（2017年秋季版）二年級語文上冊 第12課 蕩秋千教案 教科版.doc

蕩秋千教材分析這首現(xiàn)代兒童詩按總分總的結(jié)構(gòu)，以輕快的筆法描繪了兒童蕩秋千的情景。詩歌節(jié)奏清新明快，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使語言更生動，形象，使詩中的意象更親近，更加貼近學(xué)生生活。學(xué)情分析詩歌由短句構(gòu)成，韻律感強，易讀易誦，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，能很容易感悟到蕩秋千的快樂。對于本課的比喻句和夸張句，學(xué)生理解起來會有一定難度，只有運用多媒體演示的方法，能較好地幫助學(xué)生理解句子。教學(xué)目標(biāo)： 1.會寫本課7個生字蕩、彩、蝶、搖、拍、打、鼓，會認(rèn)6個字彩、握、晃、堆、拍、打。 理解“蕩”“鼓勵”等詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3抓住“花裙子飄呀飄的，好像一只飛翔的彩蝶?！?“差點兒就和天邊的青山握手”“我快樂地從高處朝下看，腳下?lián)u晃的綠野，就好像是一堆一堆拍打著海岸的波浪?！薄暗屣L(fēng)總像在鼓勵我：蕩高一點兒，再高一點兒”這些語句、體會小女孩兒蕩秋千的快樂心情。教學(xué)重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，積極進取的思想。課時安排：課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會小女孩兒蕩秋千的快樂心情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識本課6個要求認(rèn)識的字。一、演示導(dǎo)入，憶快樂： 1.同學(xué)們，上課之前，請大家看一幅圖片。你們認(rèn)識它嗎？這是什么呀？（秋千）把兩根繩子的一頭拴在木板的兩端，另一頭拴在鐵架子或大樹上，就制成了大家都愛玩的體育器械秋千。繩子拴著的木板，叫秋千板，拴繩子的鐵架子，叫秋千架。同學(xué)們玩過蕩秋千嗎？玩的時候心情怎樣？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，來體會一下文中小朋友蕩秋千時的心情。（板書：蕩秋千） 【設(shè)計意圖】“秋千板”對于現(xiàn)在沒坐過老式秋千的孩子來說，較難理解。用多媒體演示的方式，能省時高效地幫助理解。聯(lián)系生活實際的導(dǎo)入方式能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、板題讀題，識“蕩”字。請同學(xué)們跟老師一起板書課題：蕩：點撥：雙折斜字形穩(wěn)。上邊草字頭下邊湯字，三點水旁，古代指熱水。請同學(xué)們想象一下，一棵草在翻滾的熱水上，這棵草會怎樣？一會上來，一會下去?？?，我們的祖先多聰明，用草浮熱水上的畫面告訴了我們蕩的字義。讓我們帶著想象齊讀課題：蕩秋千過渡：文中的小朋友蕩秋千時心情怎樣呢？聽老師讀給大家聽好嗎？【設(shè)計意圖】二年級的語文教學(xué)應(yīng)以識字學(xué)詞為主。本環(huán)節(jié)借助蕩的字形特點幫助學(xué)生記憶字形，理解字義。從而實現(xiàn)理解課題、指導(dǎo)讀題的目的。三、初讀課文，知快樂 1.師范讀課文，生聽讀談體會？聽了老師的朗讀，誰能說說文中的小朋友蕩秋千時心情怎樣？這首詩歌寫了什么內(nèi)容？這是一首輕松活潑的小詩，運用形象生動的比喻和夸張的手法抒發(fā)了小女孩蕩秋千時的歡樂心情。2.交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們就來體會小女孩歡樂的心情，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。3.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀流利。a.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助音節(jié)反復(fù)讀幾遍，把句子讀通順，讀正確。b. 檢查一下同學(xué)們的朗讀情況：認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音繩子 腳下 最喜歡 差點兒 一點兒按詩歌的節(jié)奏朗讀長句子：腳下?lián)u晃的綠野，就好像是一堆一堆拍打著海岸的波浪。c. 同桌互讀，互正字音，把句子讀連貫、讀通順。d在每小節(jié)前加序號，數(shù)一數(shù)一共有幾小節(jié)。e.按小節(jié)開火車讀文，讀得正確、流利的給本人和同桌各加2分。 過渡：這么快同學(xué)們就把課文讀得既正確又流利，老師真佩服你們！誰能讀出小女孩快樂的心情呢？這節(jié)課我們就來比一比，看誰讀得最好！ 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計落實了第一學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文四、細(xì)讀課文，品讀誦。第一小節(jié)1. 指生讀，聽讀思考：哪句話體現(xiàn)了小女孩快樂的心情？2. 出示比喻句：花裙子飄呀飄的，好像一只飛翔的彩蝶。a.出示彩蝶的圖片，看看彩蝶和花裙子有什么共同點？（美麗而輕快、自由自在）b.作者把飄飛的花裙子比作了美麗而自由自在的彩蝶，可以看出女孩的心情和飛翔的彩蝶一樣快樂。c.我們讀 “飄呀飄的”這個詞時，就要用輕柔的語氣來讀，要表現(xiàn)快樂的心情，句子結(jié)尾處的語氣要上揚。自由讀、指名讀、齊讀。過渡：從把飛翔的花裙子比做彩蝶我們體會到了小女孩的快樂，還有哪些語句能表現(xiàn)小女孩的“快樂”呢？第二小節(jié)1. 默讀課文，不出聲，不指讀，劃出能表現(xiàn)小女孩“快樂” 的詞語句子。2. 小組交流：找到的句子是什么？從這句話中體會到了什么3. 同桌選代表匯報，師相機點撥訓(xùn)練：a. 差點兒就和天邊的青山握手。這是真的嗎？作者為什么這么寫呢？（表現(xiàn)她蕩得高），高到和天邊的山尖一樣，多自豪??！齊讀第一句話，把女孩的自豪讀出來！b. 第二句話中表現(xiàn)女孩快樂的詞句有什么？快樂一詞直接體現(xiàn)出我的心情。我為什么會把綠野看成波浪呢？（因為看到的綠野像大海一樣寬廣，在搖晃的秋千上看到的綠野像波浪一樣在晃動。）c. 教師指導(dǎo)讀：站得高望得遠(yuǎn)，站在高高的秋千上看著平時看不到的景象，小女孩是多么自豪啊！請同學(xué)們帶著想象來讀第二句話，讀出小女孩的驕傲和自豪。學(xué)生自由讀，指生讀。d. 師生合作讀第二自然段。過渡：小女孩雖然經(jīng)常玩得汗流滿面，但她還是最喜歡蕩秋千。這是為什么呢？第三小節(jié)：齊讀課文，回答問題。相機訓(xùn)練：1.清風(fēng)總像在鼓勵我：鼓勵什么意思？清風(fēng)鼓勵我干什么？清風(fēng)僅僅是在鼓勵我把秋千蕩高嗎？他還像在鼓勵我，在鍛煉身體、學(xué)習(xí)方面，都再高一點。3.“：”后面的話是誰說的？嘴上說的、心里想的內(nèi)容前面都要用冒號。有人鼓勵過你嗎？他怎么說的？4.鼓勵的話語滿含著溫暖和期待，我們在讀清風(fēng)的話時就要讀出這種語氣。指名讀?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)借助課文插圖、多媒體課件幫助學(xué)生理解比喻句、夸張句的意思，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中“鼓勵”的意思，了解了“：”的用法，在閱讀中積累了詞語，體會了小女孩快樂的心情，進而落實了指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的目標(biāo)。五、歸納總結(jié)，拓展延伸 1.齊讀課文表現(xiàn)小女孩快樂的語句。2.師生合作有感情地朗讀課文，背誦課文，說懂得的道理