏著這個秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我還是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕調好弦，然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。我們沒有交談過什么，只是在一個美麗的清晨，一個人默默地拉，一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水（1）文中“美好的心靈”指的是什么？（2）從文中找出一處打比方的句子工整地抄寫下來。（3）抄寫類如“美好的心靈”帶有“美”字的詞組，并仿寫2個形容文中的人、事、物。（4）“老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我”，你能想象老人此時心里在想些什么嗎？18. 閱讀下文，回答問題 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（1）我有了什么新發(fā)現(xiàn)，寫在橫線上_（2）根據(jù)短文內容填空時間：早晨中午傍晚第二天草地顏色：綠色_花的形態(tài)：合攏_19. 重點段落品析。 有時候我很溫和(h huo)，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒(mi m)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。（1）從括號里選擇劃線字的正確讀音溫和_ (h huo) 淹沒_ (mi m)（2）從文中找出兩對反義詞_-_ _-_（3）這段共有_句話。主要寫的是_。（4）“灌溉田地，發(fā)動機器”是“我”做的_；“淹沒莊稼，沖毀房屋”是“我”做的_。20. 閱讀下文，回答問題。昆蟲是怎么過冬的 昆蟲對氣候變化十分敏（mn）感。冬去春來，氣溫逐漸升高，它們就紛紛出來活動。秋風起，落葉飄，它們又悄悄地躲藏起來，一旦進入冬天，連影子都不見了。 昆蟲過冬有很多方法，但主要以卵（lun）和蛹（yn）這兩種蟲態(tài)過冬。每年天氣轉涼，昆蟲就忙于找一個隱（yn）蔽（b）的場所，產(chǎn)下越冬的蟲卵（lun）。那些以蛹或幼蟲越冬的昆蟲，在化成蛹前干脆鉆到土里。昆蟲的卵或蛹在越冬期間不食不動，平平安安地度過冬天。 也有的以成蟲過冬。如果以成蟲過冬，那么這些昆蟲在越冬前必須做好充分的準備。在過冬前，它們需（x）要大量吃食，然后找一個隱（yn）蔽（b）保暖的地方，這樣在冬天就不會死了。還有一些昆蟲，如螞蟻、蜜蜂等，它們在過冬前已備足了越冬的糧食，一般在冬天不外出活動，在巢（cho）內享（xin）受自己的勞動果實，日子過得非常美。（1）填空。冬去春來，氣溫逐漸升高，昆蟲紛紛_，秋風起，落葉飄，昆蟲悄悄_起來。（2）螞蟻以_方式過冬。（ ）21. 閱讀下文，回答問題冬陽童年-駱駝隊（節(jié)選） 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本城南舊事。 我_地想，_地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見_悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。（1）按原文填空我_地想，_地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見_悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。（2）城南舊事是一部_小說，主人公是_。作者是著名作家_。（3）這兩段內容表達了作者_的感情，請把表達作者這種感情的句子用寫出來_。（4）作者說“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了”，又說“童年重臨于我的心頭”，你是怎樣理解這看似前后矛盾的話的？22. 閱讀下文，回答問題 她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（1）賣火柴的小女孩是_（國家）著名作家_寫的一篇_。文章通過寫一個賣火柴的小女孩在大年夜_的故事，表達了作者_。他的童話作品還有_、_、_等。（2）選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空因為所以 雖然可是小女孩的幻想_是美好的，_這個幻想是不可能實現(xiàn)的。_她的幻想實際上并不存在，_她最后被活活凍死在街頭。（3）找出小女孩幻想的句子，并說說你從中體會到了什么？23. 閱讀下文，回答問題信守諾言 我的父親是普通的農家漢子，講不出什么大道理。然而，他那些樸實的語言，教給我的為人與處事的道理，卻讓我終生難忘 小時候，家境拮據(jù)。那一年，我正讀小學二年級，家離學校有四五里路。就在這年的冬季，下了一場很大很大的雪，我的小手也凍裂了，望著其他同學戴著一雙雙漂亮的手套，我眼中充滿了羨慕，也吵嚷著要父親給我買一雙。父親掏遍了身上的口袋，卻只掏出一張一元的紙幣，一枚五角的硬幣。他對我說：“孩子，錢不夠了，明天給你買，好嗎？”不懂事的我卻傷心地哭了起來。父親緊緊地抱住我，說：“別哭，孩子！爸爸明天一定給你買一定買”父親不斷重復著那幾句話，然而，我卻不相信，不停地哭，直到晚上，我也沒有理會父親。 第二天，父親一大早就出門了，到天黑才回來。一進家門，他就馬上遞給我一雙漂亮的手套。父親回來后就病倒了，一連幾天也沒能起床。此時我才知道，父親是冒著大雪下到冰冷的河里摸魚，然后拿到集市上賣了，才給我買回了手套。望著病在床上的父親，我的淚水不禁奪眶而出。父親用手摸著我的頭，安慰說：“孩子，人活在世上，要記住自己說過的每一句話，然后盡力去做好，這樣，別人才會相信你” 父親的這些話一直激勵著我的成長，使我信守自己的每個諾言，踏踏實實走出人生的每一步。（1）給劃線字選擇正確的讀音為人處_世（ch ch） 不禁_（jn jn）吵嚷_（rng rng） 踏踏_實實（t t）（2）聯(lián)系上下文理解下列詞語。信守諾言：_。拮據(jù)：_。羨慕：_。（3）文章中，父親為了給“我”買手套，竟_，然后_，才_。父親用自己的言行告訴“我”：_。（4）父親為了給“我”買手套，大病了一場，你認為值得嗎？為什么？24. 閱讀下文，回答問題。 竹子是極_的，然而，竹子和人們的生活息息相關。 竹子全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料，竹皮可以編織竹器；竹瀝可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。竹子是_的，它具有頑強不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽為“歲寒三友”，歷來競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破硬土地，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天?？崾钏慌拢镲L吹不落。秋去冬來，經(jīng)霜雪而不凋。歷四時而常茂充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每一個人，需要的不也是這種精神嗎？（1）給這篇短文加個合適的題目。（2）根據(jù)短文內容，在橫線上填上一對反義詞，并且能和上下文意思相吻合。竹子是極_的竹子是_的（3）“息”字的解釋有：停止；消息；呼吸時進出的氣；利息。文中“息息相關”的“息”就屬于第_種解釋。（4）作者為了說明竹子全身是寶，分別寫了_、_、_、_的妙用。（5）把文中畫線的句子改為陳述句。（6）這段短文寫了竹子的_、_兩個方面，重點寫了竹子的_。作者寫竹子的目的是借贊美竹子的品格，歌頌_。25. 閱讀下文，回答問題 三年級二班的一差生在期中考試時，語文只得了59分。差生十分著急，怕回家屁股又要受罪。 怎么辦呢？差生急中生智，找到語文老師：“老師，請給我的作文加1分吧，就1分，求您啦！” 老師思忖_了大約有一分鐘，說：“我可以把你的成績改為60分?！辈钌宦牐吲d極了，但老師接著說：“不過，你可要想好，這一分是老師借給你的，東西不能白借，要還利息的，借1分還10分。期末考試時我會從你的考分中扣10分作為利息，你愿意嗎？”差生遲疑了一下，終于答應了。 期末考試，差生語文考了81分，老師扣10分，凈剩71分。（1）給短文加上合適的題目。（2）在文中的橫線上填上一個詞來代替“思忖”，意思保持不變。（3）本文寫了兩個人物：_和_。（4）找出文中描寫差生心理變化的詞語。（5）你喜歡這個老師嗎？為什么？26. 閱讀下文，回答問題 我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。 人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張恩德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（1）解釋文中劃線的字、詞固：_ 或：_重于：_ 輕于：_（2）我們隊伍的根本宗旨是（ ）（3）把畫線的句子改為因果關系的句子。27. 閱讀下文，回答問題 小草偷（tu）偷地從土里鉆（zun）出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tng）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮耍╳ng）嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來