模塊新課標(biāo)高考生物總復(fù)習(xí) 1.29植物的激素調(diào)節(jié)計(jì)時(shí)雙基練 新人教版必修3.doc

計(jì)時(shí)雙基練(二十九)植物的激素調(diào)節(jié)(計(jì)時(shí)：45分鐘滿(mǎn)分：100分)一、選擇題(每小題5分，共70分)1某小組開(kāi)展“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)研究，關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是()a經(jīng)預(yù)實(shí)驗(yàn)后，后續(xù)實(shí)驗(yàn)中還需設(shè)置一組用蒸餾水處理插條的實(shí)驗(yàn)作對(duì)照組b為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，每組需要取多枝插條c浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大、遮陰環(huán)境d用不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同 解析本題考查“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生控制實(shí)驗(yàn)變量的能力，難度適中。經(jīng)預(yù)實(shí)驗(yàn)后，后續(xù)實(shí)驗(yàn)中可以不設(shè)置用蒸餾水處理插條的實(shí)驗(yàn)作對(duì)照組；生物實(shí)驗(yàn)遵循平行重復(fù)原則可減少誤差；最適濃度兩側(cè)的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理扦插枝條生根效果可能相同。答案a2表中內(nèi)容是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)階段中幾位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論，有關(guān)組合正確的是()科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論達(dá)爾文胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片向下傳遞拜爾胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的原因是尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻溫特證明造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)a. bc d解析本題考查了生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力。根據(jù)教材知識(shí)可知，表中鮑森詹森的實(shí)驗(yàn)與拜爾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程顛倒了。因此組合正確。答案c3圖中能說(shuō)明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合為()a bc d解析該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)為胚芽鞘尖端是否遮光，因此實(shí)驗(yàn)組合是能說(shuō)明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合。答案c4如圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長(zhǎng)素的相同的瓊脂塊上，并做不同的處理。一段時(shí)間后，測(cè)定瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量，并分別用af表示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()a若向光側(cè)的生長(zhǎng)素會(huì)被分解，則ab、cdb若生長(zhǎng)素由向光側(cè)移向背光側(cè)，則cdef，且eb，同理可推出圖丙中cd，故a項(xiàng)正確。如果生長(zhǎng)素由向光側(cè)移向了背光側(cè)，則分析圖丙和圖丁可得出cdef，但由于云母片插入情況不同，圖丁中向光側(cè)的生長(zhǎng)素會(huì)移向背光側(cè)，所以ef，故b項(xiàng)正確。圖甲中由于沒(méi)有單側(cè)光的照射，所以玉米苗尖端向上直立生長(zhǎng)；圖丁中云母片插在尖端下部，不妨礙向光側(cè)生長(zhǎng)素向背光側(cè)移動(dòng)，所以背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多，玉米苗尖端向左彎曲生長(zhǎng)，故c項(xiàng)正確。圖乙中的玉米苗尖端向左彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)榧舛说谋彻鈧?cè)生長(zhǎng)素分布多，細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快，故d項(xiàng)錯(cuò)誤。答案d5關(guān)于探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中，敘述錯(cuò)誤的是()a預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置空白對(duì)照，在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對(duì)照b采用浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液中讓其生根c將枝條下端削成相同的斜面，是為了增大吸收水分和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的面積d該實(shí)驗(yàn)記錄的因變量可以是枝條生根的平均數(shù)量或枝條生根的平均長(zhǎng)度解析本題考查探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)。意在考查考生的實(shí)驗(yàn)分析能力。此實(shí)驗(yàn)中預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的就是要找出促進(jìn)插條生根的濃度范圍，因此需要設(shè)置空白對(duì)照，來(lái)確定某濃度的效應(yīng)是促進(jìn)還是抑制，而再次實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的濃度都是促進(jìn)生根的濃度，可以不設(shè)置空白對(duì)照，故a項(xiàng)正確；浸泡法處理插條是將插條浸泡在配制好的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液中一段時(shí)間后取出，放在完全培養(yǎng)液中或相同沙土等基質(zhì)中讓其生根后再比較，故b項(xiàng)錯(cuò)誤；將枝條下端削成相同的斜面，是為了增加吸收面積，故c項(xiàng)正確；實(shí)驗(yàn)的測(cè)量指標(biāo)應(yīng)是易于觀察的、直觀的、易于計(jì)數(shù)的，故d項(xiàng)正確。答案b6將同種且生長(zhǎng)狀況相同的植物體橫置，植物體在失重和有重力的環(huán)境中的生長(zhǎng)狀況并不相同。在失重的環(huán)境中，植物體橫向生長(zhǎng)，在有重力的環(huán)境中植物體的根和莖分別朝向重力方向和背向重力方向生長(zhǎng)(如圖所示)。下列說(shuō)法中不正確的是()a失重環(huán)境中植物體的a側(cè)與b側(cè)、c側(cè)與d側(cè)的生長(zhǎng)素濃度相等b有重力環(huán)境中植物體內(nèi)生長(zhǎng)素濃度情況為a側(cè)b側(cè)、c側(cè)abd。(3)促進(jìn)