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認識自我主題班會設計方案 認識自我主題班會ppt篇一：認識自我主題班會教案 主題：認識我自己 一、 二、講解認識自我的重要性，導入第一部分，認識自我。以教室里的小組為單位，同學們分成4個小組。 三、別人眼中的自己 1、發(fā)給同學們一張紙，給5分鐘同學們用簡潔的語言描述自己，并寫上名字。同學們填完后投入事先準備的箱子里。 2、將箱子內(nèi)的紙搖勻，然后小組里的每個人輪流抽一張，在小組內(nèi)宣讀紙上的內(nèi)容，但是不能說出名字，讓其他成員根據(jù)紙上的內(nèi)容猜出是誰。 3、小組成員分享活動感受，自己猜出多少個人，或者被多少個人猜中，然后進行討論分享心得。 教師評點：你自己眼中的自己和身邊同學眼中的自己有什么區(qū)別呢？哪個更接近真實的自己呢？ 引入第二部分，接納自我 三、每個人都是一個獨立的個體，讓學生學會接納獨特的自己，認識到每個人的獨特性，領悟到自己的重要性 游戲：1、每個人親手挑一顆青棗，仔細觀察自己的青棗的特點，閉上眼睛觸摸青棗。 2、將青棗放在一起打亂，大家再找回自己的青棗。 3、談談拿到青棗的感受，把你的青棗和同學交流，愿意嗎？為什么？ 4、由青棗聯(lián)想到自己，有什么啟發(fā)和感受？ 教師點評：每個青棗都有自己的特點，正如每個人都有自己的特點，記住一 個人的特點能夠很快地發(fā)現(xiàn)他，認識他；世界上沒有完全相同的兩片葉子，相信自己的特點，每個人都是無可取代的；每顆棗都有這樣或者那樣的斑點，就像沒有一個人是完美的，每個人都有自己的缺點，學會接納自己的不完美。引入第三部分，我是一個獨特的人 四、學會認識自己的長處和不足 游戲：發(fā)給同學們一張事先準備好的表格，讓他們填上，自己的長處和限制。分享當自己再一次認識到自己的長處和不足之后，自己有何感受。 五、總結(jié)：任何一個自然人都不是完美無缺的，他既有與常人一樣的一面又有異 于常人的一面，但不管怎樣，每個人只要能正確認識自我，超越自我，以健康的心態(tài)對待發(fā)生的每一件事，總是會獲得成功的。 認識自我主題班會ppt篇二：認識自我_完善自我主題班會教案 一、活動主題：正確認識自我，分析自我，調(diào)整自我。 二、活動目的：1、通過活動使學生明白真實的自我有優(yōu)點和不足兩個方面。 2、學會正視自己的優(yōu)點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心理。 3、培養(yǎng)學生分析調(diào)整自我的能力。 重點：肯定自己的獨特性，提升自己的信心。 難點：客觀地評價自己，認識自己，做最好的自己。 三、理論分析：心理學認為人的潛能是有差異的，每一個人都有優(yōu)點和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點和長處，卻看不到自己的弱點和不足；也有些人?？吹阶约旱暮芏鄦栴}，而看不到自己的長處。人對自己的認識也和人對客觀世界的認識一樣，需要一個了解和學習的過程，可見，正確認識自我也是一種本領、一種技能，需要學習和討論。本課的學習旨在培養(yǎng)學生正確對待自己的優(yōu)點和不足及分析調(diào)整自我的能力，培養(yǎng)學生用積極樂觀向上的態(tài)度對待學習和生活。 活動形式：通過講故事、提問、討論、小活動等環(huán)節(jié)，讓學生充分地參與活動，發(fā)揮學生主體地位，讓學生在體驗中感悟收獲；因為中學生尤其是高中生的自信心、參與性大大增強，喜歡在參與中展現(xiàn)自我，加之高中生的認知能力提升，理解性、選擇性增強，用活動、討論等方式更易于學生接受。 結(jié)構設計：通過（熱身）導入（提出問題）-分析問題（成因、利弊、判斷）-解決問題（方法）-提升、內(nèi)化行動。 四、活動過程： 一）導入 1、老師講故事 （1）烏鴉的故事 一只老鷹從峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了?.它也想抓只羊回去于是天天練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只?” 提問：你們認為烏鴉的問題在哪里呢？ 其實這就是它沒有認識自己的緣故。 （2）畫家的故事 師：有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結(jié)果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪。畫家的老師對他說：“不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結(jié)果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。這時候這個畫家終于明白了，世人的觀點難以統(tǒng)一，最關鍵是要自己有自己的想法，畫自己想畫的。當我們自己不能很好地認識自己時，就會被別人所左右。 老師小結(jié) 臺灣文人林清玄說：“人生的缺憾，最大的就是和別人比較。與高人比較，使我們自卑；與下人比較，使我們驕傲。外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的，也使得大部分人都迷失了自我，屏蔽了自己的心靈原有的馨香?！睂嶋H上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點輕視他人。你就是這個世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己，讓自己揚長補短，散發(fā)自己獨特的個人魅力 二）正確認識自己活動 1、要求全班同學寫下自己的優(yōu)點和缺點(各人說出贊美自己的話不少于5句，缺點一句) 只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意愿。高爾基 1學生發(fā)言： 如：精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、想象力豐富、獨立、隨機應變、誠實、樂于助人、擁有多方面的才能、父母關心體貼、擁有自己珍愛的物品，喜歡音樂、美術等。 誠實害羞有禮貌樂于助人可靠快樂懶惰有進取心整潔身體健康合群勤奮認真、幽默好幻想孤獨愛表現(xiàn)果斷勇敢有毅力謹慎 2、學生將自我欣賞公布于眾，讓同學傾聽及評價。 3、師：通過剛才的活動，我感到很高興，大家都有那么多優(yōu)點且被大家認可，我為你們而驕傲，那同學們能不能談一談認識自己的優(yōu)點會有什么好處？ 學生分析：能幫我們樹立自信；能幫我們找到自尊自信的支點；能多創(chuàng)造成功的記錄，能更好的發(fā)揮潛力? 4、認識缺點 師：你的優(yōu)點你知道了，你的缺點你是否也清楚呢？請大家說一說。（學生自由發(fā)言） 師：認識缺點有必要嗎？為什么？ 學生發(fā)言：不認識自己的缺點，容易因自負而失??；優(yōu)點可能會受到缺點的影響；只看優(yōu)點，不看缺點，就會聽不進別人的批評；就會驕傲；只退不進，失去尊嚴? 師：我 們既要正確認識自己的優(yōu)點，又要正確認識自己的缺點，可總是有一些同學老是抓住自己的缺點不放，只看到自己的缺點，只拿自己的缺點去和別人比，這樣的結(jié)果是什么呢？ 學生分析：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形成消極情緒?師：那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態(tài)。 學生發(fā)言：我會告訴他：尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處；正確看待自己的缺點，想辦法改正；根據(jù)自己的實際情況不斷調(diào)整自己的參照標準；要比自信，比勇氣，比前進的方向? 播放歌曲怒放的生命，在歌曲中結(jié)束本次班會 三）教師結(jié)束語：每個人身上都有或多或少的優(yōu)點，那是金子。只要是金子，無論散落在那里，都會閃閃發(fā)光。但我們也不能拿放大鏡來看自己的優(yōu)點。每個人身上的缺點，就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個人都應該有勇氣正視缺點，并努力改正它。大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；我們?nèi)￠L補短，才能健康全面地發(fā)展。 內(nèi)化行動：根據(jù)德育教育的理論和實踐相結(jié)合原則，知行合一。 鞏固效果：及時反饋，（制定反饋表，標有自己的優(yōu)缺點，以及進步的地方），可以是一周一次，也可以是一月一次。 這次主題班會活動應用斯金納的小步子，大目標-連鎖塑造法和多元智能理論，從而達到小活動大德育的效果。 認識自我主題班會ppt篇三：認識自我班會教案 教學目的： 依據(jù)初二學生的自我意識的提高，作為未成年人，他們在自我認識、自我評價、自我監(jiān)督、自我改正方面有較大的不足，因此在面對中考的成績后出現(xiàn)部分學生不能夠正視自己的問題，與父母、老師的關系緊張，不能及時調(diào)整自己的狀態(tài)，針對這一情況，通過課前的準備，利用主題班會，使同學們能充分認識自身存在的問題，合理處理好與老師、家長的關系，在此基礎上能進一步超越自我，從而以更好的狀態(tài)迎接期末考試。 教學準備： 1、了解和分析中考的情況，將存在問題進行歸類。 2、篩選一些詩歌等內(nèi)容和一些事例。 3、了解學生的心理狀況和對未來的傾向，對癥下藥。 教學時間： 12周周一下午第8節(jié) 教學過程： 一、引入中考分析 成績情況、目前表現(xiàn)現(xiàn)狀 二、存在問題 1、不能正確認識自我 古希臘人把“能認識自己”看作是人類的最高智慧。“認識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。北宋文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，你們十四、五歲了，總以為自己已經(jīng)長大，能夠主宰自己的一切了。但是你們卻很少分析自己到底是一種什么樣的狀況，不了解自己，就沒有一個準確的目標，就難以提高。 2、對父母的教導產(chǎn)生抗拒心理 父母親辛苦地養(yǎng)育你們，他們把所有的愛與希望都傾注在你們身上，因此言語和行為就會變的有些不可理解，但是你們有沒有想過：當你們的父母因為成績不好和難以考上好學校時，父母為了你們低聲下氣，到處求人的情形，你們難道不后悔嗎？? 3、不愿意接受老師的教育 自從你們上學起，就離不開老師這個詞。小學時，你們將老師當作是引路人，循著老師的足跡前進。上了中學，你們成熟了，不再事事以老師為中心，自己成了自己的主人。老師的教導在你們的耳朵里漸漸成為一種嘮叨，偶爾的批評與斥責也讓你們產(chǎn)生不滿的情緒，其中就包含著對立。 其實在老師的心目中，每一個學生都是可愛的，雖然有時難免調(diào)皮犯錯，但我們的出發(fā)點是好的? 4、不夠自信 愛迪生曾經(jīng)說過:“自信是成功的第一秘訣。”缺乏自信，就像鳥兒失去了翅膀，魚兒離開了水源，樹木缺少了陽光，擁有自信而成功，缺乏自信而失敗。例如：1951年，英國一個叫弗蘭克林的人，從自己拍好的DNA的X射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA的螺旋結(jié)構。隨后，她還就這個問題做了一次演講。但由于對自己缺乏信心，她懷疑自己的假說未必正確，因此很快就放棄了這個假說。1953年，美國科學家沃森和英國科學家克里里克，也從照片上發(fā)現(xiàn)了DNA的分子結(jié)構，提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構學說。有人把此學說的提出看作是生物學時代到來的標志。沃森和克里里克也因此獲得了1962年的諾貝爾獎。 5、不重視基礎的學習 許多同學好高務遠，課本上的、簡單的、基礎的內(nèi)容和習題不屑去看和做，但考試恰恰就是在細節(jié)上和基礎上的競爭，一些同學常常說：“我做了那么多的習題，看了那么多的課外書，怎么就是考不好？”其實就是不重視基礎的訓練和塌實的作風。 三、各抒己見，解決問題 同學發(fā)表看法和對問題的理解? 四、教師總結(jié) 大家談的很好，最后老師給大家?guī)讉€建議： 1、正視老師、家長的批評和教育，主動進行溝通和交流，不把問題留在心理。 2、認真地分析自己目