六年級上冊數(shù)學教學設(shè)計.doc

課 堂 教 學 設(shè) 計手 冊年級: 六年級 學科： 數(shù)學 姓名： 沈燕萍 時間： 2015 學年 一 學期德清經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心學校學 期 教 學 計 劃教材分析本冊教材內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。其中分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容；而兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點1、分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。2、促進學生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學思想和解決問題的方法。學情分析從我班學生整體看來，學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學生間的學習差距較大，我班學習優(yōu)秀、反應靈活的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業(yè)，自主學習的情況。教學中我也發(fā)現(xiàn)有些學生在數(shù)學上有困難，不過學習還是很努力的。因此，本學期的教學重點將繼續(xù)放在改變學生的學習習慣上，并加強對后進生的輔導，促使這些學生的學習成績能有所提高，為后面的總復習打下結(jié)實的基礎(chǔ)。幫輔對象常昊、羅沈薇、金娜、姚秋月、錢佳浩、傅家俊、俞露教學難點1、理解分數(shù)乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。 2、使學生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問題。 3、通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。單 元 目 標 分 解基本教學策略1.使學生理解分數(shù)乘法的意義是整數(shù)乘法意義的擴展；理解和掌握分數(shù)乘法的計算方法，會計算分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)；能運用乘法運算定律進行一些簡便計算。 2.使學生經(jīng)歷分數(shù)乘法計算方法的探索過程，經(jīng)歷應用分數(shù)乘法解決簡單實際問題的過程，進一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理的能力。 3.使學生感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高自主探索與合作交流學習的能力，建立學好數(shù)學的信心。1、使學生會根據(jù)平面上一個點的位置說出它相對于觀測點的方向和距離；會根據(jù)一個點相對于觀測點的方向和距離確定這個點的具體位置；會描述簡單的路線圖。 2通過讓學生想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。 3. 使學生通過用方向和距離來表示平面上的位置，初步感受坐標法的思想。 4使學生通過生活實例學習位置與方向的知識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會在生活中應用數(shù)學。1使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。 2使學生體會分數(shù)除法的意義，理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法計算。 3使學生會解決一些和分數(shù)除法相關(guān)的實際問題。 4使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會并掌握模型、方程、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想。1使學生理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系。 2使學生理解并掌握比的基本性質(zhì)，會求比值、化簡比，能解答按比分配的實際問題。3使學生在理解比的意義、探索比與分數(shù)和除法之間的關(guān)系以及比的基本性質(zhì)的過程中，體會類比法、推理思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握數(shù)學知識的本質(zhì)。1.在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學生自主構(gòu)建新知識。 2.通過操作和直觀圖示幫助學生理解分數(shù)乘法的算理，掌握計算方法。 3.緊密聯(lián)系分數(shù)乘法的意義，引導學生在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確列式，解決實際問題。1.注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導學生自主探索新知，發(fā)展空間觀念。 2.以問題為載體，鼓勵學生通過自主探究、合作交流，克服教學重難點，初步建立坐標觀念。1加強直觀教學，結(jié)合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。 2.加強分數(shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。1聯(lián)系生活實際，使學生在情境中學習比的意義。 2加強比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，促進知識的融會貫通。單 元 目 標 分 解基本教學策略1使學生認識圓，學會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的基本特征。 2使學生會利用直尺和圓規(guī)，在教師指導下設(shè)計一些與圓有關(guān)的圖案。 3使學生通過實踐操作，理解圓周率的意義，理解和掌握圓的周長計算公式，并解決一些相應的實際問題。 4引導學生探索并掌握圓的面積計算公式，并解決一些簡單的實際問題。 5使學生認識扇形，掌握扇形的一些基本特征6使學生在推導圓的周長與面積的計算公式過程中體會和掌握轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學思想。1使學生理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，會運用百分數(shù)表述生活中的一些數(shù)學現(xiàn)象。2使學生掌握小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間互化的方法。 3使學生在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題。 4使學生學會把分數(shù)的有關(guān)知識和技能遷移到百分數(shù)，體會類比的數(shù)學思想。1使學生了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。 2使學生能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取必要的信息，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的作用。 3使學生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。1使學生會用數(shù)形結(jié)合的方法解決一些數(shù)學問題。 2在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)模式、應用模式的能力，提高推理能力。 3. 在解決問題的過程中掌握和體會數(shù)形結(jié)合、極限等數(shù)學思想。1引導學生動手操作、自主探索圓的特征。 2注重引導學生運用和體驗轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學思想方法。 3緊密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學生在日常生活中應用數(shù)學的意識和能力。1引導學生充分利用分數(shù)的相關(guān)知識進行遷移類推。 2緊密結(jié)合生活實例，引導學生理解