聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計 (1).doc

基本信息學(xué) 科語文年 級七年級教學(xué)形式課堂教學(xué)教 師單 位課題名稱聞一多先生的說和做學(xué)情分析初一學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預(yù)習領(lǐng)會課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習語文的習慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動地、積極地合作探究學(xué)習。個別學(xué)生對語文缺乏興趣，依賴性較強，學(xué)習較為被動。這是一個名人單元，課文的事跡生動感人，廣為流傳。初一學(xué)生，正處于人生觀、價值觀形成的時期，應(yīng)對他們進行理想教育，幫助他們確立人生目標并擁有堅定的信念。學(xué)習本文可以讓學(xué)生認識到聞一多先生偉大的人格魅力，以此確立自己的人生目標并堅定自己的人生信念。本文語言優(yōu)美，語句精煉，具有很強的感染力，適合初一學(xué)生閱讀，教學(xué)時應(yīng)加強朗讀，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容并在熏陶感染中培養(yǎng)中學(xué)生積極的人生態(tài)度。教學(xué)目標1. 知識與技能 通過朗讀，理清課文結(jié)構(gòu)，把握人物的品格和精神。 品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的感情。 2. 過程與方法 通過質(zhì)疑、互動合作、開展小組討論、信息整理歸納的方法進行探究性學(xué)習。 自主搜集、整理、交流課文有關(guān)的背景資料 3. 情感態(tài)度與價值 學(xué)習聞一多嚴謹、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則，建全自己的人格，做一個正直的人。 教學(xué)過程第一課時 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行。很多時候，我們往往容易忽視這一點。在日常生活中，你是怎樣處理說和做的呢？請你說給大家聽聽。 二、了解聞一多，臧克家 聞一多（1899-1946） 1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習，后來研究文學(xué)。1925年回國，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。詩集有紅燭死水，表現(xiàn)出深沉的愛國激情。1943年后，目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭?！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出寶貴的生命。集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。郭沫若稱其是“前無古人，后無來者?！?臧克家（簡略了解）三、檢查預(yù)習情況掌握下列詞語： 鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 目不窺園 迥乎不同 氣沖斗牛 慷慨淋漓四、理清課文整體感知1指導(dǎo)學(xué)生朗讀：放錄音教師范讀2合作探究 （1)文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”?以此為脈絡(luò)文章可分為幾部分?每個部分是怎樣銜接連綴的? 明確：從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。 第一部分（1-7）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。 第二部分（8-20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。（2)綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）明確：“是卓越的學(xué)者,大勇的革命烈士”（3)作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？(引用原文) “人家是說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！保?)作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么?(引用原文)三部著作：唐詩雜論、楚辭校補、古典新義目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”（5)作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么?明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威目的:爭取民主 五、小結(jié) 這篇文章寫得十分精粹，突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。文章精選的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，充滿了感人的力量。第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入（提問） 聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？又有什么共同的地方？前后期為什么有這種變化？明確：前期為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。后期投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，無所畏懼視死如歸。原因:對社會認識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，他卻是始終的言行一致。 二、重點研讀第一部分，賞析生動形象，精煉含蓄的語言。 1先讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀一讀，再講一講喜歡的理由。（教師大力鼓勵，引導(dǎo)，賞識評價） 2學(xué)生圈點勾畫提出不懂的句子或詞語，討論解決。3教師提出如下句子或詞語讓學(xué)生討論：（說說下列句子的含義，注意其中畫線部分的意思。）(1)那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。（“詩興不作”是文言說法。 “詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。）(2)他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。（“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。） (3)1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。（“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人。第2句就全句而言也是比擬，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。）(4)深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣婌o夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。）(5)他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。）4“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了四壁?！闭堈归_想象，寫一段話描寫聞一多挑燈夜讀的情景。5歸納本文語言特點 明確：語言生動形象，富于感情和詩意：有記敘、描寫、抒情、議論。 三、課外拓展 1.學(xué)習本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追言出必行 言必行，行必果等 2.聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例 3.請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘。板書設(shè)計聞一多先生的說和做 臧克家 學(xué)者 革命家唐詩雜論 寫政治傳單楚辭校補 做了再說 說了就做 最后一次講演古典新義 做了不說 言行一致大勇的革命烈士作業(yè)或預(yù)習1、讀一讀，寫一寫2、完成練習二3、賞析聞一多最后一次講演，感悟聞一多先生作為卓越學(xué)者的精彩語言和作為大勇的革命家的風范。自我評價我對這堂課認真想構(gòu)思、積極做課件，花費了巨大的心血?？傮w上來說，整個課堂原創(chuàng)的東西很多，我是 比較滿意的。在教學(xué)過程中可以看出，學(xué)生 對文章的理解還好，能讀懂文章，而且學(xué)生領(lǐng)悟能力較強，這點令人欣慰！謙虛使人進步，以后的課堂，我要努力備好課，為教學(xué)成績的提高奠定堅實的基礎(chǔ)！組長評議：一、課堂有新意，亮點多、容量